于躍

摘 要：足球，是初中生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，也是初中體育教學(xué)中的重要課程，通過(guò)足球訓(xùn)練能夠提升學(xué)生的體育綜合素質(zhì)。在初中體育課堂教學(xué)中開展足球項(xiàng)目能夠豐富初中體育課堂內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能的掌握。隨著新課改的深入發(fā)展，教育界將足球項(xiàng)目融入初中體育課堂教學(xué)內(nèi)容，但是現(xiàn)階段的初中足球課程教學(xué)仍存在很多問(wèn)題，需要有關(guān)教育者加以改善。文章在闡述初中體育課堂教學(xué)中足球項(xiàng)目開展重要性的基礎(chǔ)上，分析初中體育課堂教學(xué)中足球項(xiàng)目開展的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題，并對(duì)如何在初中體育課堂中引入足球項(xiàng)目實(shí)踐進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：初中體育；課堂教學(xué)；足球項(xiàng)目；開展實(shí)踐

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，集對(duì)抗性和合作性為一體，通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)能夠培養(yǎng)初中生良好的意志品質(zhì)以及團(tuán)結(jié)合作精神。[1]但是足球運(yùn)動(dòng)在初中體育課程中開展不多，究其原因，主要體現(xiàn)如下：第一，隨著中國(guó)男足在比賽中的一次次失利以及其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在國(guó)際體育運(yùn)動(dòng)中比例的提升，一些初中生對(duì)足球?qū)W習(xí)缺乏耐心。第二，初中體育課堂教學(xué)中足球項(xiàng)目的引入只是一味地注重足球的技巧，忽視了足球文化的滲透，在學(xué)生不了解足球訓(xùn)練意義的情況下不利于充分顯示出足球訓(xùn)練的效果。第三，教師的足球教學(xué)受個(gè)人情緒和喜好的影響嚴(yán)重，沒(méi)有進(jìn)行客觀的教學(xué)。第四，初中文化課對(duì)足球訓(xùn)練課時(shí)間的占用不利于足球課程充分開展。針對(duì)這些問(wèn)題，本文結(jié)合初中足球項(xiàng)目開展實(shí)際，對(duì)如何實(shí)現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)在初中體育課堂教學(xué)中的充分開展進(jìn)行了分析。

一、初中體育課堂教學(xué)中足球項(xiàng)目開展的重要性

第一，對(duì)初中生心理健康的培養(yǎng)、意志品質(zhì)的塑造具有重要作用。初中階段是學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展的重要階段，其能否健康成長(zhǎng)對(duì)國(guó)家和民族的未來(lái)發(fā)展意義重大。初中體育課堂教學(xué)中開展足球項(xiàng)目能夠?qū)⒊踔猩讲賵?chǎng)，加強(qiáng)初中生和自然的接觸，在緩解課業(yè)壓力的同時(shí)提升學(xué)生的健康水平。足球運(yùn)動(dòng)對(duì)初中生心理健康培養(yǎng)、意志品質(zhì)的塑造有著極大的促進(jìn)作用。[2]第二，為我國(guó)足球后備人才培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。現(xiàn)階段，我國(guó)青少年足球后備人才數(shù)量較少，不利于我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的穩(wěn)定發(fā)展。在初中體育課堂教學(xué)中開展足球項(xiàng)目能夠吸引越來(lái)越多的青少年加入國(guó)家足球運(yùn)動(dòng)建設(shè)發(fā)展中，為之后的足球運(yùn)動(dòng)員選拔奠定基礎(chǔ)。第三，豐富初中體育課堂內(nèi)容?！度罩屏x務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，體育課程的多樣化開展是提升體育教學(xué)質(zhì)量、發(fā)揮體育運(yùn)動(dòng)價(jià)值的重要條件。因此，要求各個(gè)初中學(xué)校充分利用各種資源，豐富和完善初中體育課程的教學(xué)體系及內(nèi)容，通過(guò)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)規(guī)則的簡(jiǎn)化、難度的降低，開發(fā)出適合初中生的體育教學(xué)內(nèi)容。初中足球項(xiàng)目的開展是一種以足球?yàn)檩d體的多種類型身體活動(dòng)運(yùn)動(dòng)，能夠豐富初中體育課堂內(nèi)容。[3]

二、現(xiàn)階段初中體育課堂中足球項(xiàng)目開展存在的問(wèn)題

1.足球運(yùn)動(dòng)開展必備的硬件設(shè)施不完善

足球運(yùn)動(dòng)由于自身的特點(diǎn)，對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地和活動(dòng)范圍的要求較高，且要求訓(xùn)練具有一定的規(guī)范性。但是，現(xiàn)階段很多校園不具備足球運(yùn)動(dòng)開展的必備條件，在很大程度上制約了足球運(yùn)動(dòng)的開展。另外，足球場(chǎng)地的建立需要消耗大量的費(fèi)用，對(duì)于一些初中學(xué)校來(lái)講具有很大的操作難度。足球運(yùn)動(dòng)的進(jìn)行需要大場(chǎng)地運(yùn)動(dòng)和大范圍轉(zhuǎn)移，而初中足球教學(xué)的實(shí)際情況是活動(dòng)場(chǎng)地過(guò)于擁擠，學(xué)生之間相互影響，初中體育課堂足球教學(xué)效果難以提高。[4]

