辜偉節(jié)

在全面落實立德樹人、發(fā)展學生核心素養(yǎng)育人目標的當下，班主任作為學生健康成長的引路人和重要他人，堅持思想鑄德是踐行“立體弘德”繞不開的話題。深度思考如何在立德樹人中解決培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的根本問題，堅持不懈地用習近平總書記新時代中國特色社會主義思想鑄魂于每個學生，是班主任實踐思想鑄德、體現(xiàn)對育人本質體認的科學理念，是對超越原有組織管理者角色職能的主體創(chuàng)見，是對學生真誠關愛、塑造靈魂的教育情懷，是實現(xiàn)立體弘德育人旨歸的重要前提。

本期突出的核心主題是班主任的思想鑄德。這里倡導的思想鑄德，主要是指班主任在立德樹人過程中，注重與時俱進、有效接地，用新時代的新思想不斷武裝自己和學生，借助思想的熏陶和濡染，鑄造主體靈魂，培養(yǎng)道德品質。讓學生在潛移默化中形成正確的思想認知，真正學懂弄通、入腦入心、外化于行、鑄造品德。這就意味著班主任要以自身純正的育德思想鑄造每一個學生純潔純正、精純不雜、純粹正向的思想品質，引領學生善于在立德樹人的班級生活中經歷有意義、有深度的思考過程，孕育形成學生健康養(yǎng)德的思想力量，這決定著學生思想鑄德實踐的高度、廣度與深度，是滋養(yǎng)學生精神成長的靈魂要素。

習近平總書記強調：青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導和栽培。要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)。我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。很顯然，立德塑魂、德思一體、鑄魂育人應成為廣大班主任堅持立體弘德實踐的共同思想主張。誠如國家功勛獎獲得者于漪老師所言：“走上講臺，我們的生命就開始唱歌，主旋律就是鑄魂育人。”班主任就是要將這一思想視為鑄德育人的靈魂，成為引領學生健康成長的核心精神因素，成為能被學生心理認同的價值觀念，成為融入學生生命中的思想和人格力量。

17世紀數(shù)理科學家帕斯卡爾曾說過：“人只不過是一根葦草，是自然界最脆弱的東西，但他是一根思想的葦草，而思想形成人的偉大?！薄拔覀兊娜孔饑谰驮谟谒枷??！边@些話細細思來，越發(fā)為之震撼，因為強調了思想對于健全人格的重要價值。這就需要班主任能夠形成這樣的共識：教育是思想的啟蒙，立德樹人充滿了思想的契機和需要，育德必須與思想結下不解之緣。思想鑄德就是要用自己純正的思想去不斷吸納新時代的先進思想，通過創(chuàng)生自己的育德思想，引導育人靈魂的有效行動，并著重關注以下三點：

1.凸顯思想鑄德的引領價值。班主任純正思想鑄德的育人靈魂，體現(xiàn)在理清育人思想和策略之間樸素而又直接的“道”與“術”關系基礎上，突出純正思想“道”的有效鑄德的邏輯前提，秉持思想先行引領的靈魂價值，而非技藝之術的簡單堆砌。善于占領思想高地，確立鑄德的精神坐標，既高屋建瓴又腳踏實地地去解釋班級育德的現(xiàn)象，用自己立德樹人的先進思想去點燃每個學生，喚醒他們心靈深處巨大的潛能，彰顯思想鑄德的引領價值。

2.弘揚思想鑄德的育人主張。班主任純正思想鑄德的育人靈魂，體現(xiàn)在進一步明晰鑄魂育人是培育德智體美勞全面發(fā)展、能擔當民族復興大任的建設者和接班人的思想遵循，形成新時代立德樹人堅持以發(fā)展學生優(yōu)秀德性為核心、以理想信念為純正思想的育德主張，將思想鑄德的育人主張作為影響班主任教育效能的核心要素。弘揚班級全程育德充滿思想滋潤的主張，始終用純正思想凝聚人心，直抵教育本質，自覺追求思想鑄德的育人境界。

3.創(chuàng)生思想鑄德的實踐方式。班主任純正思想鑄德的育人靈魂，體現(xiàn)在不斷創(chuàng)生知與行融合的育人實踐方式：一方面，遵循學生思想形成的特點，準確把握其認知能力和思想水平，引導學生理性思考，成為富有創(chuàng)意的純正思想者;另一方面，變革思想育德的常態(tài)方式，嘗試實行跨學科的綜合性、開放性、探究性的思想教育，用純正思想的光芒照亮自己的養(yǎng)德行為，在多主題、多維度、多層次的思想鑄德實踐中實現(xiàn)品德素養(yǎng)共生。