協(xié)同育人
- 協(xié)同育人機(jī)制下輔導(dǎo)員功能發(fā)揮路徑研究
樹斌摘?要：協(xié)同育人機(jī)制是推動(dòng)高校教育教學(xué)改革發(fā)展的重要保障，也是輔導(dǎo)員工作的重要方向，在此機(jī)制下，輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮育人主體的作用，積極參與教育教學(xué)工作，推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文介紹了協(xié)同育人機(jī)制的發(fā)展和實(shí)施情況，并分析了其中存在的問題和挑戰(zhàn)，闡述了輔導(dǎo)員在協(xié)同育人機(jī)制下應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和作用，進(jìn)而提出了輔導(dǎo)員功能發(fā)揮的3個(gè)路徑，探討了輔導(dǎo)員在協(xié)同育人機(jī)制下的具體工作實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞：協(xié)同育人；輔導(dǎo)員；功能發(fā)揮；路徑研究中圖分類號(hào)：F24?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年3期2024-01-27
- “雙高”建設(shè)背景下Linux系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)管理課程思政建設(shè)實(shí)踐探究
；網(wǎng)絡(luò)管理；協(xié)同育人中圖分類號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2023）36-0155-03開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）0 引言“雙高計(jì)劃”又稱為職教版的“雙一流計(jì)劃”，目的是打造技術(shù)技能型人才培養(yǎng)高地和技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)[1]?！半p高”建設(shè)要求高職院校落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，在課程中加強(qiáng)思政內(nèi)容的融入，實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能與職業(yè)精神培養(yǎng)高度融合[2]。在專業(yè)課程中融入思政元素，讓思想價(jià)值貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，是專業(yè)教
電腦知識(shí)與技術(shù) 2023年36期2024-01-27
- 應(yīng)用型本科高校現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院協(xié)同育人的實(shí)踐與探索
求，構(gòu)建多方協(xié)同育人培養(yǎng)體系。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院；產(chǎn)教融合；協(xié)同育人中圖分類號(hào)：F24?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.04.0321?應(yīng)用型本科高?，F(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的意義建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院可以促進(jìn)應(yīng)用型本科高校和行業(yè)企業(yè)的有效互動(dòng)，形成圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合體，達(dá)到高校人才培養(yǎng)和科研與社會(huì)服務(wù)的深度實(shí)質(zhì)性合作，提升高等院校的辦學(xué)水平。1.1?深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)特色發(fā)展應(yīng)用型本科高
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年4期2024-01-27
- 西部高校法學(xué)專業(yè)協(xié)同育人機(jī)制構(gòu)建思考
法治實(shí)務(wù)部門協(xié)同育人機(jī)制”摘? ? 要：西部高校法學(xué)專業(yè)的發(fā)展關(guān)系著地方法治人才的培養(yǎng)，在推動(dòng)法治中國(guó)、法治社會(huì)建設(shè)等方面發(fā)揮著巨大作用。構(gòu)建西部高校法學(xué)專業(yè)協(xié)同育人機(jī)制有助于推動(dòng)高校法治人才培養(yǎng)改革、有助于合理構(gòu)建法學(xué)教育的實(shí)訓(xùn)課程體系、有助于推動(dòng)法律實(shí)踐教學(xué)內(nèi)涵式發(fā)展。要進(jìn)一步深化法學(xué)專業(yè)協(xié)同育人機(jī)制，西部高校應(yīng)明確共同育人目標(biāo)，堅(jiān)持以育人為中心，搭建立體化協(xié)同育人平臺(tái)體系，建立人才培養(yǎng)質(zhì)量管理機(jī)制。關(guān)鍵詞：協(xié)同育人；機(jī)制；構(gòu)建；法學(xué)專業(yè)中圖分類號(hào)：G
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2024年2期2024-01-19
- 以學(xué)科性競(jìng)賽為載體開展思想政治教育
主題的融合、協(xié)同育人效果評(píng)價(jià)、存在的風(fēng)險(xiǎn)因素等進(jìn)行總結(jié)分析；通過賽事結(jié)構(gòu)的合理設(shè)計(jì)、主題內(nèi)容的正向引導(dǎo)強(qiáng)化學(xué)科性競(jìng)賽隱性教學(xué)特征，使學(xué)科性競(jìng)賽成為思想政治教育的優(yōu)質(zhì)載體，成為“大思政課”不可或缺的組成部分，助力高等教育實(shí)現(xiàn)培根鑄魂。關(guān)鍵詞：學(xué)科性競(jìng)賽；思想政治教育；載體；協(xié)同育人中圖分類號(hào)：G641? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2024）02-0040-04 一、引言 習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2024年2期2024-01-19
- 學(xué)校課后服務(wù)與校外科學(xué)場(chǎng)館協(xié)同育人價(jià)值和實(shí)踐反思
空情境，構(gòu)建協(xié)同育人共同體，重構(gòu)健康的育人生態(tài)。針對(duì)學(xué)校與校外科學(xué)場(chǎng)館協(xié)同育人理論建設(shè)、實(shí)踐探索起步較晚，外部支持保障體系缺失，學(xué)校與科學(xué)場(chǎng)館的合作浮于表面，重知識(shí)灌輸，輕科學(xué)、輕科學(xué)家精神傳承等問題，規(guī)劃推進(jìn)路徑為強(qiáng)化館校協(xié)同科學(xué)教育理論建設(shè)，發(fā)揮政府主導(dǎo)作用，完善政策支持、監(jiān)管、評(píng)估體系，強(qiáng)化學(xué)校主陣地作用，推動(dòng)館?？茖W(xué)教育深度合作，建構(gòu)以學(xué)生為中心的科學(xué)教育共同體理念，促進(jìn)以學(xué)校教育提質(zhì)為核心的共生能量不斷生成與共享。關(guān)鍵詞：學(xué)校課后服務(wù)；校外科學(xué)場(chǎng)
中國(guó)校外教育(上旬) 2023年6期2024-01-18
- 協(xié)同育人背景下“東北三省一區(qū)”地方高校電子信息類專業(yè)協(xié)同發(fā)展探索與實(shí)踐
合，全方位的協(xié)同育人，加強(qiáng)一流專業(yè)建設(shè)，優(yōu)化培養(yǎng)方案，提升培養(yǎng)質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)“東北三省一區(qū)”戰(zhàn)略，對(duì)接國(guó)家和區(qū)域的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展需要以及戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的需求，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，構(gòu)建“東北三省一區(qū)”高等教育高質(zhì)量發(fā)展新格局。關(guān)鍵詞：協(xié)同育人；三省一區(qū)；電子信息類；專業(yè)建設(shè)；協(xié)同發(fā)展中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2024）02-0015-04Abstract： Relying on t
