粟立文

摘 要：隨著課程改革的深入，社會對學(xué)生的每個階段的教學(xué)任務(wù)提出了更高的要求，學(xué)校作為教書育人的基地，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長作出了重要的貢獻，高標準的要求對教師的教學(xué)也提出了更高的要求。任務(wù)型教學(xué)可以很很好地幫助學(xué)生在上課階段更好地學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生更好地健康成長。數(shù)學(xué)是初中生學(xué)習(xí)的重要學(xué)科，可以幫助學(xué)生解決生活中的重要問題，由此可見，幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識是多么的重要。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);任務(wù)型教學(xué);課堂氛圍;自主思考;知識印象

初中生已經(jīng)是經(jīng)過小學(xué)階段的磨煉，小學(xué)階段主要是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的法則和規(guī)律，初中階段則是主要是以能深入學(xué)習(xí)為主，在之前知識的學(xué)習(xí)省上進行深入了解。任務(wù)型教學(xué)可以幫助學(xué)生在上課階段營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在上課階段的學(xué)習(xí)效率更高。寫作時在進行學(xué)習(xí)時地區(qū)挨著人物去學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生對知識進行自主思考。加深學(xué)生對知識的印象，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生更好地健康成長。

一、活躍課堂氛圍

學(xué)生在初中階段自我意識已經(jīng)覺醒，學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度也出現(xiàn)一定的提升，教師在課上進行講解，學(xué)生在課下聽，。但是由于知識難以理解，，學(xué)生在進行學(xué)習(xí)時也是時而聽一下，導(dǎo)致學(xué)生在課上的學(xué)習(xí)效果不佳，課堂環(huán)境無法足夠吸引學(xué)生的課堂注意力。教師在上課階段采用任務(wù)型教學(xué)方法來進行教學(xué)，可以使學(xué)生在上課教學(xué)階段更好地進行相應(yīng)知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生在課堂刪哪個的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生在上課階段更好地進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生更好地理解知識。

例如，在講授“有理數(shù)”這節(jié)課時，這節(jié)課的主要知識點主要是將幫助學(xué)生對生活中常見的數(shù)字進行分類，體會其中而奧妙，幫助學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)知識。這節(jié)課的教學(xué)的內(nèi)容特別貼近生活，教師在上課時就可以將生活中的事例引入到課堂上幫這或許是更好地進行知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。比如，教師在上課時就可以以郵政編碼為例，向?qū)W生講解它的組成結(jié)構(gòu)，每一段數(shù)字的意義，了解數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，普及相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識，幫這或許是更好地進行知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)許可的認可程度。教師在課堂上幼升小進行相應(yīng)的生活實際教學(xué)，可以使得課堂的學(xué)習(xí)氛圍不會顯得太過于嚴肅，幫助學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫這或許是更好地進行知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

二、提高學(xué)生的自主思考能力

學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)已經(jīng)是具備了一定的知識，初中數(shù)學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)的延伸，是對之前知識的深入解析，教師在上課階段向?qū)W生布置任務(wù)，學(xué)生在上課期間帶著任務(wù)來進行相應(yīng)的學(xué)習(xí)，在遇到困難時學(xué)生就會進行相應(yīng)的思考，對問題展開探索，這樣可以幫助學(xué)生哦培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生更好地健康成長。教師在上課期間一定要注重對學(xué)生自身在自主學(xué)習(xí)能力的方面的培養(yǎng)，幫助學(xué)生更好地進行知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，使學(xué)生健康向上發(fā)展。

例如，在講授“有理數(shù)的加減法”這節(jié)課時，這節(jié)課的知識可以幫助學(xué)生將有理數(shù)的知識進行一個簡單的整合，模仿小學(xué)的教學(xué)方法，提高學(xué)生的知識水平，這節(jié)課的知識對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說全是新的，學(xué)生在進行知識的學(xué)習(xí)時存在一定的困難。教師在上課期間向?qū)W生布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣學(xué)生在對知識進行學(xué)習(xí)時，就會對遇到的問題展開相應(yīng)的思考，尋找解決問題的方法，這樣可以有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生更好地進行知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生解決問題的能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加深學(xué)生對知識的理解。教師在備課期間要設(shè)計好相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，做好自己在教學(xué)中的引導(dǎo)作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

三、加深學(xué)生對知識的印象

學(xué)生雖然已經(jīng)是初中生了，但是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中還是存在很多的問題，對知識的理解還是不夠深入，對知識的記憶還是不夠深入，學(xué)生在進行知識運用時，這些問題就會暴露無遺。教師在上課時采用任務(wù)型教學(xué)就可以有效改善這種現(xiàn)狀，幫助學(xué)生更好地構(gòu)建自己的知識體系，教師在上課期間還是要注重學(xué)生對課堂知識的理解程度，加深學(xué)生對知識的印象，幫助學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)。教師要充分發(fā)揮自己在教學(xué)環(huán)節(jié)中的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生建立自己的知識體系，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更上一層樓。

例如，在講授“有理數(shù)的乘除法”這節(jié)課時，這節(jié)課使學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)乘法的延伸，是乘法的逆運算，教師在上這節(jié)課時，先向?qū)W生布置相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在上課期間對知識展開探究，教師在教學(xué)期間一邊講課一邊向?qū)W生講解知識，這樣學(xué)生在探究問題時就會再課堂上注意力集中地聽教師講課，這樣可以大幅度提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，幫助徐生更好地進行知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，機身學(xué)生對知識的理解。教師在教學(xué)期間要充分發(fā)揮自己在教學(xué)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生在上課期間更好地進行知識的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

總的來說，學(xué)生雖然已經(jīng)是一名初中生，但是學(xué)生上課期間還是要亞考教師的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生更好地進行知識的學(xué)習(xí)。教師采用任務(wù)項教學(xué)方式?？梢詭椭鷮W(xué)生在上課時營造曉得學(xué)習(xí)氛圍，幫助構(gòu)建自己的知識體系，增加學(xué)生對知識的理解，幫助學(xué)生更好地進行知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，深化知識在學(xué)生心中的理解。在新時代的今天，教師一定要注意自己的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的自身情況采用合適的教學(xué)方法來進行教學(xué)，提高學(xué)生對知識的理解程度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識儲備。

參考文獻：

[1]王興平.任務(wù)型教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].甘肅教育，2017（10）：59.

[2]沈晨.初中數(shù)學(xué)任務(wù)型教學(xué)策略實踐分析[J].赤子（上中旬），2015（24）：301.

靈川縣第二中學(xué) 廣西桂林 541200