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關(guān)于新課標(biāo)下信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的思考

2021-06-29 01:23楊悅
教育周報(bào)·教育論壇 2021年34期
關(guān)鍵詞:整合策略課程整合新課標(biāo)

楊悅

【摘要】利用信息技術(shù)改變小學(xué)數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)以實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)和理念,更新數(shù)學(xué)教學(xué)方法,進(jìn)一步弘揚(yáng)信息技術(shù)教育的方式,揭示小學(xué)數(shù)學(xué)的特殊性,有利于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。并利用信息技術(shù)建立更加完善的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。關(guān)于如何將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)整合到新課程中,本文對(duì)小學(xué)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)的整合進(jìn)行了深入的研究和分析,希望能對(duì)更多的小學(xué)數(shù)學(xué)教師有所幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);信息技術(shù);整合策略;新課標(biāo);課程整合

前言:

信息技術(shù)的發(fā)展導(dǎo)致了世界范圍內(nèi)的日新月異的變化,這些變化不僅已經(jīng)滲透到日常生活中,也影響到了教育部門,也帶來了教學(xué)方法的更新。信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。它可以將廣泛的知識(shí)結(jié)合起來,使教師能夠使用和整合,而且信息技術(shù)具有將圖形和聲音圖形結(jié)合起來的優(yōu)勢(shì),幫助學(xué)生集中精力上課。教師針對(duì)學(xué)生的教學(xué)方法也在不斷變化和更新。中國(guó)學(xué)校廣泛采用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及其他相關(guān)信息技術(shù)和課程的綜合方法。目前我們的教學(xué)已經(jīng)逐步采用了信息技術(shù),并取得了良好的效果。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

雖然小學(xué)數(shù)學(xué)的領(lǐng)域已經(jīng)逐漸發(fā)生了變化,但仍然有一些問題需要教師去解決。

首先,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀念還存在問題。教學(xué)改革要求我們的教學(xué)理念從傳統(tǒng)的教師哲學(xué)轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體的課堂人生觀。然而,仍有一些教師缺乏信心將整個(gè)班級(jí)交給學(xué)生,導(dǎo)致他們感到更無聊,效率更低。

其次,小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法獨(dú)特,教學(xué)方法必須不斷改變,吸引學(xué)生的注意力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合的重要性

首先,信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用可以幫助教師改進(jìn)這方面的問題,吸引學(xué)生的注意力,徹底落實(shí)學(xué)生的觀念,提高學(xué)生參與和融入數(shù)學(xué)課堂的水平。其次,數(shù)學(xué)本身是一門比較枯燥的學(xué)科,其中有許多抽象概念,教師可以利用信息技術(shù)直觀、具體地體現(xiàn)抽象概念,提高學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)理解能力,進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)概念。最后,它可以幫助學(xué)生在課程中學(xué)習(xí)和思考,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),有效改進(jìn)教學(xué)方法,提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),減輕教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力。

三、提高教師的綜合信息素養(yǎng)

首先,教師應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,自覺將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與信息技術(shù)知識(shí)相結(jié)合,掌握先進(jìn)的信息技術(shù);第二,教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法,積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論;第三,教師還必須在數(shù)學(xué)教學(xué)中提供課堂信息,將其融入課堂教學(xué)實(shí)踐,并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施來解決教學(xué)問題[1],以達(dá)到有效的整合效果;最后,教師還應(yīng)注意提高信息道德,自覺抵制信息化條件下網(wǎng)絡(luò)對(duì)道德的負(fù)面影響,遵守網(wǎng)絡(luò)使用指南,杜絕非法復(fù)制,積極學(xué)習(xí)信息安全技術(shù)。

四、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合方法

(1)利用信息技術(shù)突出教學(xué)重點(diǎn)

