【摘 要】本文闡述農(nóng)業(yè)類高職院校精準(zhǔn)資助育人模式的實(shí)踐及取得的成效，以廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)為例，探索農(nóng)業(yè)類高職院校精準(zhǔn)資助育人模式路徑：完善家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生精準(zhǔn)認(rèn)定機(jī)制，加強(qiáng)優(yōu)化配置資助育人資源，注重提升受助學(xué)生的能力素質(zhì)等。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)業(yè)類高職院校 精準(zhǔn)資助 優(yōu)化配置 能力素養(yǎng)? 育人模式

【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2021）43-0093-03

當(dāng)前，學(xué)生資助工作的重點(diǎn)是完善精準(zhǔn)資助育人。精準(zhǔn)資助要切實(shí)做到三方面精準(zhǔn)，即資助對(duì)象精準(zhǔn)、資助標(biāo)準(zhǔn)精準(zhǔn)、獎(jiǎng)助學(xué)金發(fā)放精準(zhǔn)。資助育人要抓住“一個(gè)核心、兩項(xiàng)能力、三項(xiàng)教育”，即培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，強(qiáng)化創(chuàng)新、實(shí)踐能力，加強(qiáng)勵(lì)志、誠(chéng)信、社會(huì)責(zé)任感教育，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生健康成長(zhǎng)，最終實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)成才。高校的資助工作在高校人才培養(yǎng)工作中發(fā)揮著重要的作用，如何將資助工作與農(nóng)類高職院校的人才培養(yǎng)相結(jié)合，構(gòu)建科學(xué)、高效的資助育人模式，把學(xué)生培養(yǎng)成為鄉(xiāng)村振興的建設(shè)者、社會(huì)主義的接班人，是學(xué)校資助工作的重要使命。

一、農(nóng)業(yè)類高職院校精準(zhǔn)資助育人模式的實(shí)踐

（一）完善資助育人工作體系

廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)堅(jiān)守“不讓一名學(xué)生因經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)”的資助工作的底線，認(rèn)真落實(shí)國(guó)家的資助政策，堅(jiān)持以服務(wù)學(xué)生為中心，深入挖掘資助育人工作要素，不斷研究探索學(xué)生資助工作的特點(diǎn)、規(guī)律、途徑和方法，形成自己的資助育人特色。

1.實(shí)施精準(zhǔn)化的認(rèn)定機(jī)制

學(xué)校根據(jù)《廣西壯族自治區(qū)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定實(shí)施辦法》（桂教規(guī)范〔2019〕13號(hào)）文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定《廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定辦法》，并通過(guò)廣西學(xué)生精準(zhǔn)資助管理信息系統(tǒng)、全國(guó)學(xué)生資助管理信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)比對(duì)，精準(zhǔn)認(rèn)定家庭經(jīng)濟(jì)特別困難學(xué)生，通過(guò)班主任、輔導(dǎo)員摸底學(xué)生家庭情況，識(shí)別家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。

2.建立資助育人激勵(lì)機(jī)制

學(xué)校根據(jù)上級(jí)文件精神，制定國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)審細(xì)則，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，修訂完善相關(guān)獎(jiǎng)助學(xué)金制度。設(shè)立涉農(nóng)助學(xué)金、優(yōu)秀新生獎(jiǎng)學(xué)金、考級(jí)考證獎(jiǎng)學(xué)金、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生競(jìng)賽獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)調(diào)研補(bǔ)助、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生能力提升方案等，激勵(lì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生健康成長(zhǎng)。

