吳維煊

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育;中職學(xué)生;學(xué)號(hào);認(rèn)同感

【中圖分類號(hào)】G715 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）46-0073-02

最近，一段央視某訪談節(jié)目視頻受到了多方關(guān)注，視頻中主持人提問著名翻譯家許淵沖：“您是西南聯(lián)大第一屆學(xué)生，您還記得當(dāng)年您在西南聯(lián)大的學(xué)號(hào)嗎？”百歲老人許淵沖回答：“記得，A203?！本o接著，老先生又講述了字母A的含義。感動(dòng)之余，筆者開始思考在教學(xué)中經(jīng)常遇到的一個(gè)問題：很多中職生為什么記不住自己的學(xué)號(hào)？

日常教學(xué)中，很多教師在課堂提問時(shí)會(huì)采用隨機(jī)叫學(xué)號(hào)的方式。但是，常常聽到教師反映部分中職生不知道自己的學(xué)號(hào)、記不住自己的學(xué)號(hào)，還有部分中職生雖然知道自己的學(xué)號(hào)，卻對(duì)學(xué)號(hào)不敏感，教師叫到自己的學(xué)號(hào)后，要經(jīng)過(guò)十幾秒才慢慢反應(yīng)過(guò)來(lái)是在叫自己。

學(xué)號(hào)是學(xué)校為每位學(xué)生分配的一個(gè)編號(hào)，在日常教學(xué)與管理中被廣泛應(yīng)用，雖然其重要性不言而喻，但總有一些中職生記不住自己的學(xué)號(hào)。那么，問題出在哪呢？

一是少數(shù)學(xué)生對(duì)身在職業(yè)學(xué)校的自豪感不強(qiáng)，缺乏對(duì)學(xué)校的歸屬意識(shí)。在中職校，經(jīng)?？吹皆诮處煻酱賹W(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生會(huì)說(shuō)“我要是能學(xué)習(xí)就不到這個(gè)學(xué)校來(lái)了”。在這部分學(xué)生的潛意識(shí)里，高中才是學(xué)習(xí)的地方，而中職校是學(xué)習(xí)困難學(xué)生因?yàn)椴荒茏x高中而做出的無(wú)奈選擇，這里是“學(xué)困生”集中的場(chǎng)所，不是學(xué)習(xí)的地方。學(xué)生對(duì)學(xué)校缺乏自豪感、缺乏歸屬意識(shí)，自然也不會(huì)關(guān)心他（她）在學(xué)校的學(xué)籍學(xué)號(hào)等問題。

二是少數(shù)學(xué)生不重視學(xué)習(xí)，缺乏對(duì)學(xué)生身份的認(rèn)同感。職業(yè)學(xué)校普遍存在少數(shù)整日渾渾噩噩、混日子的學(xué)生，他們對(duì)自己在中職校的學(xué)生身份缺乏基本認(rèn)同，忽視學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)校里幾乎所有事情都缺乏興趣，更不會(huì)關(guān)心自己的學(xué)號(hào)。這樣的學(xué)生雖然是少數(shù)，但帶來(lái)的負(fù)面影響卻很大。對(duì)此，中職校應(yīng)將學(xué)風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校的頭等大事，從課程設(shè)置、課程實(shí)施、見習(xí)實(shí)習(xí)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等多個(gè)環(huán)節(jié)入手，開發(fā)與中職生學(xué)習(xí)力相匹配的課程。如打破傳統(tǒng)的分科教學(xué)模式，構(gòu)建基于專業(yè)技能的課程體系，將專業(yè)教學(xué)與通識(shí)教育相融合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三是學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)沒興趣。由于學(xué)生義務(wù)教育階段職業(yè)生涯規(guī)劃的缺失，他們不知道自己對(duì)什么職業(yè)感興趣，入讀中職校時(shí)，就讀的專業(yè)并非自己憑興趣選擇的，大多是中職校招生教師推薦或家長(zhǎng)填報(bào)的。由于專業(yè)選擇的被動(dòng)性，真正開始學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生才發(fā)現(xiàn)專業(yè)課程設(shè)置與自己想象的不一樣。當(dāng)學(xué)生不認(rèn)同自己所學(xué)專業(yè)時(shí)，就不會(huì)有基本的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更不會(huì)關(guān)心自己的學(xué)號(hào)。對(duì)此，中職校需在新生入學(xué)后及時(shí)對(duì)其開展專業(yè)認(rèn)同教育，如組織新生附企業(yè)參觀，讓學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出的貢獻(xiàn);聘請(qǐng)優(yōu)秀工匠及高技能人才擔(dān)任輔導(dǎo)員，加強(qiáng)行業(yè)優(yōu)秀人才與學(xué)生的交流互動(dòng)，用榜樣的力量增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感。

