徐亞運

摘要：隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，市場對于機械專業(yè)人才的需求質(zhì)量和數(shù)量都在不斷攀升。在此背景下，如何進一步推動中職機械專業(yè)教學和機械崗位工作之間的有效銜接，提高學生的專業(yè)綜合能力和崗位適應能力，為社會培養(yǎng)出更多高精尖、復合型機械專業(yè)人才，已經(jīng)成為中職機械專業(yè)教學亟待處理的問題。而現(xiàn)代學徒制作為職業(yè)教育當中一種重要的人才培養(yǎng)模式，在加強學校教育和崗位工作銜接性以及提高學生綜合素養(yǎng)方面有著巨大的促進作用。在新時期，積極圍繞現(xiàn)代學徒制來推進教學改革工作，已經(jīng)成為中職機械專業(yè)教育的重要發(fā)展路徑?；诖?，本文就現(xiàn)代學徒制下中職機械教學改革與實踐進行了詳細探討，僅供相關同仁參考。

關鍵詞：中職;機械專業(yè);現(xiàn)代學徒制;教學改革

對于現(xiàn)代學徒制而言，其指的是依托校企之間的合作關系，由學校教師以及企業(yè)師傅共同來對學生進行教學的一種教育模式。結合教育實情來看，該制度的推進不但引入企業(yè)力量，彌補了學校教育在實踐能力培養(yǎng)方面的不足，而且也實現(xiàn)了職業(yè)教育在教學內(nèi)容、專業(yè)設置、教學過程、畢業(yè)證書方面和市場行業(yè)標準、崗位需求、生產(chǎn)過程以及資格證書之間的有效銜接，是新時期中職學校育人效果的提升的必經(jīng)之路。

所以，機械專業(yè)教學也要積極圍繞現(xiàn)代學徒制的特點，切實做好專業(yè)教學模式、教學體系的改革工作，從而讓本專業(yè)學生能夠滿足機械企業(yè)需求，在未來走得更遠，飛得更高。

一、注重校企聯(lián)合，共商育人方案

從本質(zhì)上來看，現(xiàn)代學徒制是一種以“校企合作”為核心的育人模式。所以，在推進該模式時，中職學校要做好和機械企業(yè)的牽線工作，在針對性調(diào)研的基礎上，通過校企聯(lián)合來進一步明確專業(yè)育人目標和育人方案。

具體來說，機械專業(yè)教師應當積極深入到機械維修、機械加工等企業(yè)當中，圍繞相關崗位的要求以及標準開展精細化調(diào)研，然后與企業(yè)師傅共同組建一個教研小組，對專業(yè)育人目標以及方案進行研討商定。在此基礎上，雙方人員一方面要做好機械專業(yè)校本課程的重新編訂工作，去除一些與實際崗位工作脫節(jié)的內(nèi)容，增加一些機械行業(yè)新技術;另一方面也要圍繞理實結合的教育思路，設計一些模塊化的教育內(nèi)容，以此來保證專業(yè)育人效果。

二、打造雙師團隊，實現(xiàn)協(xié)同教學

良好的雙師團隊是推進現(xiàn)代學徒制落實，發(fā)揮其育人效能的重要基礎。因此，中職學校有必要在校企合作關系之上，將一些機械專業(yè)師傅引入到專業(yè)教育中來，使他們能夠和學校教師形成一種相互促進、有效互補的關系，實現(xiàn)理論與實踐教學齊抓的目標。與此同時，中職學校也要落實好“雙師”隊伍的搭建工作。

首先，可借助校企合作關系，為機械教師開辟一條實崗教學、實崗培訓的道路，不斷深化他們的機械崗位認知，填補他們對機械行業(yè)新工藝、新技術的認知空白。

其次，要加快構建一個師資交流平臺，推動學校教師和企業(yè)師傅之間在理實教學環(huán)節(jié)的溝通，為雙方教師執(zhí)教能力以及職業(yè)素養(yǎng)的有序化發(fā)展鋪路搭橋。

三、優(yōu)化專業(yè)考評，落實雙方參與

眾所周知，教學考評是中職機械專業(yè)教學的重要內(nèi)容。科學有效的專業(yè)考評不但能夠讓教師獲得準確的教學反饋，提高其后續(xù)教學的針對性和有效性，而且還能夠間接改善學生的學習態(tài)度、學習理念，為他們后續(xù)學習效果的提升奠基。但是，結合現(xiàn)實情況來看，機械專業(yè)考評依然存在著重結果成績、輕素質(zhì)培養(yǎng)等問題，這也使得專業(yè)育人質(zhì)量嚴重受阻。所以，在推進現(xiàn)代學徒制的過程中，機械專業(yè)教師應當做好和企業(yè)師傅之間的聯(lián)合，通過雙方合力來對本專業(yè)考評加以優(yōu)化。

具體來說，雙方教師可依據(jù)教學內(nèi)容，開展“任務單”形式的教學，通過相關任務的指導與考核來獲取精準反饋。在此基礎上，可引入組評以及互評等活動來結合任務單反饋進行針對性的教育引導，進一步保證教學實效。

與此同時，雙方教師有必要對學生的校內(nèi)學習以及企業(yè)實訓過程開展全過程化的跟蹤與點評，圍繞學生在理論學習、實踐操作、崗位能力以及職業(yè)素養(yǎng)等方面的問題進行集中突破，讓學生能夠更好地向著“職業(yè)人”方向轉(zhuǎn)變。

四、搭建專業(yè)基地，保證教育環(huán)境

為了進一步提高現(xiàn)代學徒制的落實效果，中職機械專業(yè)應當聯(lián)合機械企業(yè)，通過對雙方資源的合理整合，來推進“校中廠”以及“廠中?！苯ㄔO事宜。發(fā)揮學校在學術氛圍、科研環(huán)境、場地資源等方面的優(yōu)勢，彰顯企業(yè)在資金能力、專業(yè)技術以及實崗訓練等方面的優(yōu)勢，為機械專業(yè)學生提供更為多樣的實訓場地，拉近專業(yè)教學和機械崗位之間的距離，助力學生崗位實踐以及適應能力的提升。

五、結語

總之，圍繞現(xiàn)代學徒制來推進專業(yè)教學改革工作已經(jīng)成為中職教育的重要改革趨勢。中職學校以及機械專業(yè)教師應當正視該模式的價值意蘊，通過針對性的改革方法來加快搭建以現(xiàn)代學徒制為核心的專業(yè)育人體系，以此來推動專業(yè)教育效果的提升，為學生在未來更好地從事機械崗位工作以及成長發(fā)展保駕護航。

參考文獻：

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