高教學(xué)刊 2024年2期2024-01-18
- 基于百度飛槳平臺(tái)的計(jì)算機(jī)視覺課程改革與實(shí)踐
育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人的背景下，該文從課程核心內(nèi)容、前沿技術(shù)擴(kuò)展、先進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和考核方式改革等多方面，開展課程的革新與探索，并在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)詳解的基礎(chǔ)上，驗(yàn)證教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合能力的提升，為計(jì)算機(jī)視覺相關(guān)課程提供參考。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)視覺；飛槳平臺(tái)；新工科；產(chǎn)學(xué)合作；協(xié)同育人中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2024）02-0010-05Abstract： Computer vision is
高教學(xué)刊 2024年2期2024-01-18
- 新工科理念下環(huán)境工程專業(yè)教育與課程思政協(xié)同育人路徑研究
育與課程思政協(xié)同育人的有效途徑，明確育人目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育和課程思政有機(jī)融合，提高高校立德樹人質(zhì)量，以期培養(yǎng)符合新時(shí)代要求、獻(xiàn)身美麗中國(guó)建設(shè)的高層次環(huán)保人才。關(guān)鍵詞：環(huán)境工程；新工科；協(xié)同育人；專業(yè)教育；課程思政中圖分類號(hào)：G641? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2024）02-0189-04Abstract： Under the concept of new engineering， the
高教學(xué)刊 2024年2期2024-01-18
- 新工科背景下產(chǎn)教融合深化協(xié)同育人探究
產(chǎn)教融合深化協(xié)同育人創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：新工科；產(chǎn)教融合；協(xié)同育人；創(chuàng)新能力培養(yǎng)；理工科類高校中圖分類號(hào)：G644.5? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2024）02-0165-04Abstract： With the rapid economic development， the construction of new engineering education is a requirement for t
高教學(xué)刊 2024年2期2024-01-18
- 教學(xué)“新基建”背景下物理化學(xué)課程改革探索
學(xué)方法和思政協(xié)同育人等方面入手，探討課程“新基建”的建設(shè)方案，提出“基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、高階性、思政育人”的“四位一體”的物理化學(xué)課程建設(shè)方案，對(duì)物理化學(xué)及其他課程的改革提供一定的借鑒作用。關(guān)鍵詞：物理化學(xué)；教學(xué)“新基建”；教學(xué)改革；協(xié)同育人；四位一體中圖分類號(hào)：G640? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2024）02-0139-04Abstract： Physical Chemistry is one of th
高教學(xué)刊 2024年2期2024-01-18
- 全方位育人體系下高校行政管理人員協(xié)同育人路徑探析
并探討了實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人的有效途徑。關(guān)鍵詞：全方位育人；高校行政管理人員；協(xié)同育人；實(shí)現(xiàn)路徑Abstract：With?the?construction?of?a?comprehensive?education?system，new?requirements?have?been?put?forward?for?administrative?personnel?in?universities.As?an?important?force?in?guiding?th
科技風(fēng) 2024年2期2024-01-17
- 新工科背景下產(chǎn)教融合課程建設(shè)探索與實(shí)踐
;課程思政;協(xié)同育人;新工科;課程建設(shè)中圖分類號(hào)：G640? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2024）01-0099-04Abstract： The construction of industry-education integration courses is the key to training applied talents in the universities. Taking the course
高教學(xué)刊 2024年1期2024-01-14
- 高職英語(yǔ)課程與課程思政協(xié)同育人研究
程與課程思政協(xié)同育人具有重要意義。本文通過分析沃茲沃克學(xué)習(xí)區(qū)理論、全面素質(zhì)教育理念和課程思政理論，為高職英語(yǔ)課程與課程思政協(xié)同育人提供理論支持。同時(shí)從課程目標(biāo)與內(nèi)容整合、課程實(shí)施策略和教師隊(duì)伍建設(shè)等方面探討了高職英語(yǔ)課程與課程思政協(xié)同育人的具體措施。本文旨在為相關(guān)教師提供參考和啟示，促進(jìn)高職英語(yǔ)課程與課程思政協(xié)同育人的有效實(shí)施。關(guān)鍵詞：高職英語(yǔ)；課程思政；協(xié)同育人；教學(xué)策略；教師隊(duì)伍建設(shè)作者簡(jiǎn)介：張曉燕，神木職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，碩士，研究方向：英語(yǔ)教育。一
校園英語(yǔ)·中旬 2023年8期2023-12-29
- 文化傳播視域下醫(yī)學(xué)院校 “英語(yǔ)+傳統(tǒng)醫(yī)藥非遺文化”協(xié)同育人研究
藥非遺文化”協(xié)同育人的融合路徑，希望將非遺“文化育人”與英語(yǔ)“課程育人”統(tǒng)一起來，將立德樹人、賡續(xù)血脈、培根鑄魂落到實(shí)處。非遺文化融入高校英語(yǔ)教學(xué)有利于多元立體化高校英語(yǔ)課程建設(shè)，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，提升學(xué)生的文化自信和人文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感。關(guān)鍵詞：文化傳播；醫(yī)學(xué)院校；傳統(tǒng)醫(yī)藥非遺文化；協(xié)同育人作者簡(jiǎn)介：邵延娜（1982-），女，遼寧沈陽(yáng)人，遼寧中醫(yī)藥大學(xué)，講師，碩士，研究方向：跨文化研究與翻譯。一 、引言非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是一個(gè)國(guó)
校園英語(yǔ)·中旬 2023年7期2023-12-29
- 高職護(hù)理專業(yè)護(hù)教協(xié)同育人模式的構(gòu)建與實(shí)施探究
