[摘要] 思想鑄德是班主任深度思考如何在立德樹(shù)人中解決培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人的根本問(wèn)題的關(guān)鍵主題。本文通過(guò)班主任引導(dǎo)學(xué)生正確領(lǐng)悟社會(huì)核心價(jià)值思想，熏陶鑄造主體靈魂，培養(yǎng)優(yōu)良道德品質(zhì)，形成合時(shí)代的道德認(rèn)知和育德行為，突出了核心價(jià)值思想鑄德的五個(gè)著力點(diǎn)：師德垂范、課堂育德、活動(dòng)體悟、家校合作、社區(qū)實(shí)踐。

[關(guān)鍵詞] 核心價(jià)值;思想鑄德;著力點(diǎn)

少年兒童的成長(zhǎng)關(guān)乎著祖國(guó)的發(fā)展、民族的未來(lái)。青少年時(shí)期是人生價(jià)值觀逐漸形成和確立的關(guān)鍵階段，中小學(xué)班主任抓好該階段的思想鑄魂工作就顯得非常重要。習(xí)近平總書記說(shuō)：“這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好?！蓖瑫r(shí)，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀“要在全社會(huì)樹(shù)立起來(lái)并長(zhǎng)期發(fā)揮作用，就要從少年兒童抓起”。在廣大青少年成長(zhǎng)的過(guò)程中，如何讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀入腦入心，形成符合國(guó)家和時(shí)代需要的價(jià)值觀和應(yīng)有的德性，這不僅需要中小學(xué)班主任凝神聚力、合力引導(dǎo)，更需要學(xué)校的積極參與，因?yàn)檫@是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。

“核心價(jià)值觀，其實(shí)就是一種德，既是個(gè)人的德，也是一種大德，就是國(guó)家的德、社會(huì)的德?！绷?xí)近平總書記的這一論述，在精準(zhǔn)地闡明了社會(huì)主義核心價(jià)值觀與學(xué)校德育工作之間關(guān)系的同時(shí)，也明確指出幫助青少年擁有核心價(jià)值觀，是目前學(xué)校德育工作的重要任務(wù)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“學(xué)校要把德育放在更加重要的位置，全面加強(qiáng)校風(fēng)、師德建設(shè)，堅(jiān)持教書育人，根據(jù)少年兒童特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，循循善誘，春風(fēng)化雨，努力做到每一堂課不僅傳播知識(shí)而且傳授美德，每一次活動(dòng)不僅健康身心而且陶冶性情，讓同學(xué)們都得到傾心關(guān)愛(ài)和真誠(chéng)幫助，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀的種子在學(xué)生們心中生根發(fā)芽?！?/p>

1.師德垂范：核心價(jià)值思想鑄德的濡染點(diǎn)

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。鄧小平同志曾強(qiáng)調(diào)：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師?！卑嘀魅喂ぷ鲙в忻黠@的互動(dòng)特征，它具有立體、多維、交叉的特點(diǎn)。在班級(jí)管理過(guò)程中，師生之間既有知識(shí)信息和情感律動(dòng)作為彼此之間傳遞的媒介，也有精神信仰和道德思維的彼此交流。因此，肩負(fù)德育工作的中小學(xué)班主任的精神信仰、道德人格和價(jià)值取向具有直接的影響力、滲透力和感化力。這種影響力、滲透力和感化力是無(wú)形、無(wú)聲、無(wú)痕的，是任何其他德育課程資源所難以比擬的。所以，只有加強(qiáng)師德建設(shè)，才能提高班主任工作的效度。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！弊鲆幻麅?yōu)秀的班主任，既要有扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛(ài)之心，更要有道德情操、理想信念。班主任勞動(dòng)的示范性與創(chuàng)造性特點(diǎn)決定了師德不同于一般道德的特殊性。正人先正己，育人先育師，傳道者自己首先要明道、信道。班主任要堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的教育方針，注重與時(shí)俱進(jìn)、有效接地，用新時(shí)代的新思想不斷武裝自己。尤其在工作中要自覺(jué)運(yùn)用“四個(gè)意識(shí)”（政治、大局、核心、看齊）導(dǎo)航，運(yùn)用“四個(gè)自信”（道路、理論、制度、文化）強(qiáng)基，運(yùn)用“兩個(gè)維護(hù)”（堅(jiān)決維護(hù)習(xí)近平總書記在黨中央和全黨的核心地位，堅(jiān)決維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)）鑄魂，以德立身、以德立學(xué)、以德施教。

