張警方

摘要：在新課程改革過程中，學(xué)校更加注重培養(yǎng)高素質(zhì)、實用型的人才，不僅要求學(xué)生掌握理論知識，還要求學(xué)生能在實際生活中應(yīng)用這些知識。因此，英語專業(yè)的學(xué)生不僅要掌握好英語的寫作與閱讀，還要掌握好英語的口語表達(dá)和口語接收理解，真正做到學(xué)有所用。本文研究了電大英語專業(yè)學(xué)生口語能力的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：電大? ?英語專業(yè)? ?口語能力? ?培養(yǎng)

電大作為一所開放性的教學(xué)機構(gòu)，面向所有社會成員，主要是開展成人教育。因此，電大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差。除此之外，由于電大英語學(xué)習(xí)課時有限、教師教學(xué)方式方法不得當(dāng)、教學(xué)模式陳舊等原因，導(dǎo)致學(xué)生英語口語能力得不到有效提升。

一、采取多種手段，消除學(xué)生心理負(fù)擔(dān)

中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語最大的劣勢就是沒有良好的英語交流環(huán)境。電大英語專業(yè)學(xué)生要想提高口語能力，必須依靠大量的英語口語交流來實現(xiàn)，但是，在口語交流時，許多學(xué)生存在畏懼、害羞、焦慮等心理障礙，這極大阻礙了學(xué)生口語能力的提高。因此在教學(xué)時，電大英語教師要通過多種手段消除學(xué)生的心理障礙，如為學(xué)生營造寬松愉悅的課堂氛圍，時常激勵學(xué)生等，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

如在英語口語教學(xué)中，筆者用英語先給學(xué)生講了一個小笑話，大致意思是：“曾經(jīng)有兩位足球運動員，一位是英國人，一位是德國人。德國人對英國人說：‘我們?nèi)ンw育室玩吧。這位英國人聽到之后一臉驚訝地看著這位德國人?！币驗樵谟⒄Z口語表達(dá)中，“spring house”的意思是“熏房”，而不是“體育室”。由于德國人不熟悉英語的口語表達(dá)，只能機械地拼湊，所以把“體育室”表達(dá)成了“spring house”。在聽了這個笑話后，課堂氛圍變得輕松起來，筆者借機告訴學(xué)生，西方人在學(xué)習(xí)英語口語的時候也會出現(xiàn)錯誤，從而讓學(xué)生樹立自信心。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

學(xué)生的英語口語不好，主要原因是教師的教學(xué)方法不夠科學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不夠有效。因此在教學(xué)中，教師要創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。比如，教師可以情境對話的方式進(jìn)行口語練習(xí)，或者學(xué)生采用錄音的方式進(jìn)行英語口語練習(xí)等。

如在講解“Sentence Structure”時，筆者為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個超市購物的情境。在這個情境中，筆者安排有五個人物：一位是超市的售貨員，一位是收銀員，三位是顧客。在進(jìn)商店的時候作為收銀員會說：“Welcome to visit”學(xué)生在挑選東西的時候會問售貨員：“How much is this thing？”通過情境設(shè)置，鍛煉了學(xué)生的口語，筆者在結(jié)合學(xué)生的對話講解句子的結(jié)構(gòu)。同時，在表演的時候，學(xué)生可以用錄音設(shè)備錄制對話，通過錄音回放對知識進(jìn)行鞏固和查錯，從而提高口語能力。

三、制訂科學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)

通過制訂科學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)，教師能夠讓學(xué)生發(fā)揮出真實的英語口語水平，并對學(xué)生的英語口語表達(dá)能力有一個全面、系統(tǒng)的了解，從而為之后的教學(xué)工作和教案制訂提供依據(jù)。當(dāng)然，這也是學(xué)生進(jìn)行自檢的有效途徑。通過自檢，學(xué)生可以形成學(xué)習(xí)的緊迫感。但是，在目前的電大英語口語考核中，教師大多采用錄音考核的方式，這種方法有很大的弊端。因此，教師可以加入其他考核方式，以便更好地了解學(xué)生的情況。

如在講解“Literature Is All Around Us”時，筆者問學(xué)生：“What we're going to talk about today.”讓學(xué)生用英文回答。這樣一來，筆者可以基本了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。除此之外，筆者還會在每周五進(jìn)行周測試，并根據(jù)測試結(jié)果及時調(diào)整教學(xué)方案，以便提高口語教學(xué)的效率。

四、結(jié)語

總而言之，電大英語專業(yè)口語教學(xué)有其獨特的特點，但在教學(xué)中，教師要緊緊抓住電大學(xué)生的特點，創(chuàng)新教學(xué)方法和考核形式，從而提高電大英語專業(yè)學(xué)生口語能力，實現(xiàn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張銘軀.基于網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境下電大英語聽力口語教學(xué)探究——以惠東電大英語聽力口語教學(xué)為例[J].海外英語，2015（10）.

（作者單位：常德廣播電視大學(xué)）