四是部分中職校對(duì)學(xué)生要求過(guò)于寬松，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)校缺乏敬畏，自然對(duì)自己在學(xué)校的一切信息都不在乎。嚴(yán)格要求學(xué)生，靈活變通管理方式，才能讓學(xué)生、學(xué)校、學(xué)生家庭及社會(huì)多方受益。一是變革學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式，對(duì)于數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)生學(xué)習(xí)有困難的課程，應(yīng)變革評(píng)價(jià)形式，用多元評(píng)價(jià)方式取代單一的閉卷考試;二是嚴(yán)抓課堂紀(jì)律要求，對(duì)于上課睡覺、不聽講等不良現(xiàn)象，教師不能以學(xué)生聽不懂為由聽之任之，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式，盡最大努力讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng);三是嚴(yán)守教學(xué)質(zhì)量底線，對(duì)于成績(jī)不達(dá)標(biāo)的學(xué)生應(yīng)責(zé)令其延遲畢業(yè)或者不予畢業(yè)。

對(duì)學(xué)生而言，學(xué)號(hào)不僅僅是學(xué)校給學(xué)生的一個(gè)編號(hào)，也是學(xué)生身份的符號(hào)象征。因而，提高辦學(xué)質(zhì)量、提高管理質(zhì)量，讓學(xué)生熱愛學(xué)校、敬畏學(xué)校，讓學(xué)生在學(xué)校有歸屬感、幸福感，學(xué)生自然會(huì)關(guān)心學(xué)校，記住自己在學(xué)校的一切身份信息。除此之外，筆者認(rèn)為，還要加強(qiáng)學(xué)號(hào)的使用頻率。

首先，中職校要在制度層面加強(qiáng)對(duì)學(xué)籍及學(xué)號(hào)的管理，在新生入學(xué)后進(jìn)行統(tǒng)一的學(xué)號(hào)編排，一人一號(hào)且三年不變，并將學(xué)生的學(xué)號(hào)作為學(xué)籍檔案資料進(jìn)行永久性保存。其次，班主任要將班級(jí)的學(xué)號(hào)編排盡快告知學(xué)生，并特別強(qiáng)調(diào)讓每個(gè)學(xué)生記住自己的學(xué)號(hào)，并對(duì)班級(jí)其他學(xué)生的學(xué)號(hào)也要有基本的了解。再次，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)號(hào)的使用，在使用中讓學(xué)生牢牢記住自己及其他同學(xué)的學(xué)號(hào)。例如抽部分學(xué)生參加校內(nèi)外活動(dòng)時(shí)，用學(xué)號(hào)確定人選更顯公平;用學(xué)號(hào)提問學(xué)生回答問題時(shí)，不會(huì)夾雜教師對(duì)學(xué)生印象中的個(gè)人情感;用學(xué)號(hào)將學(xué)生分組，更具隨機(jī)性等。通過(guò)對(duì)學(xué)號(hào)的頻繁使用，學(xué)生們對(duì)學(xué)號(hào)的重視程度會(huì)進(jìn)一步提升。當(dāng)學(xué)生牢記自己的學(xué)號(hào)后，由學(xué)號(hào)引發(fā)的在校三年的一系列記憶，自然會(huì)促進(jìn)其對(duì)這所學(xué)校的感恩及認(rèn)同意識(shí)。

學(xué)生不關(guān)心自己的學(xué)號(hào)，看似一件小事，實(shí)則不然。不知道或記不住自己的學(xué)號(hào)，往小里說(shuō)是對(duì)細(xì)節(jié)的忽視，往大里說(shuō)是對(duì)班級(jí)或?qū)W校歸屬感及認(rèn)同感的漠視。因而，讓學(xué)生像熟悉自己的名字一樣熟悉學(xué)號(hào)，能夠在若干年后還清晰地記得自己的學(xué)號(hào)，是中職校在教學(xué)與管理中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的一件事。

（作者單位：江蘇省宿遷經(jīng)貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）