此外，學(xué)校要不斷完善教師職業(yè)道德考核標(biāo)準(zhǔn)，將師德表現(xiàn)作為績(jī)效考核、年中評(píng)優(yōu)、年度評(píng)先的首要標(biāo)準(zhǔn)，制訂教師日常德育工作的基本要求和行為底線;發(fā)揮模范教師示范引領(lǐng)的作用，增強(qiáng)其教書育人的榮譽(yù)感、責(zé)任感和使命感，引導(dǎo)學(xué)校教師做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者，借助思想的熏陶和濡染，做學(xué)生成長(zhǎng)成才過(guò)程中的重要他人。

2.課堂育德：核心價(jià)值思想鑄德的傳道點(diǎn)

課堂是班主任思想鑄魂的主渠道，是進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主陣地。習(xí)近平總書記指出，要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，不斷提高工作能力和水平。我們知道，沒(méi)有一種教材的價(jià)值觀是中立的，部編版的語(yǔ)文課程、思政課程、歷史課程都很好地體現(xiàn)了國(guó)家意志。因此，學(xué)科老師要站在兒童立場(chǎng)上，引導(dǎo)兒童觸摸社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為兒童立場(chǎng)最根本的源泉和支撐。要注重知行合一、教育與生活合一，讓青少年在情感態(tài)度和思想行為上自覺(jué)認(rèn)同和遵守社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出的基本要求。

立德樹(shù)人是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它要求教師不斷變革思想育德的常態(tài)方式，嘗試實(shí)行跨學(xué)科的綜合性、開(kāi)放性、探究性的思想教育，學(xué)科間的德育工作要實(shí)現(xiàn)無(wú)縫銜接，要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀自然地融入各個(gè)學(xué)科的課程教學(xué)中，將傳授知識(shí)和提升德育素養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，亦授業(yè)亦傳道，共同努力，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀有效地進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。在多主題、多維度、多層次的思想引領(lǐng)中實(shí)現(xiàn)品德素養(yǎng)共生。

3.活動(dòng)體悟：核心價(jià)值思想鑄德的內(nèi)驅(qū)點(diǎn)

德育活動(dòng)在思想鑄魂領(lǐng)域中具有無(wú)可替代的作用。與傳授知識(shí)相比，學(xué)校和班級(jí)的德育活動(dòng)可以說(shuō)是德育工作最關(guān)鍵、最重要的課程形式。

班主任可以根據(jù)時(shí)令、節(jié)日開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。例如，國(guó)慶節(jié)可以開(kāi)展活動(dòng)“尋訪與共和國(guó)同齡的長(zhǎng)者”，端午節(jié)緬懷屈原、中秋賞月、清明掃墓、除夕團(tuán)圓等，一個(gè)個(gè)洋溢著生活氣息的場(chǎng)景，在青少年生命中埋下了家國(guó)情懷。學(xué)校大隊(duì)部每年一定要隆重舉行入隊(duì)儀式，不能搞形式主義走過(guò)場(chǎng)。要讓青少年理解和接受少先隊(duì)隊(duì)禮，彰顯“人民的利益高于一切”的堅(jiān)定信念和價(jià)值準(zhǔn)則;真正明白少先隊(duì)的隊(duì)旗、隊(duì)徽和紅領(lǐng)巾的重要含義，激勵(lì)青少年努力做時(shí)代的先進(jìn)分子。

班主任要讓這些活動(dòng)課程成為德育的主導(dǎo)型課程，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育過(guò)程中，不斷豐富德育活動(dòng)的載體、拓寬德育工作的渠道，讓學(xué)生在德育活動(dòng)中陶冶情操，增強(qiáng)其價(jià)值判斷能力、價(jià)值選擇能力和價(jià)值塑造能力，進(jìn)而使社會(huì)主義核心價(jià)值觀無(wú)聲地浸潤(rùn)學(xué)生的心田并轉(zhuǎn)化為日常行為。

4.家校合作：核心價(jià)值思想鑄德的共育點(diǎn)

習(xí)近平總書記說(shuō)：“不論時(shí)代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，緊密結(jié)合培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，發(fā)揚(yáng)光大中華民族傳統(tǒng)家庭美德……使千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭成為國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧的重要基點(diǎn)。”注重家校合作共育，對(duì)家長(zhǎng)實(shí)施家庭教育的科學(xué)指導(dǎo)，為學(xué)校家校合作共育工作注入新內(nèi)涵，對(duì)于促進(jìn)少年兒童樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有基礎(chǔ)性的作用。