紅摘要：護(hù)教協(xié)同育人模式是一種將課堂搬進(jìn)醫(yī)院、將理論學(xué)習(xí)與臨床護(hù)理技能訓(xùn)練相結(jié)合的、護(hù)生全程參與的學(xué)習(xí)模式。高職院校要打造護(hù)教協(xié)同的產(chǎn)學(xué)研共建體系，完善護(hù)教協(xié)同的人才供給體系，構(gòu)建護(hù)教協(xié)同的三全育人體系，打造護(hù)高質(zhì)量護(hù)理教育體系，推動(dòng)護(hù)教協(xié)同的教育教學(xué)改革，挖掘護(hù)教協(xié)同的課程思政案例庫(kù)，打造護(hù)教協(xié)同的教育質(zhì)量督導(dǎo)體系，以提升高職護(hù)生的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)更多的高職護(hù)理專業(yè)人才。關(guān)鍵詞：高職；護(hù)理專業(yè)；護(hù)教協(xié)同；協(xié)同育人；三全育人中圖分類號(hào)：C961；G712文獻(xiàn)
成才之路 2023年33期2023-12-19
- “大思政課”背景下旅游職業(yè)教育思政課程與課程思政協(xié)同育人探索
程與課程思政協(xié)同育人的重要性，分析當(dāng)前旅游職業(yè)教育思政課程與課程思政協(xié)同育人面臨的問題，并探討“大思政課”理念下旅游職業(yè)教育思政課程與課程思政協(xié)同育人路徑。高職院校要做好以下四點(diǎn)：發(fā)揮黨委領(lǐng)導(dǎo)作用，健全協(xié)同育人機(jī)制；轉(zhuǎn)變認(rèn)知誤區(qū)，強(qiáng)化課程聯(lián)動(dòng)教學(xué)；創(chuàng)新教學(xué)方式，拓展協(xié)同育人思路；打造行走課堂，提升協(xié)同育人實(shí)效。關(guān)鍵詞：大思政；旅游職業(yè)教育；課程思政；思政課程；協(xié)同育人中圖分類號(hào)：G711文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）33-0001-
成才之路 2023年33期2023-12-19
- “三全育人”視域下“六航”協(xié)同育人路徑探索
闡述“六航”協(xié)同育人的內(nèi)涵，以廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，提出“三全育人”視域下通過起航工程、領(lǐng)航工程、導(dǎo)航工程、助航工程、續(xù)航工程、遠(yuǎn)航工程開展“六航”協(xié)同育人，以“人人皆可成才、人人盡展其才”為總體目標(biāo)，形成具有水電行業(yè)特色的育人體系和活動(dòng)品牌，切實(shí)增強(qiáng)思政文化育人的針對(duì)性和實(shí)效性。【關(guān)鍵詞】“六航”協(xié)同育人 三全育人 高職院?！局袌D分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）27-0100-05為統(tǒng)籌做好學(xué)生思想政治教
廣西教育·C版 2023年9期2023-12-18
- 基于家園社合作背景的幼兒教育策略探析
幼兒園、社會(huì)協(xié)同育人模式也在不斷地變革和發(fā)展。文章先是分析家園社共育的必要性和家園社三方的角色定位，再探討家園社共育的教學(xué)策略，期望探索出一條能夠使家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同育人效果最大化的教學(xué)路徑，助力幼兒全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】幼兒教育；家園社合作；協(xié)同育人作者簡(jiǎn)介：張敏（1978—）， 女，江蘇省鎮(zhèn)江市揚(yáng)中市第一幼兒園。李嵐清同志曾說：“家庭、社會(huì)、學(xué)校的教育是教育的三大支柱?！痹谶@三大支柱中，家庭教育排在第一位，其次是社會(huì)教育和學(xué)校教育，這三者之間相互作用、
教育界·A 2023年32期2023-12-18
- 高職院校大思政課協(xié)同育人培養(yǎng)模式的構(gòu)建探索
構(gòu)建大思政課協(xié)同育人培養(yǎng)模式，豐富思政教學(xué)體系，延伸思政教學(xué)內(nèi)容，拓展思政育人場(chǎng)域。要廣泛調(diào)動(dòng)育人主體，充分挖掘育人資源，合理運(yùn)用育人載體，形成覆蓋課堂、校園、社會(huì)，“點(diǎn)、線、面”一體的協(xié)同育人思政大課堂，形成啟智潤(rùn)心的整體育人氛圍，為社會(huì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)技術(shù)技能人才。關(guān)鍵詞：大思政課；職業(yè)教育；協(xié)同育人；育人主體；育人資源；育人載體中圖分類號(hào)：C961；G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）32-0009-042021年3月6
成才之路 2023年32期2023-12-13
- 家、校、社“三結(jié)合”的內(nèi)容、路徑和啟示
；家庭教育；協(xié)同育人［中圖分類號(hào)］G640 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1005-5843（2023）06-0015-06［DOI］10.13980/j.cnki.xdjykx.2023.06.003約翰·亨利赫·裴斯泰洛齊是18世紀(jì)末、19世紀(jì)初瑞士著名的民主主義教育家。他所著《林哈德和葛篤德》（又名《賢伉儷》）一書以葛篤德為主線人物，描述了坡那鎮(zhèn)經(jīng)過許多有識(shí)之士的努力由愚昧、落后轉(zhuǎn)向理智、光明的過程，教育在其中起到了關(guān)鍵作用。在此書中，裴氏為坡那鎮(zhèn)構(gòu)
現(xiàn)代教育科學(xué) 2023年6期2023-12-13
- 專業(yè)英語(yǔ)與科技寫作課程第二課堂協(xié)同育人的設(shè)計(jì)及實(shí)施
課程第二課堂協(xié)同育人的設(shè)計(jì)與實(shí)施，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)背景和興趣，組織學(xué)生參加科技寫作比賽，設(shè)置小組任務(wù)，組織專題講座和研討會(huì)，邀請(qǐng)專業(yè)人士來分享專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和科技寫作的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技巧，教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者。通過第二課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和潛能，以增強(qiáng)其在專業(yè)英語(yǔ)和科技寫作方面的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和交流能力，為更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求和其未來的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：協(xié)同育人；第二課
高教學(xué)刊 2023年35期2023-12-11
- 紅色檔案融入思政課多元主體協(xié)同建設(shè)模式探討
案部門多主體協(xié)同育人機(jī)制提供了參考和借鑒。關(guān)鍵詞：紅色檔案；高校；思想政治；理論課；檔案價(jià)值；史料；協(xié)同育人Abstract： As a precious historical Cultural resource management， red Archives have rich ideological connotation andeducational significance. Under the background of the constru
檔案管理 2023年5期2023-12-10
- 義務(wù)教育階段學(xué)生心理健康水平提升策略研究
康；家校社；協(xié)同育人為了促進(jìn)義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展，減輕中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，中共中央辦公廳和國(guó)務(wù)院于2021年7月聯(lián)合頒布了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，簡(jiǎn)稱“雙減”?！半p減”政策不僅是一次社會(huì)心理減負(fù)，也是一次教育回歸，這使得義務(wù)教育發(fā)生了巨大變化，學(xué)校教育更加重視高質(zhì)量發(fā)展，學(xué)生負(fù)擔(dān)減輕了，課外活動(dòng)豐富了。但與此同時(shí)，廣大師生、家長(zhǎng)的教育觀念受到了沖擊，教育焦慮并未緩解，一定程度上加大了義務(wù)教育階段
