姜家貴

摘要：新課改背景下，對(duì)體育課堂教學(xué)提出了更高水平的要求。在初中體育課程教學(xué)中，應(yīng)用有效的教學(xué)手段能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展和體育知識(shí)技能的獲得。體育游戲便是一種應(yīng)用較為廣泛的具有創(chuàng)造性意義的體育課程教學(xué)方法，它以其獨(dú)有的趣味性和互動(dòng)性受到了初中學(xué)生的喜愛(ài)，因此，教師要隨著時(shí)代發(fā)展不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，突出體育游戲在體育課堂教學(xué)中的作用。

關(guān)鍵詞：體育游戲;初中體育教學(xué);教學(xué)意義

引言：

體育游戲在初中體育課堂教學(xué)中具有非常積極的作用，能夠最大程度地提高學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展具有重大意義。不僅能夠保持學(xué)生健康良好的體魄，還能活躍體育課堂教學(xué)的氣氛，使得教師的課程教學(xué)效率得到提升，從而順利實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)用體育游戲來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)和技能的傳授，能夠讓學(xué)生真正的去理解體育課程的價(jià)值所在，從而促進(jìn)他們的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、體育游戲在初中體育教學(xué)中的價(jià)值所在

（一）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

針對(duì)初中生身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況，在體育課程教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的教學(xué)方式，是契合現(xiàn)階段學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和心智水平的。通過(guò)體育游戲的互動(dòng)性和趣味性，為學(xué)生營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在做游戲的樂(lè)趣中，不僅能夠獲得知識(shí)的熏陶，還能對(duì)體育技能不斷地重復(fù)訓(xùn)練，深入掌握體育技能技巧。[1]除此之外，部分學(xué)生對(duì)于體育存有不感興趣、排斥恐懼的心理，而運(yùn)用體育游戲教學(xué)，可以幫助他們?nèi)谌氲秸n程教學(xué)中來(lái)，深刻感受體育游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力

隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，國(guó)民生活質(zhì)量有了很大的改善。但是在體育運(yùn)動(dòng)方面卻沒(méi)有多大的重視，學(xué)生缺乏有效的運(yùn)動(dòng)鍛煉，對(duì)他們的成長(zhǎng)造成了一定的影響。而通過(guò)在體育課堂中加入體育游戲，能夠?qū)崿F(xiàn)體育課程教學(xué)對(duì)學(xué)生的體質(zhì)要求，讓體育技能學(xué)習(xí)變得更加簡(jiǎn)單而又高效，從而激發(fā)學(xué)生參與到體育課程的動(dòng)力。

（三）促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)同發(fā)展

初中體育課程教學(xué)不僅要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更是要在教學(xué)中滲透德育體美勞的素質(zhì)發(fā)展理念，讓學(xué)生體質(zhì)獲得鍛煉的同時(shí)，心智方面也能夠有所增益。體育游戲不僅要玩出精彩，更是要玩出水平。不僅要與體育技能培訓(xùn)相結(jié)合，還要在其中貫徹思想品德的價(jià)值觀念，以此讓學(xué)生在各個(gè)方面都能得到協(xié)調(diào)發(fā)展，從而達(dá)到體育課堂教學(xué)的目的。

二、體育游戲在初中體育教學(xué)中的存在問(wèn)題

當(dāng)前體育游戲的教學(xué)模式與體育課程教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)并不能深入融合，背離了體育課程教學(xué)的目的。盡管初中體育教學(xué)需要體現(xiàn)出趣味性的特點(diǎn)，但是部分教師在授課的時(shí)候一味的突出趣味教學(xué)，卻忽視了體育技能的講解，讓體育游戲教學(xué)手段失去了實(shí)施的意義。

體育游戲項(xiàng)目單一，學(xué)生參與的積極性并不高昂。在體育課程中應(yīng)用體育游戲教學(xué)本身是對(duì)傳統(tǒng)體育課程教學(xué)模式的革新，但是當(dāng)前大部分體育游戲低齡化嚴(yán)重，沒(méi)有從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，滿足不了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。游戲的項(xiàng)目也很單一，套路化比較嚴(yán)重，失去了游戲教學(xué)本身存在的意義。

體育游戲推廣不到位，由于地區(qū)間經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異化，體育游戲的應(yīng)用推廣在經(jīng)濟(jì)水平較高的地區(qū)推廣和實(shí)施會(huì)更加廣泛，但是在相對(duì)落后的地區(qū)，盡管教師存有革新體育課堂教學(xué)模式的理念，但是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)條件和資金投入的影響，體育游戲教學(xué)并沒(méi)有得到真正的普及。

三、體育游戲在初中體育教學(xué)中的實(shí)施策略

（一）制定合理的游戲教學(xué)計(jì)劃

初中體育教學(xué)，需要立足于課程教學(xué)的要求，以此來(lái)制定詳細(xì)的體育課程教學(xué)計(jì)劃，遵循課程教育教學(xué)的基本原則，從而打造富有體育教學(xué)意義的游戲教學(xué)方案。[2]游戲教學(xué)方案要適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況，可以適當(dāng)增添多種互動(dòng)的方式，在培養(yǎng)學(xué)生體育技能的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生之間的良好溝通，使學(xué)生能夠在合作互動(dòng)中，進(jìn)行自我性格的調(diào)整。

（二）做好游戲教學(xué)的安全措施

體育游戲教學(xué)除了要制定詳細(xì)的規(guī)則，對(duì)于其規(guī)范性還有實(shí)際操作的可行性也要有所明確，做好防范危險(xiǎn)的措施，保證學(xué)生參與游戲互動(dòng)的安全性。教師在體育游戲開(kāi)始之前，要先讓學(xué)生詳細(xì)了解游戲的要求還有注意事項(xiàng)。除此之外，教師也要先教會(huì)學(xué)生正確的動(dòng)作，通過(guò)示范和糾正來(lái)讓學(xué)生深入掌握游戲的各種制度。教師也要時(shí)刻投入關(guān)注的力度，保證游戲開(kāi)展的各個(gè)環(huán)節(jié)能夠順利實(shí)行，健全的安全保障中實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的目的。

（三）促進(jìn)師生之間的雙向互動(dòng)

教師參與進(jìn)體育游戲中來(lái)，能夠有效帶動(dòng)學(xué)生參與的積極性。通過(guò)教師的親身演示，學(xué)生也能夠更快地掌握體育游戲的規(guī)則，也能拉近教師與學(xué)生之間的距離，創(chuàng)造和諧良好的教學(xué)氛圍。教師在游戲教學(xué)中也要注意自己的言行舉止，樹(shù)立正確的榜樣，在友好互動(dòng)和平等交流中提升學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)意識(shí)，提高體育課程教學(xué)的整體質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，體育游戲與初中體育課程教學(xué)相結(jié)合，是提升初中體育課程教學(xué)和質(zhì)量的重要手段，也是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)和現(xiàn)階段學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的最佳教學(xué)模式之一，只有應(yīng)用多元化的教學(xué)策略，才能更好地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面成長(zhǎng)，才能更好地發(fā)揮出體育課程本身的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏小龍.初中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用及影響[J].學(xué)周刊，2020（09）.

[2]孔和平.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用及影響分析[J].冶金管理，2019.

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