隨著課堂教學(xué)的發(fā)展,信息技術(shù)與數(shù)學(xué)的有機(jī)結(jié)合為我們的教學(xué)增添了新的形式。在此基礎(chǔ)上,我有意識(shí)地為學(xué)生提供從課堂到課外學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的材料或社會(huì)學(xué)研究,為此,我設(shè)計(jì)了一個(gè)互動(dòng)游戲。讓計(jì)算機(jī)提供多種認(rèn)知圖形,如三角形和四邊形。學(xué)生可以隨意制作各種形狀的精美圖形,然后使用多媒體演示分享他們的作品。

克服掌握信息技術(shù)的困難,可以是多樣化和強(qiáng)大的,它從根本上克服了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的局限性,可以不受時(shí)間和空間的限制,生動(dòng)地呈現(xiàn)事物、現(xiàn)象、情況和過程,它可以大大減少教學(xué)內(nèi)容,使之靜態(tài)化、近似化、抽象化、具體化,并可分為部分或整體。以信息技術(shù)為媒介,繪畫、動(dòng)畫等。五年級(jí)數(shù)學(xué)“長(zhǎng)方形和正方形的面積和體積”[2],長(zhǎng)方形和正方形是三維的,作為基礎(chǔ)教學(xué)的中心和難點(diǎn),空間邏輯思維對(duì)學(xué)生的要求更高,但是應(yīng)用信息技術(shù)可以讓圖形更正直觀更易理解。

(2) 通過微課學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

與傳統(tǒng)的視頻教材不同,微型教室是一種新的教學(xué)形式,它是通過信息技術(shù)發(fā)展至今的,通常不超過五到八分鐘。這種教學(xué)形式要求學(xué)校首先建立一個(gè)教學(xué)網(wǎng)絡(luò),然后讓老師把錄制的視頻發(fā)給學(xué)生。這種學(xué)習(xí)方法可以幫助一些因病或在家工作而不來上課的學(xué)生,這樣他們就不會(huì)去上課了。此外,它還可以幫助一些理解水平較低的落后學(xué)生,從整體上提高他們的學(xué)習(xí)能力,幫助他們準(zhǔn)備和重新學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn),這是一種符合現(xiàn)代目標(biāo)教學(xué)理念的學(xué)習(xí)手段。

這樣學(xué)生就有機(jī)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí),確保每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)質(zhì)量。課程結(jié)束后,教師可以通過學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)提出幾個(gè)具體問題,以驗(yàn)證學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

(3) 錯(cuò)圖處理與學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展

數(shù)學(xué)是一門要求學(xué)生有特定學(xué)科的學(xué)科。在解決問題的過程中,學(xué)生不可避免地會(huì)犯錯(cuò)誤。為了加深對(duì)錯(cuò)誤的印象,他們只能重復(fù)學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。這種學(xué)習(xí)方法需要很長(zhǎng)時(shí)間。有些學(xué)生不知道課堂上的問題是什么。此時(shí),教師可以以科目的形式糾正學(xué)生的錯(cuò)誤和答案,并在課堂上用容易出錯(cuò)的投影儀進(jìn)行回放,以展示學(xué)生的具體表現(xiàn),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

例如,在四年級(jí)學(xué)習(xí)“小數(shù)點(diǎn)加減法”時(shí),我們可以將學(xué)生的錯(cuò)誤分?jǐn)?shù)分組。與只關(guān)注正確答案不同的是,我們可以清楚地向?qū)W生指出是什么步驟錯(cuò)誤導(dǎo)致了主體錯(cuò)誤。

五、結(jié)束語

總的來說,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合,這樣可以提高課堂效率,將學(xué)生的觀念付諸實(shí)踐,教師也應(yīng)該不斷提高他們利用信息技術(shù)的能力,為學(xué)生適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)的需要做好準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn):

[1]楊朝東.新課標(biāo)下信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整合的思考[J].教育科學(xué)(全文版),2016(10):66.

[2]李振中.關(guān)于新課標(biāo)下信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的思考[J].新教育時(shí)代電子雜志(教師版),2016(18).

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