陳嘉濤

摘要：體育課程在教學(xué)體系中所占的比例是越來(lái)越高的，體育知識(shí)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生的影響也是非常大的，學(xué)生在體育課堂中通過(guò)參與各種項(xiàng)目的鍛煉，不僅可以有效的提升學(xué)生的身體素質(zhì)水平，也可以讓學(xué)生在其它科目課堂學(xué)習(xí)中，最終的學(xué)習(xí)效果得到有效的提升，教師在初中體育教學(xué)中，在培養(yǎng)學(xué)生的短跑技能的時(shí)候，就需要注重對(duì)于學(xué)生的短跑訓(xùn)練模式，因此，本文就在初中體育教學(xué)課堂中提高學(xué)生的短跑技能策略探究進(jìn)行分析，提出指導(dǎo)建議。

關(guān)鍵詞：初中體育;短跑技能;注重短跑的訓(xùn)練模式;強(qiáng)化短跑訓(xùn)練目標(biāo);引入短跑訓(xùn)練活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-4-273

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展進(jìn)步，教育行業(yè)的教學(xué)質(zhì)量在不斷提升的同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的關(guān)懷程度也在逐漸的提高，學(xué)生無(wú)論在哪個(gè)階段的學(xué)習(xí)中，都是課堂中的主體，雖然學(xué)生并不能掌握課堂中的主導(dǎo)權(quán)，但是教師卻可以給予學(xué)生最大的自由學(xué)習(xí)空間，這樣一來(lái)就可以有效的提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)技能，教師在初中體育教學(xué)中，在為學(xué)生講解理論知識(shí)內(nèi)容的過(guò)程中，就可以讓學(xué)生記錄下來(lái)，通過(guò)對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的示范，讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行短跑練習(xí)的時(shí)候，就需要注重在課堂中的訓(xùn)練模式，通過(guò)強(qiáng)化課堂中的訓(xùn)練目標(biāo)，可以在學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，有效的鍛煉學(xué)生的體育意志。

一、注重短跑的訓(xùn)練模式

在新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)在課堂中不斷落實(shí)的教學(xué)背景下，體育課程的重要性也在逐年的增加，因?yàn)槌踔猩纳眢w素質(zhì)水平是不達(dá)標(biāo)的，教師在初中體育教學(xué)中，就需要借助不同的教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的體能訓(xùn)練，在教授學(xué)生有關(guān)于短跑的運(yùn)動(dòng)的技能的時(shí)候，教師就需要注重在課堂中的教學(xué)模式，通過(guò)結(jié)合素質(zhì)教學(xué)理念的指導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)生在短跑訓(xùn)練過(guò)程中的效果，教師也需要通過(guò)注重短跑的訓(xùn)練模式，從而有效的提升學(xué)生的短跑技能。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“健身拳”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，可以先讓學(xué)生對(duì)于健身拳的種類進(jìn)行了解，在教學(xué)課堂中，教師需要先讓學(xué)生對(duì)于一些理論知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，這樣才可以有效的提升學(xué)生在實(shí)際運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的訓(xùn)練效果，在結(jié)合多媒體教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生先觀看有不同種類的健身拳的運(yùn)動(dòng)視頻，教師可以讓學(xué)生在觀看的過(guò)程中，將視頻中的動(dòng)作內(nèi)容與教材中的圖片進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，教師也可以通過(guò)弓步?jīng)_拳，以及并步撩拳等動(dòng)作的展示，讓學(xué)生可以在練習(xí)的過(guò)程中，有意識(shí)的發(fā)現(xiàn)自己動(dòng)作中的錯(cuò)誤，教師也需要通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，提高學(xué)生對(duì)于健身拳的學(xué)習(xí)興趣，注重在課堂中對(duì)于學(xué)生的訓(xùn)練模式。

二、強(qiáng)化短跑訓(xùn)練目標(biāo)

在初中階段的教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)意志是非常薄弱的，初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)本來(lái)就是非常多的，學(xué)生遇到困難與挫折的可能性也增大了很多，教師在初中體育教學(xué)中，就需要強(qiáng)化學(xué)生的短跑訓(xùn)練目標(biāo)，這樣才可以有效的明確學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)任務(wù)，在引起學(xué)生重視程度的基礎(chǔ)上，教師可以通過(guò)不同種類短跑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)展，從而有效的鍛煉學(xué)生的體育意志，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“體操”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，可以先讓學(xué)生在課堂中根據(jù)預(yù)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)行討論，通過(guò)學(xué)生分享自己對(duì)于體操運(yùn)動(dòng)的理解，可以拓寬學(xué)生的理解范圍，根據(jù)練習(xí)形式的不同，可以將體操分為不同的類型，這只是一種分類標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)體操的目的與任務(wù)不同，也可以將體操分為不同的種類，其中體操的發(fā)展可以分為古代體操的發(fā)展，以及近代體操的發(fā)展，教師在課堂中需要通過(guò)了解學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，在貼合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生在課堂中的遇到目標(biāo)，這樣也可以有效的提升學(xué)生在課堂中對(duì)于體操相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的掌握。

三、引入短跑訓(xùn)練活動(dòng)

在初中階段，教師根據(jù)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的了解，就可以制定不同的教學(xué)策略，從而有效的提高班級(jí)整體學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，在初中體育教學(xué)中，教師也可以通過(guò)運(yùn)用不同的教學(xué)策略，在課堂中引入短跑訓(xùn)練活動(dòng)的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的短跑技能進(jìn)行合理的指導(dǎo)，在提高學(xué)生參與程度的情況下，有效的培養(yǎng)學(xué)生的體育能力。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“崇尚公平競(jìng)爭(zhēng)的體育精神”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，可以先讓學(xué)生對(duì)于不同體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的規(guī)則進(jìn)行了解，讓學(xué)生在回顧各種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目規(guī)則的過(guò)程中，初步的理解體育比賽的價(jià)值和公平競(jìng)爭(zhēng)的意義，通過(guò)引入短跑訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生在參與的過(guò)程中，也可以引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)以及合作意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)精神的理解。

總而言之，在體育課程體系的設(shè)計(jì)中，短跑項(xiàng)目是非常重要的教學(xué)內(nèi)容，也是需要教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中重視的訓(xùn)練指導(dǎo)環(huán)節(jié)，在日常組織學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的過(guò)程中，教師就需要對(duì)于學(xué)生訓(xùn)練的數(shù)據(jù)進(jìn)行明確的記錄，這樣可以在課堂中加快教學(xué)活動(dòng)推進(jìn)的進(jìn)度，教師在對(duì)于學(xué)生的短跑運(yùn)動(dòng)技巧進(jìn)行合理的指導(dǎo)的過(guò)程中，也可以在課堂中通過(guò)引入有關(guān)于短跑訓(xùn)練的活動(dòng)，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，對(duì)于學(xué)生的短跑技能進(jìn)行有效的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]呂長(zhǎng)春.探析田徑短跑教學(xué)的創(chuàng)新與思考[J].田徑，2016（06）

[2]巴寧.陽(yáng)光體育下中學(xué)短跑人才的選拔與培養(yǎng)[J].運(yùn)動(dòng)，2014（23）

浙江省蘭溪市第八中學(xué)