3.完善資助育人工作體系

為貫徹落實(shí)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》《2021年學(xué)生資助工作要點(diǎn)》要求深化資助育人工作，學(xué)校開(kāi)設(shè)“潤(rùn)那春苗成長(zhǎng)學(xué)堂”，組建教師、學(xué)生兩支資助宣傳隊(duì)伍，圍繞資助政策、優(yōu)秀學(xué)生成長(zhǎng)事跡進(jìn)行宣傳，制訂“潤(rùn)那修德計(jì)劃”“潤(rùn)那修學(xué)計(jì)劃”“潤(rùn)那修能計(jì)劃”“潤(rùn)那修心計(jì)劃”。結(jié)合勤工助學(xué)與勞動(dòng)教育，構(gòu)建精準(zhǔn)資助育人體系，實(shí)現(xiàn)“春苗”茁壯成長(zhǎng)的目標(biāo)，進(jìn)一步完善資助育人體系，提高資助育人質(zhì)量。

（二）打造資助育人成長(zhǎng)平臺(tái)

1.打造“一個(gè)核心”育人平臺(tái)

培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是資助育人的核心工作。學(xué)校以孝信善禮、勤實(shí)精新為校風(fēng)，從個(gè)人行為層面詮釋愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。打造校園校風(fēng)校訓(xùn)文化浮雕墻、以誠(chéng)信為主題命名的道路、農(nóng)耕文化墻、文化石、德育櫥窗，把校園文化浸潤(rùn)校園的各個(gè)角落。通過(guò)校園文化景觀提升學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)校園文化課程思政育人。利用八桂田園實(shí)訓(xùn)基地、校園風(fēng)光傳承農(nóng)耕文明，開(kāi)設(shè)農(nóng)耕勞動(dòng)教育課程，讓學(xué)生體驗(yàn)農(nóng)作物播種、澆水、施肥等勞動(dòng)的艱辛與快樂(lè);識(shí)別農(nóng)作物、果樹(shù)種類、中草藥種類，識(shí)別作物病蟲(chóng)害類別;辨認(rèn)農(nóng)具，感受古人的智慧;觀摩體驗(yàn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化操作，體驗(yàn)現(xiàn)代育苗技術(shù)、樹(shù)木修剪等勞動(dòng)。讓學(xué)生體驗(yàn)春耕、夏耘、秋收、冬藏的農(nóng)業(yè)活動(dòng)全過(guò)程，在勞動(dòng)中磨煉意志，傳承農(nóng)耕文明，教育引導(dǎo)農(nóng)職家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生主動(dòng)延續(xù)農(nóng)耕傳統(tǒng)文化，助力鄉(xiāng)村振興建設(shè)。

學(xué)校踐行誠(chéng)信致遠(yuǎn)的育人理念。開(kāi)展誠(chéng)信教育講座，舉辦誠(chéng)信教育主題班會(huì)、誠(chéng)信主題的詩(shī)書(shū)畫(huà)比賽，帶領(lǐng)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地，積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信觀念，自覺(jué)養(yǎng)成誠(chéng)信意識(shí)。學(xué)校踐行感恩致遠(yuǎn)的育人理念，利用暑假“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，關(guān)愛(ài)留守兒童、送資助政策下鄉(xiāng);進(jìn)入經(jīng)濟(jì)困難戶家中宣傳資助政策，踐行敬業(yè)致遠(yuǎn)的育人理念。聘請(qǐng)科技特派員、貧困村第一書(shū)記及工作隊(duì)隊(duì)員為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生授課，傳遞敬業(yè)理念。開(kāi)展“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)施“農(nóng)業(yè)技術(shù)助力脫貧行動(dòng)”計(jì)劃，組織受助學(xué)生到食用菌、蠶桑、豬和雞養(yǎng)殖管護(hù)基地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。

2.打造“兩項(xiàng)能力”育人平臺(tái)

