馬瑾

摘要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，新課程改革也在不斷推進(jìn)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。合作學(xué)習(xí)模式能促進(jìn)學(xué)生之間的合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維方式。本文以初中數(shù)學(xué)為例，探討了在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的策略，以期營造出一個(gè)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)課堂，為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)? 小組合作? 有效策略

對(duì)初中生來說，數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，所以教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中或者生活中出現(xiàn)的一些問題，并在課堂中體現(xiàn)學(xué)生的主體位置，滿足當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的需求。同時(shí)，在新課程改革背景下，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中充分尊重學(xué)生的想法，利用小組合作學(xué)習(xí)，與學(xué)生多交流，并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)與鼓勵(lì)，提高課堂教學(xué)效率。

一、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的意義

小組合作學(xué)習(xí)是在新課程改革中廣泛應(yīng)用的一種新型教學(xué)模式，但其也存在一些問題，阻礙了學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中合理運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的主要目的，是讓學(xué)生能夠找到正確的學(xué)習(xí)方法，改正原本存在的問題。同時(shí)，教師也要站在學(xué)生的角度去考慮，尋找有利于學(xué)生發(fā)展的辦法。但在初中數(shù)學(xué)實(shí)際課堂教學(xué)中，大多數(shù)教師都做不到和諧共勉，仍存在一些問題，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂效率不佳。因此，教師要不斷充實(shí)自己，突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)新課堂教學(xué)，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。

二、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)存在的問題

首先，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師對(duì)自己的定位不準(zhǔn)確，缺少合作認(rèn)知，且合作教學(xué)常常只是走形式，這充分體現(xiàn)出教師對(duì)自己的定位不準(zhǔn)確，把自己定位為引導(dǎo)者，而不是參與者，所以在教學(xué)時(shí)教師只是將要討論的內(nèi)容告訴學(xué)生，讓學(xué)生隨意討論，沒有為學(xué)生提供幫助，這影響了學(xué)生的發(fā)展。實(shí)際上，在教學(xué)中利用合作學(xué)習(xí)最終是否可以取得成果，主要在于教師，教師要對(duì)自己有明確的定位，在學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)，教師要為學(xué)生合理分組，并且參與學(xué)生的討論，適當(dāng)?shù)亟o予一些建議，促進(jìn)學(xué)生有更深的發(fā)展思維。

三、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的策略

1.指導(dǎo)學(xué)生散發(fā)思維

通過小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行交流探討時(shí)，學(xué)生如果能充分利用小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，就會(huì)迸發(fā)很多想法，學(xué)到一些自主探索時(shí)學(xué)不到的知識(shí)，并且可以讓一些遇到困難不敢向教師請(qǐng)教的學(xué)生，通過小組交流受到一定的啟示。

2.合理制訂學(xué)習(xí)內(nèi)容

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的優(yōu)先權(quán)。但是，目前的小組探究仍然以教師為主，加上學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的探討內(nèi)容十分重要，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握有很大影響。因此，教師應(yīng)優(yōu)化小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生，就需要博采眾長，通過合作共同解答難題。

如學(xué)生自主探討“正方形內(nèi)角和”時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。在小組合作中，教師要對(duì)組內(nèi)的每一位學(xué)生合理分工，并在學(xué)生遇到不懂的問題時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，最后讓學(xué)生自主探究得出正方形的內(nèi)角和是360度。這樣，有利于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，再次遇到類似的題型時(shí)可以靈活運(yùn)用，從而節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高整體的教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中合理運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，有利于提高教學(xué)效率，所以教師要突出學(xué)生的主體地位，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作精神。

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（作者單位：陜西省商洛市商州區(qū)第一初級(jí)中學(xué)）