教書育人·教師新概念 2023年9期2023-12-05
- “以美育人”視角下思想政治教育與美育協(xié)同育人路徑探索
；內(nèi)在邏輯；協(xié)同育人；立德樹人中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）31-0125-04思想政治教育和美育都是高校教育的重要組成部分，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面都發(fā)揮著不可或缺的作用。國(guó)家發(fā)布的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》明確指出：高校在人才培養(yǎng)過程中應(yīng)充分發(fā)揮美育的育人價(jià)值，實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上著重闡述了構(gòu)建“大思政”格局的重要思想。這為思想政治教育與美育協(xié)同融合提供了現(xiàn)
成才之路 2023年31期2023-12-02
- “三階兩點(diǎn)一平臺(tái)”校辦企業(yè)協(xié)同育人模式的構(gòu)建與實(shí)施
臺(tái)”校辦企業(yè)協(xié)同育人模式，并將這一模式運(yùn)用于美容美體按摩學(xué)課程教學(xué)中，通過調(diào)查問卷和訪談的方式對(duì)教學(xué)實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，以期為美容美體專業(yè)課程體系優(yōu)化、教學(xué)模式改革提供參考，從而為美容行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)美容美體技能型人才。【關(guān)鍵詞】三階兩點(diǎn)一平臺(tái) 校辦企業(yè) 協(xié)同育人課程建設(shè) 美容美體專業(yè)【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）26-0039-06國(guó)家發(fā)展改革委、教育部、人社部印發(fā)的《“十四五”時(shí)期教育強(qiáng)國(guó)推進(jìn)工程實(shí)施方案》
廣西教育·B版 2023年9期2023-11-10
- 雙減背景下課后服務(wù)協(xié)同育人模式構(gòu)建及優(yōu)化
分析課后服務(wù)協(xié)同育人模式構(gòu)建的必要性，探究當(dāng)前協(xié)同育人模式的現(xiàn)狀及現(xiàn)實(shí)困境，提出協(xié)同育人模式構(gòu)建的優(yōu)化路徑。研究發(fā)現(xiàn)：共育意識(shí)不足、體育服務(wù)需求與資源供應(yīng)協(xié)調(diào)不到位、體育服務(wù)有效治理的體制機(jī)制不完善為當(dāng)前的主要困境，以高質(zhì)量發(fā)展為首要任務(wù)，提出：創(chuàng)新學(xué)校體育機(jī)制，深化教育教學(xué)改革；協(xié)調(diào)市內(nèi)各區(qū)縣學(xué)校體育發(fā)展，緩解區(qū)域發(fā)展不平衡的現(xiàn)實(shí)問題；營(yíng)造綠色體育校園文化，拓寬體育學(xué)習(xí)場(chǎng)景，促進(jìn)體育文化可持續(xù)發(fā)展；豐富體育價(jià)值認(rèn)知，促進(jìn)交流和體育文化博采眾長(zhǎng)；構(gòu)建“家—
遼寧經(jīng)濟(jì) 2023年8期2023-11-04
- “飯圈文化”對(duì)青少年思想行為的不良影響及對(duì)策探析
；思想行為；協(xié)同育人；道德觀；法治觀中圖分類號(hào)：G631文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）30-0049-04基金項(xiàng)目：2020年校級(jí)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)專項(xiàng)項(xiàng)目“西方馬克思主義的科技異化思想研究”（編號(hào)：1355TD001）；2022年度黑龍江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)一般項(xiàng)目“21世紀(jì)東歐左翼政黨發(fā)展研究”（編號(hào)：22KSB 148）；2020年黑龍江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)一般項(xiàng)目“大數(shù)據(jù)時(shí)代網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新研究”（編號(hào)：20KSB088）黨的二十大報(bào)告提
成才之路 2023年30期2023-11-02
- 政校企“協(xié)同育人”的意義、困境與改革路徑
6）“政校企協(xié)同育人”模式旨在推動(dòng)政府、企業(yè)和職業(yè)院?；谌吖餐w的合作，以培養(yǎng)符合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需、產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的復(fù)合型技能人才。正確認(rèn)識(shí)“政校企協(xié)同育人”的重要意義，全面分析其現(xiàn)實(shí)困境并探索構(gòu)建“政校企協(xié)同育人共同體”的實(shí)踐路徑，是推進(jìn)教育與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、提升現(xiàn)代化職業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。當(dāng)前，高職教育“政校企協(xié)同育人”存在政府職能錯(cuò)位和功能缺位、企業(yè)合作創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)以及高職院校的辦學(xué)水平無法滿足企業(yè)對(duì)高技能人才的需求等問題。對(duì)此，政府、學(xué)校與企業(yè)應(yīng)
科學(xué)咨詢 2023年17期2023-10-30
- 協(xié)同育人資源開發(fā)、平臺(tái)構(gòu)建與理念更新
的指導(dǎo)，通過協(xié)同育人資源開發(fā)、協(xié)同育人平臺(tái)構(gòu)建以及協(xié)同育人理念更新，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。協(xié)同育人資源開發(fā)要立足學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，協(xié)同育人平臺(tái)構(gòu)建要打破空間壁壘，協(xié)同育人理念要指向促進(jìn)學(xué)生的自主自立。【關(guān)鍵詞】協(xié)同育人；假期生活；大教育理念；學(xué)習(xí)型社會(huì)【中圖分類號(hào)】G41? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）38-0007-03【作者簡(jiǎn)介】1.吳陳兵，貴州師范大學(xué)（貴陽(yáng)，550025）教育學(xué)院教師，教育學(xué)博士，碩士生導(dǎo)師，主要研究方向?yàn)?/div>
江蘇教育·班主任 2023年9期2023-10-27
- 家校社協(xié)同為生命立教
【關(guān)鍵詞】協(xié)同育人；生命教育；心理韌性【中圖分類號(hào)】G625? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）38-0047-02【作者簡(jiǎn)介】嚴(yán)悅，南京市瑯琊路小學(xué)（南京，210003）教師，一級(jí)教師，江蘇省“333高層次人才”第三批次培養(yǎng)對(duì)象，南京市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者，曾獲江蘇省、長(zhǎng)三角地區(qū)中小學(xué)班主任基本功大賽一等獎(jiǎng)。2010年，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020 年）》從國(guó)家層面強(qiáng)化了生命教育的必要性。2016年江蘇教育·班主任 2023年9期2023-10-27
- 健全法學(xué)教學(xué)體系