學(xué)校踐行創(chuàng)新致遠(yuǎn)的育人理念，強(qiáng)化創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。為受助學(xué)生聘請(qǐng)導(dǎo)師，指導(dǎo)他們苦練技能，練就本領(lǐng)，為鄉(xiāng)村振興服務(wù)。聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)講師傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，分享創(chuàng)業(yè)成功的喜悅，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)環(huán)境。組織受助學(xué)生觀摩大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地及鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)扶貧基地、農(nóng)業(yè)基地，深入校企合作單位了解運(yùn)營(yíng)情況。學(xué)校指導(dǎo)受助學(xué)生搜集與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略開(kāi)展有關(guān)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，鼓勵(lì)他們結(jié)合自身專業(yè)特色，了解鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)的廣闊前景。組織受助學(xué)生組建團(tuán)隊(duì)參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、申報(bào)創(chuàng)新課題，開(kāi)展受助學(xué)生成長(zhǎng)需求調(diào)查，制定幫扶措施，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特訓(xùn)、科研素養(yǎng)培訓(xùn)等，強(qiáng)化創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，做到分層、分類施策，提高育人實(shí)效。

3.打造“三項(xiàng)教育”育人平臺(tái)

學(xué)校注重加強(qiáng)誠(chéng)信、感恩、責(zé)任感教育等“三項(xiàng)教育”。將誠(chéng)信、感恩、責(zé)任感教育列入第二課堂成績(jī)單，推動(dòng)誠(chéng)信、感恩文化建設(shè)。組織教師編寫(xiě)的教材《大學(xué)生誠(chéng)信與感恩教育》已在全校范圍使用，覆蓋人數(shù)達(dá)1.3萬(wàn)多人?！靶⑿派贫Y，勤實(shí)精新”校風(fēng)教育已列為入學(xué)教育范疇，形成常態(tài)化教育。積極打造誠(chéng)信、感恩、勵(lì)志教育的微媒體環(huán)境，開(kāi)通微信平臺(tái)、通過(guò)學(xué)校團(tuán)委微信公眾號(hào)、易班平臺(tái)、各系部宣傳平臺(tái)開(kāi)展傳統(tǒng)美德教育，培養(yǎng)優(yōu)良品德。開(kāi)展“責(zé)任感”“志愿精神”“公益勞動(dòng)的價(jià)值”教育培訓(xùn)，將志愿、公益服務(wù)與學(xué)校資助育人工作相融合，搭建志愿、公益服務(wù)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生知恩、感恩、報(bào)恩，讓學(xué)生增強(qiáng)奉獻(xiàn)也是責(zé)任的體驗(yàn)，促進(jìn)受助學(xué)生健康成長(zhǎng)。組織家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生參與新農(nóng)村調(diào)研與建設(shè)，體驗(yàn)鄉(xiāng)村振興事業(yè)的偉大;激勵(lì)廣大青年投身建設(shè)壯美廣西，參與美麗鄉(xiāng)村建設(shè)。

創(chuàng)建“潤(rùn)那榜樣人物講堂”育人品牌。學(xué)校制作資助育人宣傳片及宣傳冊(cè)、資助育人微信推文，作為新生入學(xué)教育的培訓(xùn)內(nèi)容。通過(guò)創(chuàng)建“潤(rùn)那榜樣人物講堂”，宣講“誠(chéng)實(shí)守信、自立自強(qiáng)”感人事跡，在校園內(nèi)形成“身邊人講身邊事，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)”的氛圍。組織輔導(dǎo)員、班主任開(kāi)展家校聯(lián)動(dòng)育人，通過(guò)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭走訪慰問(wèn)傳達(dá)學(xué)校的關(guān)愛(ài)，進(jìn)一步核實(shí)困難認(rèn)定結(jié)果。選聘受助優(yōu)秀學(xué)生，對(duì)國(guó)家、學(xué)校資助政策及育人成果進(jìn)行廣泛宣傳，讓資助宣傳進(jìn)入尋常百姓家。

二、廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)精準(zhǔn)資助育人模式取得的成效

學(xué)校2018年至2020年連續(xù)3年對(duì)資助育人工作進(jìn)行滿意度調(diào)查，調(diào)查對(duì)象為全校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，調(diào)查結(jié)果分別為91.05%、98.03%、99.06%，學(xué)生對(duì)學(xué)校資助工作的滿意度逐年上升。

