趙鵬飛

摘 要：隨著素質(zhì)教育的深入改革，對學(xué)生的德智體美勞等方面均具有一定程度的要求和重視。其中，體育對學(xué)生的身心起到良好的培養(yǎng)作用。因此，初中體育教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候可采取游戲教學(xué)法，有效避免傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端，并使得體育課充滿靈活性和趣味性，使得學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性明顯升高，同時(shí)，還使得學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識得到有效培養(yǎng)，最終從整體上提升體育教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué);游戲教學(xué)法;運(yùn)用

一、 引言

在學(xué)生發(fā)展過程中初中階段較為重要，其不僅是學(xué)生長身體的重要階段，還是學(xué)生心理快速發(fā)展的階段。體育活動(dòng)對學(xué)生身心發(fā)展起到良好的引導(dǎo)作用，因此，應(yīng)該高度重視初中體育課程。在課堂上體育教師為更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，指引學(xué)生通過正確的方法宣泄自身不良情緒等，可采用游戲教學(xué)方法，便于學(xué)生在游戲中對相應(yīng)體育知識和技巧進(jìn)行很好的掌握，樹立科學(xué)的人生觀，這樣使得學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中掌握體育知識，滿足自身發(fā)展的需求。

二、 初中體育教學(xué)中采用游戲教學(xué)法的價(jià)值

使得初中體育教學(xué)效果得到明顯提升，伴隨教學(xué)體制改革的實(shí)施，學(xué)生需要在課堂上充分發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，讓自身的體魄得到有效鍛煉，并顯著增強(qiáng)學(xué)生自身的體質(zhì)。當(dāng)前，體育教育工作人員也越來越重視游戲教學(xué)法，擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這不僅能讓學(xué)生對體育的興趣得到顯著提升，還能使得體育課堂的氛圍得到良好的改善，最終讓體育教學(xué)活動(dòng)有序和規(guī)范地開展，使得學(xué)生自身發(fā)展需求得到很好的滿足。

使得學(xué)生的心理得到健康的發(fā)展，靈活性和趣味性為游戲教學(xué)法的主要特點(diǎn)。初中體育教師將這種方法應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中來，能使得學(xué)生的心理狀況得到良好的健康的發(fā)展。并且，游戲教學(xué)法有效避免傳統(tǒng)教學(xué)的單一性和枯燥性，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和積極主動(dòng)性，最終讓學(xué)生的主體性得到充分發(fā)揮、自我意識得到顯著提高，并讓學(xué)生的不良心理狀況得到有效消除，形成健康的心理狀況。

使得學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力得到顯著提升，當(dāng)前體育教學(xué)中游戲教學(xué)法較為重要，其不僅能有效地提升學(xué)生自身合作能力和社交能力，還能指引學(xué)生進(jìn)行正確的自我調(diào)控、自我評價(jià)以及自我控制等，這樣使得學(xué)生的人格較為健全，并且使得學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力得到顯著提高。

三、 初中體育教學(xué)過程中游戲教學(xué)法使用原則

（一）安全同競爭相互結(jié)合原則

初中體育教師在采用游戲教學(xué)法對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可通過競爭類型的游戲來提高學(xué)生自身積極能動(dòng)性，并顯著提高學(xué)生參與游戲的熱情。教師在指引學(xué)生做游戲的時(shí)候，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生具體狀況和需求，科學(xué)合理地調(diào)整競爭程度，這樣便于滿足全體學(xué)生的需求。同時(shí)，教師應(yīng)該指引學(xué)生避免因?yàn)檫^度興奮而在游戲中出現(xiàn)錯(cuò)誤的做法，避免對學(xué)生身心發(fā)展產(chǎn)生不良影響。教師還應(yīng)該在安全性和競爭性科學(xué)合理結(jié)合基礎(chǔ)上組織相應(yīng)體育游戲活動(dòng)。

（二）趣味同教育相互結(jié)合的原則

初中體育教師在采用游戲教學(xué)法教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該選取具備一定趣味性的游戲，這樣不僅能有效地吸引學(xué)生的注意力，還能促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中來，進(jìn)行更好的鍛煉。初中體育教師在采用游戲教學(xué)法教學(xué)的時(shí)候若沒有教育性，那么這些游戲就不能給學(xué)生提供相應(yīng)的體育知識和體育技巧，最終成為單純的、無目的的游戲。所以體育課中選取的游戲應(yīng)該有效地結(jié)合教育性、趣味性，這樣不僅能讓學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，還能讓學(xué)生在玩耍中掌握一定的體育知識。