家庭是青少年最早實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的一大領(lǐng)域。父母的教育理念影響并觸動(dòng)著孩子的成長(zhǎng)。要想社會(huì)和諧、家庭和美，父母就需要學(xué)習(xí)，需要與孩子一起成長(zhǎng)。班主任可以定期向家長(zhǎng)提供親子共同成長(zhǎng)菜單，引領(lǐng)家長(zhǎng)開(kāi)展親子活動(dòng)。學(xué)?？梢灾铝τ陂_(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)，邀請(qǐng)“故事媽媽、故事爸爸”進(jìn)校園，評(píng)選“最美閱讀家庭”，家長(zhǎng)一起參與到孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程之中，一起提升素養(yǎng)。每一年學(xué)校都可以組織相關(guān)年級(jí)舉行“我們十歲了”成長(zhǎng)儀式，孩子和家長(zhǎng)們都要出席，互寫書信，視頻再現(xiàn)孩子們的成長(zhǎng)歷程……班主任要幫助家長(zhǎng)為孩子扣好人生的第一?？圩樱~好人生的第一個(gè)臺(tái)階。

指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)實(shí)施家庭教育，還要積極順應(yīng)時(shí)代新要求，不斷豐富家校共育內(nèi)涵。班主任可以通過(guò)組織家長(zhǎng)志愿者進(jìn)校園、建立家委會(huì)等一系列舉措，不斷推進(jìn)“新父母教育”，讓“家校攜手，融通共育”的理念深入人心，把愛(ài)家與愛(ài)國(guó)統(tǒng)一起來(lái)，將家庭夢(mèng)融入民族夢(mèng)之中。在追求家庭幸福的進(jìn)程中發(fā)展好社會(huì)與國(guó)家，努力使千家萬(wàn)戶成為國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧、價(jià)值培育的重要基點(diǎn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)，提升家校教育的品質(zhì)，讓家庭真正成為億萬(wàn)少年兒童人生揚(yáng)帆、思想成長(zhǎng)、夢(mèng)想起航的地方。

5.社區(qū)實(shí)踐：核心價(jià)值思想鑄德的落地點(diǎn)

實(shí)踐是獲得認(rèn)識(shí)與思想的基礎(chǔ)與源泉。實(shí)踐教育有別于其他教育形式，它常常發(fā)生于課外場(chǎng)域，是一種不僅局限于學(xué)校內(nèi)部，更是面對(duì)社會(huì)的學(xué)習(xí)。習(xí)近平總書記倡導(dǎo)：“要堅(jiān)持開(kāi)展組織教育、自主教育、實(shí)踐活動(dòng)，更好為少年兒童培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀服務(wù)，把廣大少年兒童團(tuán)結(jié)好、教育好、帶領(lǐng)好。”

對(duì)于少年兒童而言，要讓他們?cè)诘掠龑?shí)踐活動(dòng)中形成正確的認(rèn)識(shí)和思想，首先就要組織他們走進(jìn)社區(qū)，開(kāi)展活動(dòng)。讓他們?cè)诨顒?dòng)中出主意、訂計(jì)劃、想辦法，自己管理自己;班主任要充分發(fā)揮社區(qū)實(shí)踐教育的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)青少年接觸大自然，參與環(huán)境保護(hù)，在與自然和諧相處中陶冶情操;引導(dǎo)學(xué)生接觸社會(huì)，關(guān)心家鄉(xiāng)和社會(huì)發(fā)展，力所能及地參與家鄉(xiāng)的建設(shè)，尤其是要組織學(xué)生在家鄉(xiāng)的社會(huì)主義精神文明建設(shè)中發(fā)揮積極作用，使其在群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)中躬身踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀;班主任還要引導(dǎo)青少年接觸生產(chǎn)勞動(dòng)，使其通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐親身感受勞動(dòng)的意義與價(jià)值，培育勞動(dòng)光榮的思想感情，培養(yǎng)自立自強(qiáng)、艱苦奮斗、愛(ài)崗敬業(yè)的思想作風(fēng)，錘煉落地社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐能力。

[參考文獻(xiàn)]

[1]習(xí)近平.青年要自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀——在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2014（05）.

[2]習(xí)近平.從小積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀——在北京市海淀區(qū)民族小學(xué)主持召開(kāi)座談會(huì)時(shí)的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2014（05）.

[3]鄧小平文選：第2卷[M].北京：人民出版社，1994.

[4]陳趙陽(yáng).學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要論述[J].教育探索，2017（5）.

[5]習(xí)近平.做黨和人民滿意的好老師——同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2014（09）.

[6]習(xí)近平.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016（12）.

[7]成尚榮.兒童研究視角的堅(jiān)守、調(diào)整與發(fā)展走向 [J].教育研究，2017（12）.

[8]習(xí)近平.在2015年春節(jié)團(tuán)拜會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2015（02）.

祝祖崗? ?江蘇省南通市海門區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)、高級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教師。全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)先進(jìn)個(gè)人，江蘇省教育科研先進(jìn)個(gè)人，南通市“226”高層次培養(yǎng)人才、南通市學(xué)科帶頭人，曾獲江蘇省中小學(xué)班主任基本功比賽一等獎(jiǎng)。