廣州市番禺區(qū)石北中學(xué)

【摘要】德育工作是一項系統(tǒng)性工程，講究全員育人、全程育人和全方位育人。新時代德育工作的方式已不是單一的教師宣講或者學(xué)校單方面的力量，而是要融合學(xué)校、家庭、社區(qū)、社會等教育資源進行全方位育人。家校合作協(xié)同育人要遵循自愿、平等、互相尊重的原則，要以促進學(xué)生身心發(fā)展為目標，要遵循教育的規(guī)律。同時，家校共育要采取有效的途徑和方法才能培育全面發(fā)展的人。

【關(guān)鍵詞】家校共育;協(xié)同育人;共育原則;共育途徑

一、家校合作協(xié)同育人的意義

2017年9月教育部發(fā)布了《中小學(xué)德育工作指南》，提出了六大實施途徑和要求，即“課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協(xié)同育人”，其中，“協(xié)同育人”是指要積極爭取家庭、社會共同參與和支持學(xué)校德育工作，引導(dǎo)家長注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，營造積極向上的良好社會氛圍，這是國家對家校合作協(xié)同育人指導(dǎo)方向。

首先，德育工作是一項系統(tǒng)性工程，講究全員育人、全程育人和全方位育人。信息化社會飛速發(fā)展，對學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生了前所未有的影響，學(xué)校德育工作面對的新挑戰(zhàn)也越來越多。學(xué)校、家庭、社會與學(xué)生構(gòu)成一個密切相關(guān)的德育系統(tǒng)，要培養(yǎng)身心健康的社會主義接班人必須聯(lián)合家庭和社會的教育資源才有可能實現(xiàn)多方共管、協(xié)同育人、高效育人。

其次，以學(xué)生成長成才為出發(fā)點的素質(zhì)教育，呼喚家校合作，統(tǒng)籌育人資源。我們要“努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生”，這不是一句口號，而是系統(tǒng)的培育工程。它需要家長、教師、社會等主體一起齊心協(xié)力開發(fā)育人資源，才有可能從人力資源和教育資源上保障素質(zhì)教育的落實。與其說社會呼喚素質(zhì)教育，不如說教育呼喚家校協(xié)同教育。

最后，從學(xué)生成人成才的環(huán)境而言，家庭教育和學(xué)校教育是他們成長的起點和關(guān)鍵點，父母是孩子的第一任教師，而老師又是學(xué)生必不可少的人生導(dǎo)師，學(xué)生身心發(fā)展離不開家長和學(xué)校的全程關(guān)注和全面引導(dǎo)。

二、家校合作協(xié)同育人的教育原則

家校共育，關(guān)鍵點在“共同育人”，也就是合作育人。為了提高家校協(xié)作的效率，除了把家校溝通落到實處，還應(yīng)該遵循一定的育人原則。

首先，家校合作要以自愿、平等、互相尊重為原則。教師和家長之間的溝通是真誠的，學(xué)校和家庭的協(xié)作是自愿、平等的，二者是“戰(zhàn)友”和“同盟”的關(guān)系，缺一而不可。家長和學(xué)校要有開放包容的胸懷，尊重彼此的理念和價值觀等，想方設(shè)法通過不同的育人方式，營造輕松愉悅的育人氣氛，本著便利溝通、高效育人的目的，溝通彼此，解決問題。

其次，家校合作要始終以促進學(xué)生身心發(fā)展為共同目的。培育社會主義新人是新時代的育人目標;學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展是家長和教師的共同愿望，也是社會的愿望。孩子培養(yǎng)的好，一個家庭就更有希望了;學(xué)生發(fā)展的好，一個學(xué)校也更有動力了。

其次，家校共育要遵循道德和法律底線。要考慮制度的可行性，把教師、學(xué)生和家長的言行放在制度中考慮衡量，這樣才能把握家校共育的方向不跑偏。

最后，遵循循序漸進、助人自助的育人原則。教育是手段，它必須遵循教育規(guī)律，要遵循中小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。一步登天、一蹴而就的教育是不存在的，“保姆式”包辦教育是不可取的。