2.足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練師資隊(duì)伍不完善

教師是初中體育教學(xué)活動(dòng)的主體，其自身能力和教學(xué)水平對(duì)初中體育課堂的教學(xué)成果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率具有重要的影響。但是，現(xiàn)階段一些初中體育教師對(duì)體育鍛煉的重要性認(rèn)識(shí)不夠。學(xué)校在招聘教師時(shí)門檻較低，導(dǎo)致一些不具備足球訓(xùn)練技能和基本常識(shí)的教師擔(dān)任了體育教師，不能滿足初中體育教學(xué)的基本要求。

3.初中足球體育課堂保障體系不完善

想要實(shí)現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)在初中體育課堂的充分開展，那么初中體育教學(xué)引進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)的同時(shí)就要建立相關(guān)的足球運(yùn)動(dòng)保障體系。初中體育足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)主體是初中生，為了充分保障足球運(yùn)動(dòng)開展的重要意義，有關(guān)人員需要建立完善的足球運(yùn)動(dòng)保障體系，從而提高初中體育課堂足球教學(xué)的效率和安全性，激發(fā)初中球員的運(yùn)動(dòng)潛能。現(xiàn)階段一些初中足球體育教學(xué)的保障體系不完善，足球運(yùn)動(dòng)的開展沒(méi)有得到必要的人力、物力和財(cái)力支持。[5]

4.初中足球體育課堂體制不完善

長(zhǎng)期以來(lái)，初中足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)采用的是大班授課的形式，沒(méi)有注意到學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)上的差異，導(dǎo)致一些足球底子不好的學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)足球，足球基礎(chǔ)較好的學(xué)生無(wú)法在真正意義上把握足球訓(xùn)練的精髓。初中足球課堂上難以形成理論和技術(shù)上的突破，使得初中足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的整體水平不高。

5.初中生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情不高

初中生受生理和心理因素的影響，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情往往是來(lái)得快、去得也快。他們處于人生的黃金期，具有強(qiáng)烈的自我意識(shí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)個(gè)性的自由追求。這種個(gè)性的發(fā)展和追求與初中足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的基本要求不符，由此導(dǎo)致學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的不規(guī)范，不具備科學(xué)的足球運(yùn)動(dòng)意識(shí)，不利于足球運(yùn)動(dòng)鍛煉效果的實(shí)現(xiàn)。[6]

三、初中體育課堂教學(xué)中足球項(xiàng)目的開展實(shí)踐

1.提升對(duì)足球校園文化的重視

在2015年年初，國(guó)務(wù)院通過(guò)了《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》，該方案明確指出要在初中學(xué)校體育課程建設(shè)發(fā)展中融入足球內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)校園足球教學(xué)在初中體育中的良好發(fā)展。曾有足球運(yùn)動(dòng)專家指出，我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的開展和足球人才的培養(yǎng)缺乏的不是良好的身體素質(zhì)、有效的足球訓(xùn)練方法，而是缺少必要的足球文化。因此，在初中校園體育課程中開展足球項(xiàng)目，就要加強(qiáng)對(duì)足球文化的宣傳和滲透。其中，初中足球校園文化一般需要在初中足球教學(xué)、足球競(jìng)賽及一些足球活動(dòng)中產(chǎn)生。提升對(duì)足球校園文化的重視，一方面，體育教師在開展足球教學(xué)之前，需要為學(xué)生的足球?qū)W習(xí)營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，盡可能地帶領(lǐng)學(xué)生到較為專業(yè)的足球場(chǎng)地進(jìn)行練習(xí)，提升學(xué)生實(shí)際足球訓(xùn)練的體驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)足球文化的感受。另一方面，教師在進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)，要充分利用好室內(nèi)和室外兩個(gè)空間，在室內(nèi)空間進(jìn)行足球理論教學(xué)，在室外空間進(jìn)行足球訓(xùn)練教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐教學(xué)的良好銜接。

2.利用足球游戲開展教學(xué)