善實(shí)踐教學(xué)和協(xié)同育人體系，適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新形態(tài)、新要求創(chuàng)新教育教學(xué)方法手段，加強(qiáng)法學(xué)院校與法治工作部門、法律服務(wù)機(jī)構(gòu)的合作，強(qiáng)化工作實(shí)踐育人，完善法治人才在職培養(yǎng)體系。關(guān)鍵詞：法學(xué)；教學(xué)體系；法治人才；協(xié)同育人2023年2月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代法學(xué)教育和法學(xué)理論研究的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）。這充分體現(xiàn)黨中央對(duì)新時(shí)代法學(xué)教育和法學(xué)理論研究的高度重視?！兑庖姟吠ㄆ灤┝?xí)近平法治思想，是新時(shí)代法學(xué)教育和法學(xué)理論研究的重要遵中國(guó)大學(xué)教學(xué) 2023年9期2023-10-17
- 數(shù)據(jù)技術(shù)賦能 高校精準(zhǔn)思政工作路徑研究
育人”、促進(jìn)協(xié)同育人具有重要實(shí)踐價(jià)值。推動(dòng)精準(zhǔn)思政高質(zhì)量開展，須在強(qiáng)化教師數(shù)據(jù)思維、精準(zhǔn)把握學(xué)生數(shù)據(jù)“畫像”、推動(dòng)數(shù)據(jù)精準(zhǔn)應(yīng)用三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)上下功夫。在發(fā)揮高校思政工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)上，持續(xù)完善學(xué)生數(shù)據(jù)收集機(jī)制，設(shè)計(jì)精準(zhǔn)育人菜單，開展精細(xì)化育人工作，用好大數(shù)據(jù)信息系統(tǒng)的內(nèi)生價(jià)值，將立德樹人、鑄魂育人的各項(xiàng)要求落到實(shí)處，做到思政工作“精準(zhǔn)發(fā)力，有情有義”。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；精準(zhǔn)思政；協(xié)同育人黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)精準(zhǔn)思維，在脫貧攻堅(jiān)、社會(huì)治理、北京教育·高教版 2023年9期2023-10-11
- 農(nóng)業(yè)高職院?！罢n程思政”與“思政課程”協(xié)同育人實(shí)踐路徑研究
思政課程”的協(xié)同育人是高職院校進(jìn)一步創(chuàng)新思想政治教育教學(xué)方式、提升學(xué)生思想政治素養(yǎng)、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措。在探究“課程思政”與“思政課程”協(xié)同育人價(jià)值意蘊(yùn)的基礎(chǔ)上，通過定性定量相結(jié)合的研究方法，以蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，重點(diǎn)分析農(nóng)業(yè)高職院校協(xié)同育人的實(shí)踐現(xiàn)狀，總結(jié)目前取得的成效及存在的困境，力求探索出農(nóng)業(yè)高職院?！罢n程思政”與“思政課程”實(shí)踐協(xié)同育人的實(shí)踐路徑。關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)高職院校；課程思政；思政課程；協(xié)同育人農(nóng)業(yè)高職院校以服務(wù)“三農(nóng)”為辦學(xué)理河南農(nóng)業(yè)·教育版 2023年9期2023-10-07
- 新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育的價(jià)值意蘊(yùn)及協(xié)同育人策略
會(huì)保障的多方協(xié)同育人體系，從而培育學(xué)生形成積極的勞動(dòng)態(tài)度、良好的勞動(dòng)習(xí)慣和精湛的勞動(dòng)技能，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我完善、自我發(fā)展及自身價(jià)值。[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；勞動(dòng)教育；價(jià)值意蘊(yùn)；協(xié)同育人[中圖分類號(hào)] G641? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2023） 08-0058-04勞動(dòng)教育是新時(shí)代高?！叭恕钡闹匾蝿?wù)，是學(xué)生“五育”并舉的重要內(nèi)容，體現(xiàn)高校立德樹人的大背景下所實(shí)施的勞動(dòng)育人。勞動(dòng)教育具有樹教書育人·高教論壇 2023年8期2023-10-07
- 基于協(xié)同育人理念的專業(yè)類虛擬教研室建設(shè)初探
和分析，對(duì)其協(xié)同育人的職能進(jìn)行了介紹。研究以河南科技大學(xué)虛擬生物醫(yī)學(xué)工程教研室為例，介紹了專業(yè)類虛擬教研室的組織架構(gòu)和協(xié)同育人機(jī)制，重點(diǎn)從與公共課教師的協(xié)同、與學(xué)工人員的協(xié)同、與用人單位和實(shí)習(xí)基地的協(xié)同、與校外同行的協(xié)同等四個(gè)方面闡述了協(xié)同育人的實(shí)施和取得的成果。實(shí)踐表明，虛擬教研室能夠有效彌補(bǔ)實(shí)體教研室在協(xié)同育人中的短板和不足。關(guān)鍵詞：專業(yè)類虛擬教研室；組織結(jié)構(gòu)；協(xié)同育人；運(yùn)行機(jī)制基金項(xiàng)目：河南省高等教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目“高校專業(yè)類虛擬教研室的建設(shè)河南教育·高教 2023年8期2023-09-23
- 高職院校思政課程與課程思政協(xié)同育人機(jī)制研究
與課程思政的協(xié)同育人機(jī)制勢(shì)在必行。通過分析思政課程與課程思政的區(qū)別聯(lián)系及協(xié)同要求，闡述目前在協(xié)同教學(xué)過程中思政課程與課程思政中所面臨的問題，最后從“以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心”原則，提取出教學(xué)目標(biāo)協(xié)同、教學(xué)團(tuán)隊(duì)協(xié)同、考核反饋協(xié)同等協(xié)同育人機(jī)制理念，并對(duì)思政課程與計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程思政的協(xié)同育人機(jī)制的構(gòu)建及思路進(jìn)行說明，為后續(xù)協(xié)同育人機(jī)制的構(gòu)建提供參考。關(guān)鍵詞? 思政課程；課程思政；協(xié)同育人中圖分類號(hào)：G711? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2023中國(guó)教育技術(shù)裝備 2023年10期2023-09-20
- 核心素養(yǎng)背景下小學(xué)音樂課堂教學(xué)實(shí)踐策略研究
；核心素養(yǎng)；協(xié)同育人；教學(xué)策略【中圖分類號(hào)】G623.71? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）16-0012-03核心素養(yǎng)對(duì)于音樂課程的教學(xué)來說分為四個(gè)主要部分，分別是音樂課程的審美感悟、音樂素養(yǎng)的藝術(shù)表現(xiàn)、音樂倫理的文化理解以及音樂要素的創(chuàng)意實(shí)踐，四個(gè)要素之間彼此相輔相成，使學(xué)生在開展音樂活動(dòng)實(shí)踐時(shí)，能夠潛移默化地實(shí)現(xiàn)感知升級(jí)，促進(jìn)學(xué)生基本技能和基本素養(yǎng)形成，使學(xué)生善于通過作品表達(dá)的形當(dāng)代家庭教育 2023年16期2023-09-19
- 場(chǎng)域理論視域下研究生導(dǎo)師與輔導(dǎo)員協(xié)同育人策略研究