三、家校合作協(xié)同育人的有效方法

《中小學(xué)德育工作指南》明確指出，“堅持協(xié)同配合。發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用，引導(dǎo)家庭、社會增強育人責(zé)任意識，提高對學(xué)生道德發(fā)展、成長成人的重視程度和參與度，形成學(xué)校、家庭、社會協(xié)調(diào)一致的育人合力?！币虼耍瑑?yōu)化育人方式，探索家校共育的方法途徑顯得尤為重要。

首先，要善于創(chuàng)設(shè)家校協(xié)同育人的平臺和機會。家校合作常見的交流平臺有家委會的建立、家長會的召開。此外，還可以通過校內(nèi)外的各式活動為家校合作提供可能性。例如，我們所倡導(dǎo)的“文化育人”，一方面我們美化校園環(huán)境，開展校園文化建設(shè)，提高學(xué)生的文明教養(yǎng)，讓人文環(huán)境育人;另一方面，要雅化家庭文化。家庭成員的文明素質(zhì)、教養(yǎng)程度，直接關(guān)系著學(xué)生的言行表現(xiàn)。因此，我們可以將校園文化和家庭文化結(jié)合起來，推出“家校在我心”等系列文化創(chuàng)建活動，讓學(xué)生和家長參與到學(xué)校和家庭文化氛圍建設(shè)上來，讓他們切身體會到，家庭教育和學(xué)校教育在“文化育人”上是彼此促進，共生共長的;再者，可以聯(lián)合舉辦“書香校園”與“書香家庭”活動、社區(qū)實踐活動以及研學(xué)旅行活動等，鼓勵家長、學(xué)生和教師的多方參與。

其次，要積極開展家長課堂，指導(dǎo)家長高質(zhì)量陪伴學(xué)生，高質(zhì)量指引學(xué)生，言傳身教地推進家庭教育。學(xué)校一方面要平等真誠地跟家長交流育人的理念和方法，另一方面也要考慮到家庭背景差異、家長素質(zhì)參差。在一個育人的基本問題上我們有必要達成共識，通過開展家校合作專題講座、開設(shè)家校合作專項培訓(xùn)、組織家長接受專業(yè)、系統(tǒng)的家庭教育理論，提高家長的教育素養(yǎng)，讓家長成為學(xué)校教育的堅強后盾。除了面授課程，還可以通過輕松靈活的“自媒體”調(diào)動家校合作的可能性。班主任可以通過家長“微信群”或者“家校通”等平臺，定期開展家庭教育指導(dǎo)。班主任擬定育人話題之后，可以作為指引者引導(dǎo)全班家長討論或者反思，引導(dǎo)家長分享成功的經(jīng)驗，共同出謀劃策解決育人困惑。這樣一來，家長微信群就不僅僅是班主任發(fā)布消息的地方，更多的是家校共育討論的主陣地了。

再者，要始終堅持“請進來”和“走出去”相結(jié)合。家校共育的一個前提就是家長認同學(xué)校的管理，支持學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校有必要把家長請進來，讓他們了解學(xué)校、認同學(xué)校和支持學(xué)校的決策與做法。學(xué)校在做決策時，我們可以先聽取他們的有益建議，提高決策的有效性和可行性。同時，學(xué)校和班主任重視“走出去”，即學(xué)?；蛘甙嘀魅我鲃臃e極聯(lián)系家長，善于從學(xué)生家庭挖掘有價值的育人元素。例如，通過家訪、電訪，多方位了解學(xué)生，了解他們成長的家庭環(huán)境，了解學(xué)生心理發(fā)展的家庭因素;定期通過“家長報”“心語報”等刊物指導(dǎo)學(xué)生，幫助家長;聯(lián)合社區(qū)的力量，開展社區(qū)文化創(chuàng)建活動，開展電臺宣傳教育節(jié)目等，推動合力，達成長效。

總之，家校合作是一項系統(tǒng)性的工程，它需要家庭、學(xué)校和社區(qū)多方溝通，合作共贏。家校合作，才能互通有無、共挖資源、共享資源，才能更好地促進學(xué)生健康和諧地全面發(fā)展。

參考文獻：

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