王蓮

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)得到了更廣泛運(yùn)用，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著巨大的作用。但是隨著信息技術(shù)的發(fā)展，新時(shí)代對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程提出了新的要求。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是小學(xué)課程教學(xué)中的重要一部分，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。將對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育與信息結(jié)合過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行探討，并提出一些整合的措施，從而促進(jìn)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教育;信息技術(shù);課程整合;探討

數(shù)學(xué)因其復(fù)雜的邏輯性與難理解性而成為廣大小學(xué)生最頭疼的學(xué)科，許多小學(xué)生理解不了數(shù)學(xué)中的知識(shí)，并對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩心理。近年來(lái)，信息技術(shù)的快速發(fā)展將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)推向了一個(gè)新的高度，這大大促進(jìn)了學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提高。但是，如何將小學(xué)數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)相整合成為當(dāng)前學(xué)校面臨的重大發(fā)展問(wèn)題。因此，只有解決這些問(wèn)題，才能讓學(xué)生快速理解數(shù)學(xué)知識(shí)，從而有效提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

一、整合小學(xué)數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)的意義

信息技術(shù)能夠通過(guò)視頻、圖片以及一些小游戲讓學(xué)習(xí)內(nèi)容變得豐富多彩，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程不再枯燥無(wú)味，利用信息技術(shù)能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展。并引起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

二、整合過(guò)程中存在的問(wèn)題

我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)信息技術(shù)的了解不多，而且缺乏具體的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)結(jié)合的過(guò)程中存在很多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面。

（一）忽視了數(shù)學(xué)課程的主導(dǎo)地位

小學(xué)數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)的整合是以數(shù)學(xué)課程為主體，并不是信息技術(shù)，信息技術(shù)只是起輔助作用，但是很多教師為了突出信息技術(shù)而忽視了數(shù)學(xué)教學(xué)，從而導(dǎo)致課堂成為學(xué)生玩耍的場(chǎng)所，不僅影響了課程教學(xué)進(jìn)度，還影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

（二）照搬模式，缺乏實(shí)際作用

教師在將小學(xué)數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)整合的過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況與個(gè)人喜好情況制定整合方案，在保證教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)利用好信息技術(shù)，從而實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)目的。然而，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過(guò)程中，很多教師只是單純地照搬他人的經(jīng)驗(yàn)，并沒(méi)有進(jìn)行取舍，這種情況導(dǎo)致學(xué)生的思維模式與新的教學(xué)模式格格不入，產(chǎn)生一些思想上的沖突，因此也就無(wú)法通過(guò)新模式學(xué)習(xí)到實(shí)質(zhì)性的知識(shí)。

（三）計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)不足

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下，信息技術(shù)得到了迅速的發(fā)展，其巨大的作用迅速得到了人們的重視。因此，很多學(xué)校已經(jīng)將信息技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，信息技術(shù)并沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的作用，甚至由于濫用信息技術(shù)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了厭煩的情緒。

三、整合小學(xué)數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)的措施

（一）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境

良好的教學(xué)環(huán)境能有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，剛剛進(jìn)入學(xué)校，很多學(xué)生還沒(méi)有完全融入班級(jí)生活中，這時(shí)候教師應(yīng)該積極利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。教師可以通過(guò)多媒體開(kāi)展充滿(mǎn)樂(lè)趣的小游戲，在小游戲中，學(xué)生能夠知道做題的效率、錯(cuò)題數(shù)量及正確率，這樣學(xué)生能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，并及時(shí)采取相應(yīng)的辦法進(jìn)行改正，這樣做的目的主要是將學(xué)生對(duì)錯(cuò)題的恐懼心理轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒驍?shù)據(jù)，從而有效解決學(xué)生的心理障礙，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

（二）建立教學(xué)網(wǎng)站，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

為了充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用。教師可以創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，通過(guò)網(wǎng)站向?qū)W生發(fā)布一些學(xué)習(xí)資料或練習(xí)題，也可以設(shè)置一個(gè)解答網(wǎng)站，學(xué)生可以將遇到的數(shù)學(xué)難題上傳到網(wǎng)站，然后教師為學(xué)生進(jìn)行解答。教師還可以為學(xué)生推薦一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的網(wǎng)站，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。最后，教師應(yīng)逐漸適應(yīng)并熟練掌握信息技術(shù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線直播，使學(xué)生能夠隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)。

（三）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

面對(duì)信息技術(shù)快速發(fā)展的形勢(shì)，教師應(yīng)提高對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的掌握，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是進(jìn)行課程整合的主要力量，也是整合的關(guān)鍵因素。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)采取有效的措施建設(shè)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍。首先，應(yīng)定期對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行考核，從而為以后的教學(xué)新模式做好人才儲(chǔ)備。最后，鼓勵(lì)青年教師提高學(xué)歷，青年教師發(fā)展?jié)摿薮?，學(xué)校應(yīng)該對(duì)青年教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高其知識(shí)水平。教師只有擁有了豐富的知識(shí)，才能對(duì)學(xué)生展開(kāi)優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教學(xué)。

（四）加大對(duì)計(jì)算機(jī)媒體的建設(shè)

信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合離不開(kāi)計(jì)算機(jī)這個(gè)載體，因此，高校應(yīng)大力建設(shè)計(jì)算機(jī)媒體，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)電腦進(jìn)行全體操作，這樣教師就能利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行大面積的數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅提高了課堂效率，還有利于學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)。

綜上所述，信息技術(shù)的快速發(fā)展給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式帶來(lái)了很大的方便，教師能夠運(yùn)用更高效率的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，另外，教師也要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高信息技術(shù)的操作水平，從而更好地為學(xué)生的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。作為課程整合中的主要力量，教師發(fā)揮著非常重要的作用，因此，在整合的過(guò)程中，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注整合過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐解決問(wèn)題，從而取得良好的效果，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

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