導(dǎo)師與輔導(dǎo)員協(xié)同育人的邏輯理路，闡述了研究生導(dǎo)師與輔導(dǎo)員協(xié)同育人的邏輯結(jié)構(gòu)，運(yùn)用場(chǎng)域理論分析了研究生導(dǎo)師與輔導(dǎo)員在協(xié)同育人過程中的困境，并從理清資本邏輯、重塑慣習(xí)維系、推進(jìn)場(chǎng)域融合三個(gè)維度提出研究生導(dǎo)師與輔導(dǎo)員協(xié)同育人的實(shí)施策略。[關(guān)鍵詞]研究生導(dǎo)師? 研究生輔導(dǎo)員? 協(xié)同育人? 場(chǎng)域理論基金項(xiàng)目：2021年西安郵電大學(xué)研究生教育教學(xué)改革研究生項(xiàng)目“研究生導(dǎo)師與輔導(dǎo)員協(xié)同育人的功能定位與實(shí)現(xiàn)路徑研究——以西安郵電大學(xué)為例”（批準(zhǔn)號(hào)：YJGC202129）。陜西教育·高教版 2023年9期2023-09-17
- 課程思政與思政課程協(xié)同育人問題研究
政與思政課程協(xié)同育人的緣由。針對(duì)協(xié)同育人中存在的認(rèn)識(shí)模糊、主體合作意識(shí)不強(qiáng)和育人形式僵化等問題，提出構(gòu)建思政課程與課程思政協(xié)同育人的育人體系、教學(xué)體系和課程體系，以期形成協(xié)同育人合力，提高高校立德樹人、鑄魂育人實(shí)效。[關(guān)鍵詞]課程思政? 思政課程? 協(xié)同育人? 問題? 研究基金項(xiàng)目：本文系西安明德理工學(xué)院教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目資助“高校課程思政建設(shè)系統(tǒng)研究”階段性成果（項(xiàng)目號(hào)：JG2022YB12）。立德樹人成效是檢驗(yàn)高校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，在落實(shí)立德樹人方陜西教育·高教版 2023年9期2023-09-17
- 新媒體時(shí)代大學(xué)生思政教育協(xié)同育人模式研究
為育人主體的協(xié)同育人模式，是強(qiáng)化大學(xué)生思政教育育人成果的有效路徑。隨著新媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，大學(xué)生思政教育迎來了前所未有的機(jī)遇，以新媒體為依托構(gòu)建大學(xué)生思政教育協(xié)同育人模式，有利于資源共享的強(qiáng)化、施教渠道的拓寬、教育內(nèi)容的豐富及引導(dǎo)手段的創(chuàng)新。基于此，高校、社會(huì)、家庭三大育人主體需要強(qiáng)化協(xié)同聯(lián)動(dòng)并形成育人合力，以共同的育人目標(biāo)、先進(jìn)的育人理念、全面的媒介素質(zhì)及一致的施教步伐為實(shí)施要素，踐行“平臺(tái)同建”“機(jī)制同研”“過程同管”“效果同評(píng)”等有效路徑新聞研究導(dǎo)刊 2023年14期2023-09-11
- 民辦高?！皟芍魑骞病?span id="syggg00" class="hl">協(xié)同育人模式研究
主五共”校企協(xié)同育人模式，該模式集“雙創(chuàng)、科研、學(xué)科融合、師資培養(yǎng)、學(xué)生就業(yè)”五位一體，構(gòu)建了“創(chuàng)、研、融、培、業(yè)”人才培養(yǎng)體系。同時(shí)，建立了專業(yè)內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)的常態(tài)監(jiān)測(cè)和持續(xù)改進(jìn)?！娟P(guān)鍵詞】民辦高校；“兩主五共”；自動(dòng)化專業(yè)；協(xié)同育人【中圖分類號(hào)】G641【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2023）16—0068—05工科專業(yè)的主要任務(wù)是為國(guó)家工業(yè)發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，而工業(yè)的發(fā)展方向也是傳統(tǒng)工科專業(yè)需要甘肅教育 2023年16期2023-09-09
- 幼兒園、家庭、社區(qū)協(xié)同育人的挑戰(zhàn)與對(duì)策分析
家庭；社區(qū)；協(xié)同育人構(gòu)建幼兒園、家庭、社區(qū)協(xié)同育人機(jī)制，有助于三方教育資源和優(yōu)勢(shì)的整合，形成協(xié)同育人效應(yīng)，構(gòu)建起有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的教育生態(tài)環(huán)境。不過在新時(shí)期下，給幼兒園、家庭、社區(qū)協(xié)同育人帶來了全新挑戰(zhàn)，相關(guān)人員應(yīng)做好這一方面的研究，立足幼兒發(fā)展，積極探索幼兒園、家庭、社區(qū)協(xié)同育人優(yōu)化路徑，發(fā)揮協(xié)同育人優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。? 一、幼兒園、家庭、社區(qū)協(xié)同育人面臨的挑戰(zhàn)? （一）理論研究滯后針對(duì)幼兒教育，我國(guó)正在大力倡導(dǎo)健全學(xué)校、家庭和社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制，科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2023年59期2023-09-09
- “三全育人”視域下高職院?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)探究
學(xué)生社區(qū) 協(xié)同育人【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）18-0083-04推進(jìn)“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)工作，是深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神和習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述精神，切實(shí)提升新時(shí)代高職院校黨建和思想政治工作系統(tǒng)化、精細(xì)化水平的重要改革舉措；是切實(shí)解決“辦事跑腿多、跨校區(qū)辦事難、傳統(tǒng)辦事程序繁瑣和服務(wù)滿意度差”等難點(diǎn)、痛點(diǎn)問題的有效途徑；是推動(dòng)學(xué)生社區(qū)協(xié)同育人體系、管理服務(wù)體制、支撐保障機(jī)制和教育培養(yǎng)模式改廣西教育·C版 2023年6期2023-09-07
- 高職機(jī)電專業(yè)課程思政協(xié)同育人教學(xué)體系建設(shè)研究
探討，先明確協(xié)同育人的重要性，然后針對(duì)協(xié)同育人的現(xiàn)狀，對(duì)教學(xué)體系建設(shè)提出結(jié)合疏通引導(dǎo)的教學(xué)方式、踐行智能機(jī)電理念與思政理念、注重產(chǎn)教融合與校企合作等路徑，以期為促進(jìn)高職院校機(jī)電類專業(yè)協(xié)同育人發(fā)展、實(shí)現(xiàn)高職育人目標(biāo)提供幫助。關(guān)鍵詞：高職；機(jī)電專業(yè)課程；課程思政；協(xié)同育人；教學(xué)體系中圖分類號(hào)：C961；G711文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）24-0005-04基金項(xiàng)目：本文系貴州裝備制造職業(yè)學(xué)院項(xiàng)目“高職‘產(chǎn)教、雙創(chuàng)雙融合人才培養(yǎng)模式研成才之路 2023年24期2023-09-06
- 以產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)為抓手的地方高校產(chǎn)教融合模式探索
產(chǎn)業(yè)學(xué)院多元協(xié)同育人模式，通過實(shí)施產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟、師資融合、引企入校等措施，強(qiáng)化與產(chǎn)業(yè)企業(yè)在學(xué)科、專業(yè)、服務(wù)等方面與高校的互動(dòng)，形成產(chǎn)教融合育人新生態(tài)；總結(jié)福建工程學(xué)院國(guó)家級(jí)智能制造產(chǎn)業(yè)學(xué)院相關(guān)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，以期為地方應(yīng)用型本科高校實(shí)踐新型人才培養(yǎng)模式提供參考。關(guān)鍵詞 ?產(chǎn)教融合；產(chǎn)業(yè)學(xué)院；協(xié)同育人；智能制造；人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G640 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2023）05-0078-040 ?引言隨著創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、“互聯(lián)網(wǎng)+”等一系列中國(guó)教育技術(shù)裝備 2023年5期2023-09-06