（一）受助學(xué)生的人文素質(zhì)得到提高

為深化“物質(zhì)幫扶、道德浸潤(rùn)、能力拓展、精神激勵(lì)”的工作理念，2018年以來(lái)，學(xué)校不斷完善“家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生能力提升”工作方案;開(kāi)展“感恩祖國(guó)、助學(xué)筑夢(mèng)、勵(lì)志成長(zhǎng)”主題征文活動(dòng)，組織學(xué)生參加廣西高?！百Y助活動(dòng)月”主題征文比賽，學(xué)校每年都獲得較好的名次，且獲獎(jiǎng)等級(jí)不斷提升，2019年和2020年均獲一等獎(jiǎng)。以“講奮斗故事，樹(shù)勵(lì)志典型”為核心，選拔優(yōu)秀勵(lì)志青年為載體，學(xué)校拍攝的《潤(rùn)那稻花別樣香》獲廣西高?！爸鷮W(xué)、鑄誠(chéng)、筑夢(mèng)”主題微視頻比賽三等獎(jiǎng);學(xué)校拍攝的《不忘初心》《苔花也學(xué)牡丹開(kāi)》分別獲廣西第六屆大學(xué)生藝術(shù)展演微電影一、二等獎(jiǎng);學(xué)校參加自治區(qū)“誠(chéng)信在我身邊”主題電子板報(bào)比賽獲優(yōu)秀電子板報(bào)作品獎(jiǎng);參加自治區(qū)資助育人項(xiàng)目和工作典型案例評(píng)選獲自治區(qū)高校資助育人特色項(xiàng)目;組織受助學(xué)生參加自治區(qū)高校“勵(lì)志·誠(chéng)信·守法”資助政策暨金融征信知識(shí)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽，有13名學(xué)生獲獎(jiǎng)。

（二）受助學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)能力得到提升

2018年至2020年，受助學(xué)生獲得學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金的比例由原來(lái)的22.11%提高到29.77%，受助學(xué)生獲得學(xué)校評(píng)優(yōu)評(píng)先的榮譽(yù)稱號(hào)比例提高了4.82%。參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽的獲獎(jiǎng)學(xué)生人數(shù)逐年增加，受助學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獲獎(jiǎng)人數(shù)逐年成倍增長(zhǎng)。學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)申報(bào)的“純生態(tài)包裝羅漢果茶生產(chǎn)”榮獲2019年自治區(qū)教育廳“筑夢(mèng)助飛”貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持大賽三等獎(jiǎng);受助學(xué)生代表學(xué)校參加各種技能大賽獲得佳績(jī)，獲獎(jiǎng)人次占獲獎(jiǎng)學(xué)生總?cè)舜蔚娜种弧＜彝ソ?jīng)濟(jì)困難學(xué)生組成的團(tuán)隊(duì)2次代表學(xué)校參加廣西電視臺(tái)公共頻道《挑戰(zhàn)技能王》節(jié)目，均取得較好的成績(jī)。

（三）受助學(xué)生團(tuán)隊(duì)公益服務(wù)得到肯定

2018年至2019年組織家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生參加暑期“三下鄉(xiāng)”，團(tuán)隊(duì)獲2019年廣西大中專學(xué)生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)全國(guó)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)、自治區(qū)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)稱號(hào)。他們?cè)趯W(xué)生中起到了很好的榜樣示范作用。全校受助學(xué)生積極參加公益勞動(dòng)和學(xué)校、社區(qū)的志愿服務(wù)，每學(xué)期人均公益時(shí)數(shù)超10小時(shí)/人。

三、農(nóng)業(yè)類高職院校精準(zhǔn)資助育人模式優(yōu)化的路徑

黨中央在“十四五”規(guī)劃中提出民生福祉達(dá)到新水平，鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果，全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。高校要以立德樹(shù)人為根本，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。學(xué)生資助工作要全面落實(shí)精準(zhǔn)資助，深入推進(jìn)資助育人，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生成長(zhǎng)成才。牢固樹(shù)立新的資助育人理念，推陳出新，破除難點(diǎn)。開(kāi)展精準(zhǔn)資助育人工作，提升工作質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)受助學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）完善家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生精準(zhǔn)認(rèn)定機(jī)制