四、 體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）短跑游戲化

初中體育教師要想更好地運(yùn)用游戲教學(xué)法就應(yīng)該對游戲進(jìn)行科學(xué)合理的使用，首先要保障自身能夠良好地認(rèn)識游戲教學(xué)法，這樣便于根據(jù)學(xué)生具體狀況設(shè)計(jì)針對性的游戲活動(dòng)，堅(jiān)決避免出現(xiàn)生搬硬套他人游戲的現(xiàn)象。在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該更加深入地了解學(xué)生自身素質(zhì)狀況和心理狀況等，這樣便于同他們的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行很好的結(jié)合，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的游戲活動(dòng)。同時(shí)，采用一定的語言技巧，將游戲的內(nèi)容和相應(yīng)規(guī)則等告知學(xué)生，指引學(xué)生積極主動(dòng)地參與到游戲活動(dòng)中來。游戲過程中，初中體育教師采用科學(xué)的方法指引學(xué)生參與到游戲活動(dòng)中，這樣便于學(xué)生能更好地配合教師。除此之外，初中體育教師不能單純地通過口頭方式給學(xué)生講解體育知識和技巧，還應(yīng)親自給學(xué)生示范，這樣有利于學(xué)生更好地掌握游戲規(guī)則。如，短跑游戲化案例：

游戲名稱：提線起跑

游戲目的：讓學(xué)生短跑起步、加速能力和反應(yīng)能力等得到顯著提高。

游戲講解：將班級中的學(xué)生隨機(jī)分為甲乙兩組，起跑線為田徑場直道中間的兩條跑道，安全區(qū)為足球場的中心圓范圍內(nèi)。甲乙兩組學(xué)生均站在跑道外側(cè)，處于對立狀態(tài)，當(dāng)哨聲響起后，開始游戲，甲組學(xué)生距離足球場中心較遠(yuǎn)，他們向前伸腳，如果能踩到乙組學(xué)生所處的跑道線，那么乙組的學(xué)生就必須即刻轉(zhuǎn)身向足球場中心跑過來，此時(shí)，甲組學(xué)生起身追趕乙組學(xué)生，若甲組學(xué)生在安全區(qū)外抓住乙組學(xué)生，則表示甲組學(xué)生勝利，反之判為乙組學(xué)生勝利。兩組學(xué)生交換身份3次進(jìn)行這樣的游戲，勝利次數(shù)多的組別最終獲勝。

游戲規(guī)則：甲組學(xué)生試探次數(shù)≤3次，超過視為甲組失敗;乙組學(xué)生判斷失誤次數(shù)<3次，超過視為乙組失敗。

在游戲中，初中體育教師應(yīng)該將活動(dòng)規(guī)則以及要求等明確地告知學(xué)生，同時(shí)還應(yīng)該配合體育委員，給其他學(xué)生做示范，便于學(xué)生通過視覺觀察游戲的方法和規(guī)則等，在這一基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生練習(xí)提線起跑游戲，這樣使得學(xué)生參與積極性和熱情等得到全面調(diào)動(dòng)。

（二）中長跑游戲化

以往初中體育中的中長跑教學(xué)主要是采用交叉跑、循環(huán)跑、追逐跑以及變速跑等多種跑形式開展，雖然該項(xiàng)目沒有過高程度的要求運(yùn)動(dòng)技能水平，需要的場地也比較簡單，但是這一項(xiàng)目較為枯燥乏味，動(dòng)作較為單一，另外運(yùn)動(dòng)負(fù)荷比較大，所以學(xué)生不愿意積極主動(dòng)地參與該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。此時(shí)，初中體育教師可通過游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，并根據(jù)學(xué)生具體狀況設(shè)計(jì)游戲，便于學(xué)生在娛樂中進(jìn)行中長跑運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而讓學(xué)生的耐久力得到有效鍛煉，并很好地培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)韌品質(zhì)。如，中長跑案例：