- 高職院校學(xué)生思政教育與“雙創(chuàng)”教育的協(xié)同育人策略研究
育與雙創(chuàng)教育協(xié)同育人的基本原則，分析思政教育與雙創(chuàng)教育融合的必要性，論述思政教育與雙創(chuàng)教育的內(nèi)涵及關(guān)系，提出高職院學(xué)生思政教育與雙創(chuàng)教育協(xié)同育人策略。旨在優(yōu)化思政課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：高職院校學(xué)生；思政教育；“雙創(chuàng)”教育；協(xié)同育人中圖分類號(hào)：G711? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）17-0161-04作者簡(jiǎn)介：李嬌（1980—），女，碩士，江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院徐州財(cái)經(jīng)分院講師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/div>大學(xué)·教學(xué)與教育 2023年6期2023-09-03
- 高職院校學(xué)生黨建與思想政治教育協(xié)同育人研究
、建立完善的協(xié)同育人機(jī)制、創(chuàng)新教育形式等方法，達(dá)到學(xué)生黨建與思想政治教育同向同行、合力育人的效果，提升育人實(shí)效，形成協(xié)同育人共贏態(tài)勢(shì)。［關(guān)鍵詞］ 高職院校；學(xué)生黨建；思想政治教育；協(xié)同育人［基金項(xiàng)目］ 2022年度河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級(jí)黨建工作標(biāo)桿院系建設(shè)；2023年度河南省高校黨建工作強(qiáng)基引領(lǐng)“三級(jí)聯(lián)創(chuàng)”全省黨建工作標(biāo)桿院系建設(shè)［作者簡(jiǎn)介］ 張俊葉（1983—），女，河南林州人，博士，河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院智能制造學(xué)院黨總支副書記（通信作者），主要從事學(xué)生管理及教育教學(xué)論壇 2023年26期2023-08-31
- 堅(jiān)定理想信念，補(bǔ)成長(zhǎng)“精神之鈣”
；課程育人；協(xié)同育人【中圖分類號(hào)】G625? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）30-0051-03【作者簡(jiǎn)介】周麗紅，江蘇省南通市海門區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)（江蘇南通，226100）教師，高級(jí)教師，南通市德育工作帶頭人，南通市優(yōu)秀德育工作者，南通市優(yōu)秀班主任。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)理想信念的重要性。青少年是祖國(guó)的未來、民族的希望，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，堅(jiān)定的理想信念是其重要的精神支柱和行動(dòng)指南。教育者要引導(dǎo)學(xué)生牢江蘇教育·班主任 2023年7期2023-08-30
- 耕讀共生 協(xié)同育人
；課程建設(shè)；協(xié)同育人【中圖分類號(hào)】G41? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）30-0033-03【作者簡(jiǎn)介】1.顧潤(rùn)生，江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室（南京，210013）德育教研員，正高級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教師；2.許蘊(yùn)霞，江蘇省昆山市信義小學(xué)（江蘇昆山，215300）校長(zhǎng)，高級(jí)教師，蘇州市名教師。顧潤(rùn)生：“信義少年根植家國(guó)情懷的農(nóng)耕閱享實(shí)踐”項(xiàng)目的內(nèi)涵是什么？農(nóng)耕閱享實(shí)踐與根植家國(guó)情懷之間又有何種內(nèi)在聯(lián)系？許蘊(yùn)霞：本項(xiàng)目旨在培養(yǎng)具有江蘇教育·班主任 2023年7期2023-08-30
- 面向新工科的智能制造人才培養(yǎng)模式構(gòu)建研究
；產(chǎn)學(xué)合作；協(xié)同育人中圖分類號(hào)：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2023）01-0058-030? 引言近年來，德國(guó)、美國(guó)等制造強(qiáng)國(guó)分別提出了“工業(yè)4.0”“工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)”等國(guó)家戰(zhàn)略，在此背景下，我國(guó)也提出了《中國(guó)制造2025》，將制造業(yè)轉(zhuǎn)型方向定位為“智能制造”[1-2]。發(fā)展智能制造，人才培養(yǎng)需先行。為了滿足國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展需要，加快培養(yǎng)智能制造領(lǐng)域高端人才，2017年我國(guó)高校首次開設(shè)智能制造工程專業(yè)。迄今為止，全國(guó)共有100多所中國(guó)教育技術(shù)裝備 2023年1期2023-08-30
- 大學(xué)生思想政治教育協(xié)同育人機(jī)制的現(xiàn)狀及發(fā)展
成為思政教育協(xié)同育人路徑拓展的主要因素?；诖耍恼峦ㄟ^對(duì)大學(xué)生思想政治教育協(xié)同育人機(jī)制的研究，解釋了當(dāng)前思政教育缺少與專業(yè)課程、實(shí)踐創(chuàng)新、校內(nèi)監(jiān)督等方面協(xié)同育人的問題，反映了思想政治教育協(xié)同育人的價(jià)值，運(yùn)用歸納整合的方式，主張與事實(shí)作對(duì)比的協(xié)同育人機(jī)制，得出大學(xué)生思想政治教育工作應(yīng)做到理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的結(jié)論。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治教育；協(xié)同育人中圖分類號(hào)：G641? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）18-0029大學(xué)·課外閱讀 2023年6期2023-08-29
- 立德樹人視域下高校思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人模式探究
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人模式。關(guān)鍵詞：高校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；思想政治教育；協(xié)同育人中圖分類號(hào)：G41? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）18-0037-05立德樹人是中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論的核心、是我國(guó)教育事業(yè)的根本任務(wù)、是新時(shí)代思想政治教育工作的理論指導(dǎo)和行動(dòng)指南，深刻回答了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問題［1］。習(xí)近平總書記曾多次在教育教學(xué)會(huì)議中強(qiáng)調(diào)高校樹立“大思政”觀的重要性，各類課程要與思想政治理論課同大學(xué)·課外閱讀 2023年6期2023-08-29