廣西高校雖然均使用了廣西學(xué)生精準(zhǔn)資助管理信息系統(tǒng)和全國(guó)學(xué)生資助管理信息系統(tǒng)，提高了困難學(xué)生認(rèn)定的精準(zhǔn)度，但是兩個(gè)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)只是容納了特別困難學(xué)生的有效信息，無(wú)法獲取比較困難學(xué)生的家庭收入信息。在進(jìn)行困難認(rèn)定時(shí)，難以把握困難程度，受人為主觀因素影響較大，會(huì)影響家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的精準(zhǔn)認(rèn)定。學(xué)校應(yīng)著手建立資助數(shù)據(jù)共享平臺(tái)，研究建立家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生量化測(cè)評(píng)體系，結(jié)合資助大數(shù)據(jù)分析，評(píng)議小組的意見(jiàn)，輔導(dǎo)員、班主任對(duì)學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)信息的摸底情況等多個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行綜合認(rèn)定，精準(zhǔn)識(shí)別。

（二）加強(qiáng)優(yōu)化配置資助育人資源

隨著國(guó)家、學(xué)校、社會(huì)對(duì)教育資助力度的加大，學(xué)生資助逐步向發(fā)展型資助拓展，學(xué)校要充分發(fā)揮“三全育人”的協(xié)同性，在資助育人過(guò)程中加強(qiáng)部門聯(lián)動(dòng)，從財(cái)力、人力、物力等方面提供支持，合理進(jìn)行資源配置，堅(jiān)持全員、全過(guò)程、全方位育人。通過(guò)重組校內(nèi)教師資源，建立多元化的資助幫扶隊(duì)伍，優(yōu)中選優(yōu)為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生選聘教師。邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師授課，通過(guò)思想引領(lǐng)、文化育人、實(shí)踐育人、素養(yǎng)育人、能力幫扶等進(jìn)行精準(zhǔn)施策，提高育人實(shí)效，不斷完善精準(zhǔn)資助育人工作。

（三）注重提升受助學(xué)生的能力素質(zhì)

2020年，國(guó)家脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)取得了舉世矚目的成就，黨中央實(shí)現(xiàn)了“不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)”的莊嚴(yán)承諾。為了提升資助育人質(zhì)量，學(xué)生資助工作應(yīng)繼續(xù)承秉“精準(zhǔn)資助、資助育人”的工作理念，重點(diǎn)是提升綜合素質(zhì)和就業(yè)能力。加強(qiáng)學(xué)生成長(zhǎng)需求管理，加大家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生成長(zhǎng)需求調(diào)研力度，科學(xué)設(shè)計(jì)管理成長(zhǎng)需求培訓(xùn)課程，深化培訓(xùn)內(nèi)容。選聘、配備能力成長(zhǎng)授課教師，實(shí)現(xiàn)能力培訓(xùn)常態(tài)化。積極探索勞動(dòng)教育的新形式、新載體，引導(dǎo)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勇于奮斗的觀念。學(xué)校要為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生創(chuàng)建更多的發(fā)展平臺(tái)，不斷探索資助育人的新路徑，助力家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生自我完善，自我發(fā)展。

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注：2019年度廣西教育科學(xué)“十三五”2019年度廣西學(xué)生資助研究專項(xiàng)課題“新時(shí)代廣西高職院校資助育人效果調(diào)查與對(duì)策研究”（2019ZJY139）

【作者簡(jiǎn)介】陳建紅（1974— ），女，廣西興安人，碩士，廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)副教授，研究方向?yàn)樗枷胝?、果?shù)生理。

（責(zé)編 黃 煌）