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關(guān)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的思考

2016-12-06 12:51:24馮建梅
中國市場 2016年32期
關(guān)鍵詞:教育體系職業(yè)生涯規(guī)劃大學(xué)生

馮建梅

[摘 要]大學(xué)生明確大學(xué)階段生涯發(fā)展的任務(wù)和重點后,才能為今后的職業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)。文章針對當前高校職業(yè)規(guī)劃教育中存在的問題提出了加強在大一新生中的職業(yè)規(guī)劃教育、完善職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系和內(nèi)容及培訓(xùn)一批高素質(zhì)、專業(yè)化的職業(yè)規(guī)劃教師隊伍的建議。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生;職業(yè)生涯規(guī)劃;教育體系

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.32.235

隨著我國大學(xué)生正面臨空前的就業(yè)壓力,對于即將進入職場的大學(xué)生,培養(yǎng)樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識,職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)生涯調(diào)整對于提高畢業(yè)生就業(yè)能力和職場的適應(yīng)力、建立良好的職場穩(wěn)定性和職業(yè)成就感具有非常重要的意義。

1 高校開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的必要性

“職業(yè)生涯規(guī)劃”的概念于20世紀初起源于美國,是指一個人對自己未來職業(yè)發(fā)展歷程的計劃。20世紀70年代,職業(yè)生涯規(guī)劃教育在美國得到推廣實施,我國目前在學(xué)生進入大學(xué)前幾乎沒有相關(guān)職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)教育。因此,我國的教育體系中應(yīng)該適當提前加入職業(yè)規(guī)劃教育,不僅可以幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀和擇業(yè)觀,并且能夠為職業(yè)生涯階段打下良好的基礎(chǔ)。

2 當前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中存在的問題

目前我國高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育已經(jīng)全面展開,但是在實踐中仍有一些不足之處。

2.1 職業(yè)規(guī)劃教育體系不夠完善

目前我國高校普遍較重視就業(yè)率,而非學(xué)生長遠的就業(yè)能力。這些活動可能對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)有一定的幫助,但是也會導(dǎo)致許多學(xué)生為就業(yè)而就業(yè),沒有長遠規(guī)劃,這種指導(dǎo)是一種實用性、速效性、技巧性的而不具有前瞻性和科學(xué)性。作為社會培養(yǎng)輸送人才的高等院校,需要為學(xué)生的長遠發(fā)展考慮,需要培養(yǎng)能夠進行自我規(guī)劃、自我管理能力、有自信、會思考、會選擇的人。因此,在高校建立一套貫穿大學(xué)期間完善的職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系是非常有必要的。

2.2 缺乏專業(yè)的教育教學(xué)團隊

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是一項重要而又復(fù)雜的工作,進行職業(yè)規(guī)劃的老師,不僅要具備教育學(xué)、社會學(xué)和心理學(xué)等基本知識,還要有較強的溝通交流能力、應(yīng)變能力和職業(yè)生涯設(shè)計等方面的能力。目前多數(shù)學(xué)校職業(yè)規(guī)劃教育方式是開設(shè)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程,而大多數(shù)從事職業(yè)規(guī)劃課程教學(xué)的教師沒有經(jīng)過專門系統(tǒng)的培訓(xùn),理論和實踐方面知識經(jīng)驗都不足。另外由于缺乏師資力量,課程大多設(shè)置為大班教學(xué),教師不容易進行課堂管理,很難進行單獨和專業(yè)性的指導(dǎo)。因此培訓(xùn)一批專業(yè)化和專家化的師資隊伍是目前許多高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作的當務(wù)之急。

3 提高大學(xué)生職業(yè)生涯教育效果的改進建議

3.1 加強在大一學(xué)生中開展職業(yè)規(guī)劃教育的力度

在學(xué)生剛進入大學(xué),從多方面進行職業(yè)規(guī)劃的教育是非常有必要的。如,通過入學(xué)教育、班主任組織班會、邀請本專業(yè)專家進行專業(yè)思想教育,了解職業(yè)與專業(yè)的關(guān)系;邀請社會成功人士進行相關(guān)講座講述職業(yè)經(jīng)歷和心得體會,開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程等有效形式進行全面教育,讓學(xué)生初步了解社會、了解職場,建立職業(yè)規(guī)劃的理念、確定學(xué)習(xí)目標,盡快適應(yīng)大學(xué)生活,讓大學(xué)生活更有意義和價值。

3.2 建立一套完善的教育體系和內(nèi)容

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系應(yīng)該目標明確,突出重點,分步實施。如在大一階段學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方法、要求等與高中不同,容易感到迷茫,這個階段應(yīng)該主要進行思想教育,幫助學(xué)生初步樹立職業(yè)理想、擇業(yè)觀和職業(yè)規(guī)劃的意識。大二、大三階段重點是根據(jù)規(guī)劃內(nèi)容逐步探索和完善職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)容,為學(xué)生提供必要的實習(xí)機會,提升綜合素質(zhì)、就業(yè)能力和自信心。大四階段主要是指導(dǎo)學(xué)生寫求職信、參加面試訓(xùn)練及提供就業(yè)信息。

3.3 培訓(xùn)一批高素質(zhì)、專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃教師

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃工作的好壞,還取決于是否有一支高水平的師資隊伍。首先,通過培訓(xùn)或者引進相關(guān)師資力量,在數(shù)量上和質(zhì)量上得到充分保證;其次,要提高教師的教學(xué)和指導(dǎo)水平,可以通過定期培訓(xùn)和交流的方式提高教學(xué)水平;最后,師資隊伍的構(gòu)成方面也要有層次性和差異性,可以由學(xué)生輔導(dǎo)員、專職職業(yè)生涯規(guī)劃教師和負責(zé)實踐的老師以及外部或內(nèi)部有經(jīng)驗的專家隊伍構(gòu)成,以確保學(xué)生在每個階段、每個環(huán)節(jié)、每個問題上都能得到切實有效的幫助和服務(wù)。

參考文獻:

[1]張希琛.在大一新生中開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育[J].高教論壇,2015(8).

[2]陸小玲.國外職業(yè)生涯規(guī)劃教育對我國的啟示[J].教育探索,2011(3).

[3]王序婷.大學(xué)生規(guī)劃教育課思考[J].南方論刊,2015(5).

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