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，為此，在初中足球體育教學(xué)中，教師可以通過(guò)游戲的方式來(lái)開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣。為了避免傳統(tǒng)足球教學(xué)的枯燥、乏味，教師可以通過(guò)游戲?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在充分感受到足球鍛煉興趣的同時(shí)更好地進(jìn)行足球?qū)W習(xí)。在足球課程開始之前，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做一些輕松的準(zhǔn)備活動(dòng)，伸展肢體，從而避免在正式足球訓(xùn)練中的意外拉傷。具體表現(xiàn)為，體育教師在足球訓(xùn)練之前帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行顛球、頂球、曲線運(yùn)球接力跑等活動(dòng)，進(jìn)而快速集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生身體在短時(shí)間內(nèi)興奮起來(lái)，快速進(jìn)入足球訓(xùn)練活動(dòng)中，帶著興趣進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)，把握住足球訓(xùn)練的要領(lǐng)。比如在對(duì)運(yùn)球動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)時(shí)，學(xué)生可以將原有的障礙物想象成真實(shí)的對(duì)手，在練習(xí)中比賽誰(shuí)通過(guò)的人多；在進(jìn)行傳接球的練習(xí)中，可以在場(chǎng)地上放置一個(gè)水桶，看哪名學(xué)生能夠?qū)⑶騻魉偷剿袄?，抑或是掛起一個(gè)呼啦圈，看誰(shuí)傳的球能穿過(guò)呼啦圈；在學(xué)習(xí)跑位與戰(zhàn)術(shù)配合時(shí)，教師可以為學(xué)生安排不同的場(chǎng)景來(lái)進(jìn)行演練，采用不同防守模式，讓學(xué)生充分感受到足球?qū)W習(xí)的樂(lè)趣。[7]

3.實(shí)現(xiàn)對(duì)足球教學(xué)內(nèi)容的豐富完善

校園足球運(yùn)動(dòng)的宗旨是讓每名學(xué)生都能參與其中。在這種宗旨引導(dǎo)下，教師在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)，需要充分考慮學(xué)生之間的個(gè)體差異，不能采用一成不變的教學(xué)內(nèi)容。需要注意的是，對(duì)于一些基礎(chǔ)不好、體能較差的學(xué)生，教師要注重提升其足球運(yùn)動(dòng)的興趣，同時(shí)，教師也不能忽視對(duì)基礎(chǔ)較好學(xué)生的足球能力培養(yǎng)。為此，教師需要對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行分組，根據(jù)每組的特點(diǎn)和水平制訂對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于足球水平較低的一組學(xué)生可以進(jìn)行基礎(chǔ)技能的練習(xí)，對(duì)足球水平高的一組可以進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)配合練習(xí)。另外，在日常的足球教學(xué)活動(dòng)中，教師要加強(qiáng)組織和開展一些足球教學(xué)比賽，有策略地將足球基礎(chǔ)技能、戰(zhàn)術(shù)配合等知識(shí)加入比賽中，在比賽競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)足球知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)。例如，教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)了一段時(shí)間的顛球以后，可以在此基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)亟M織一場(chǎng)顛球比賽，并在比賽中對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生予以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，進(jìn)而提高學(xué)生足球訓(xùn)練的積極性。具體表現(xiàn)為，教師在課下讓學(xué)生自由組成小組，在每次足球課下課之前讓不同小組之間進(jìn)行循環(huán)比賽，采用的比賽對(duì)應(yīng)機(jī)制可以是三對(duì)三、五對(duì)五等，并在足球課程學(xué)期末決選出最后的冠軍。足球運(yùn)動(dòng)的開展需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，對(duì)于女生足球運(yùn)動(dòng)，教師可以適當(dāng)在女子足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中融入一些女生的日常運(yùn)動(dòng)，比如踢毽子、跳繩等，在滿足女生足球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)需求的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)初中體育教學(xué)內(nèi)容的豐富和完善。

綜上所述，根據(jù)我國(guó)足球事業(yè)發(fā)展長(zhǎng)期處于低谷的現(xiàn)狀，教育部門需要在體育教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)足球事業(yè)發(fā)展的重視，將足球運(yùn)動(dòng)引入初中體育課堂教學(xué)中，在豐富和完善初中體育課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，提升學(xué)生的足球素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)內(nèi)涵和意義的了解、認(rèn)可，不斷促進(jìn)高校足球訓(xùn)練的發(fā)展。同時(shí)，教師也要不斷豐富和完善自身的足球理論知識(shí)，提升自己的教學(xué)技能，在足球訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃的制訂方面實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、合理化和全面化，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)足球訓(xùn)練知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的綜合利用，增強(qiáng)個(gè)人的體育素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉芳枝.農(nóng)村初中體育發(fā)展的主要制約因素及其對(duì)策研究[D].武漢：武漢體育學(xué)院，2007.

[2]曹 昂.青少年校園足球活動(dòng)背景下初中足球教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建[D].開封：河南大學(xué)，2012.

[3]楊 君.初中體育課堂引入足球項(xiàng)目的研究[J]. 成才之路，2015，（29）：100.

[4]皇東明.對(duì)初中體育課堂足球教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策探討[J].新課程（下），2015，（12）.

[5]馮為軍.初中體育中“校園足球”的教學(xué)方法探究[J]. 新課程導(dǎo)學(xué)，2016，（7）：17.

[6]王慶然.新課標(biāo)視野下長(zhǎng)春市區(qū)初中體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)，2012.

[7]鄭圓圓.湖南省永州市初中“體育、藝術(shù)2+1”的實(shí)施現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D].贛州：贛南師范學(xué)院，2014.

（作者單位：江蘇省豐縣初級(jí)中學(xué)）