- 應(yīng)用型本科院校校外導(dǎo)師制協(xié)同育人項(xiàng)目調(diào)查與分析
在產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的政策方針的引領(lǐng)下，應(yīng)用型院校育人方式發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，應(yīng)用型本科教育已經(jīng)進(jìn)入以結(jié)構(gòu)調(diào)整、質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展新階段，同時(shí)在實(shí)踐中也收獲了來自學(xué)生和教師的正向反饋。文章以sy學(xué)院為例，采用問卷調(diào)查法及數(shù)據(jù)分析法，從職業(yè)規(guī)劃、專業(yè)學(xué)習(xí)及社會(huì)實(shí)踐三個(gè)方面對(duì)現(xiàn)階段校外導(dǎo)師制實(shí)施情況進(jìn)行對(duì)比和分析。關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合；協(xié)同育人；民辦本科中圖分類號(hào)：G640? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）16-0135-0大學(xué)·研究與管理 2023年6期2023-08-28
- 大學(xué)本科課程學(xué)分彈性實(shí)施路徑探析
實(shí)踐教學(xué)三維協(xié)同育人視角深入探討了課程學(xué)分彈性的實(shí)施路徑，給出了單門課程實(shí)施初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)三級(jí)學(xué)分認(rèn)定的基本思路。在實(shí)施過程中，一是要推進(jìn)差異化育人的教育教學(xué)制度改革，尤其是要在培養(yǎng)計(jì)劃上提升學(xué)生修課的彈性空間；二是要鼓勵(lì)教師專注于打造“金課”“一流課程”，提高教師在教學(xué)、科研、競(jìng)賽指導(dǎo)方面的綜合能力；三是要幫助學(xué)生形塑積極的學(xué)業(yè)自我概念，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知能力和自主學(xué)習(xí)能力。［關(guān)鍵詞］課程學(xué)分彈性；彈性學(xué)分制；課堂教學(xué)；線上教學(xué)；實(shí)踐教學(xué)；協(xié)同育人［中大學(xué)教育 2023年9期2023-08-27
- 新工科背景下材料專業(yè)課程思政及工程倫理教育協(xié)同育人探索
工程倫理教育協(xié)同育人是新工科人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。當(dāng)前工科專業(yè)課程思政及工程倫理教育存在對(duì)目的認(rèn)識(shí)不夠明確、工程倫理教育略顯薄弱、對(duì)教育資源挖掘不夠充分、教育形式不夠靈活、專業(yè)課教師相關(guān)意識(shí)和能力不足等問題。文章以材料專業(yè)為例，探討了課程思政及工程倫理教育融合的必要性和可行性，從構(gòu)建課程思政及工程倫理教育協(xié)同育人教學(xué)體系、提升專業(yè)課教師開展課程思政及工程倫理教育協(xié)同育人能力以及注重理論與實(shí)踐相結(jié)合三個(gè)方面，論述了新工科背景下有效開展課程思政及工程倫理教育協(xié)同大學(xué)教育 2023年9期2023-08-27
- 基于校外實(shí)踐教育基地的藝術(shù)類專業(yè)實(shí)踐育人探索
“校企政協(xié)”協(xié)同育人，構(gòu)建了基于校外實(shí)踐基地的實(shí)踐育人新模式，以期為藝術(shù)類專業(yè)的實(shí)踐育人提供參考。關(guān)鍵詞：實(shí)踐育人；校外實(shí)踐教育基地；藝術(shù)類專業(yè)；協(xié)同育人新一輪的工業(yè)革命和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型對(duì)高校的人才培養(yǎng)模式提出了新的要求。實(shí)踐育人作為新時(shí)代黨的教育方針政策的重要內(nèi)容，是提高大學(xué)生自身綜合素質(zhì)的關(guān)鍵因素，是保障其全面發(fā)展不可或缺的選項(xiàng)；是培養(yǎng)新時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的關(guān)鍵途徑，是支持其終身可持續(xù)發(fā)展的重要手段；是構(gòu)建優(yōu)勢(shì)專業(yè)和特色院校的必要途徑，是高校實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)辦學(xué)河南教育·高教 2023年7期2023-08-27
- 大數(shù)據(jù)、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校智慧型課程思政建設(shè)問題與協(xié)同育人機(jī)制研究
型課程思政；協(xié)同育人中圖分類號(hào)：G64? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）21-0133-04在2019年全國(guó)高校思想政治理論課教學(xué)工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，高校思想政治理論課是立德樹人的重要內(nèi)容［1］。隨著人工智能時(shí)代的到來，將科學(xué)技術(shù)有效融入思政育人具有重要意義。一、大數(shù)據(jù)、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校智慧型課程思政建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需求隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)、人工智能技術(shù)的飛速發(fā)展，高校教學(xué)方式也隨之發(fā)生了變化，混合式教學(xué)、線大學(xué)·課外閱讀 2023年7期2023-08-26
- 小學(xué)家訪：意義、形式與路徑
】家校合作 協(xié)同育人 小學(xué)家訪2023年1月13日，教育部等十三部門聯(lián)合出臺(tái)的《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的意見》（以下簡(jiǎn)稱《育人意見》）指出，“健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制是黨中央、國(guó)務(wù)院作出的重要決策部署，事關(guān)學(xué)生全面發(fā)展健康成長(zhǎng)，事關(guān)國(guó)家發(fā)展和民族未來”，說明了健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的重要性、必要性和緊迫性?！队艘庖姟诽貏e指出：“要認(rèn)真落實(shí)家訪制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭開展家訪，班主任每學(xué)年對(duì)每名學(xué)生至少開展1次家訪，鼓勵(lì)科任教師有針對(duì)性開展中國(guó)教師 2023年8期2023-08-25
- 校企合作背景下高職院校思想政治教育改革探究
要：校企合作協(xié)同育人的主體性、職業(yè)性、實(shí)踐性、靈活性特征能促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的協(xié)同發(fā)展，還能促進(jìn)思政教育模式改革，推進(jìn)理論和實(shí)踐綜合平臺(tái)建設(shè)，豐富思想政治教育的內(nèi)容，提高思政教師的專業(yè)素養(yǎng)。然而校企合作背景下高職院校思想政治教育的教育理念、機(jī)制、內(nèi)容和方法都未能充分展現(xiàn)協(xié)同育人模式的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。高職院校應(yīng)加強(qiáng)思政教育改革和創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變思政教育理念，打造校企協(xié)同育人平臺(tái)，優(yōu)化思政教育內(nèi)容和模式，選擇合適的思政教育方法，憑借企業(yè)和學(xué)校的優(yōu)勢(shì)資源，培育更多高成才之路 2023年22期2023-08-24
- 家校社協(xié)同為生命立教