學科文化以“以人為本”為核心，以學科為基礎，關注學生的身心和個性的全面發(fā)展。在課堂教學中滲入學科文化才能更好地滲透核心素養(yǎng)，讓學科文化走進課堂，課堂教學才會變得有血有肉。

張良朋老師認為，小學數(shù)學并不簡單，真正展現(xiàn)數(shù)學知識的內蘊是十分困難的事情，對此，他主要從怎樣才能打好數(shù)學功底的角度提出四條基本路徑：成為一名“做題”高手、善于探問“為什么”、加強針對“理解數(shù)學”的研討活動、加強對“小學數(shù)學”著作的專題研習，以期全面提高數(shù)學教師的數(shù)學素養(yǎng);孫曉紅老師對學科文化進行解讀并提出在數(shù)學課堂中體驗學科文化的策略，以及用典型案例對此進行解讀，探究出“史海尋根—課堂匹配—活動支撐—視點聚焦—感悟延伸”的教學途徑。

（本刊編輯部）