袁正弟 李鵬飛

摘 要：青少年的教育問題越來越成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，青少年的問題需要學(xué)校教育，更需要家庭教育的配合。越來越多的研究表明，家庭教育的重要性越來越明顯。家庭教育中占主導(dǎo)地位的母親的作用，越來越凸顯出來，文章就母親不同的教育方式所呈現(xiàn)出來的結(jié)果進(jìn)行比較，從而給予母親指導(dǎo)策略，以幫助初中階段的母親更好地發(fā)揮作用，高效彰顯家庭教育的效果。

關(guān)鍵詞：家庭教育;母親的教育方式分類;母親教育方式的影響;應(yīng)對(duì)策略

一、 引言

家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育被稱為教育的三大支柱。三者在一個(gè)人成長過程中缺一不可。其中越來越受到人們重視的家庭教育更是一個(gè)人成長和發(fā)展過程中最重要的一部分，有著其無可替代的作用。

二、 家庭教育的重要性及母親不可替代的作用

家庭教育曾經(jīng)是中國文化的優(yōu)勢(shì)資源——孝文化、君子文化，這些優(yōu)秀的文化資源都是我國古代家庭教育的正面結(jié)果。初中階段的青少年正是長身體、長知識(shí)、長智慧的黃金時(shí)期，也是其道德品質(zhì)與世界觀逐步形成的時(shí)期，與此同時(shí)，他們的心理發(fā)展呈現(xiàn)暴風(fēng)驟雨式的變化，尤其需要長期地、持久地引導(dǎo)教育。由于學(xué)校教育有其自身的缺憾：在關(guān)注個(gè)體全面化、細(xì)致化、因材施教等諸多方面有一定的不足，在這種情況下家庭教育恰好可以彌補(bǔ)諸多不足。家庭教育和學(xué)校教育的無縫銜接、配合，將會(huì)在很大程度上幫助這個(gè)階段的青少年順利度過這一關(guān)鍵時(shí)期，并形成相對(duì)完善的人格。

而在家庭教育中，母親作為參與家庭教育的主要成員之一，對(duì)于孩子的影響更加直接。母性的天然特征和社會(huì)屬性決定了比男性承擔(dān)著更多的撫育孩子的職能。一般來說，在孩子與家庭成員的相處當(dāng)中，母親與孩子間互動(dòng)的頻率往往是最高的。因此，母親對(duì)于孩子的教育尤為重要也更加直接。尤其是隨著年齡的增長，到了初中階段，母親不同的教育方式所呈現(xiàn)出的效果就更加直接地體現(xiàn)在孩子身上，以孩子在家以及學(xué)校的各種表現(xiàn)展現(xiàn)在我們面前。

三、 初中階段母親的教育方式分類

由于后現(xiàn)代教育中，母親的角色地位發(fā)生的重大變化以及社會(huì)定位、分工的不同。與其說是家庭教育模式，即，夫妻雙方對(duì)于孩子教育，不如說是母親直接的或者間接的教育方式?，F(xiàn)將初中階段母親教育方式分為以下幾類。

（一）專制型教育方式

此類教育方式的特點(diǎn)是，孩子無條件地服從母親教育的“金科玉律”。母親直接或間接借助父親權(quán)威，采用高壓、嚴(yán)厲、強(qiáng)迫式的教育方式要求孩子完全服從自己，打著為孩子好的旗幟，甚至動(dòng)輒打罵孩子，實(shí)則要求孩子成全家長權(quán)威形象。

（二）溺愛型教育方式

這種教育方式的特點(diǎn)是一切以孩子為中心，母親將孩子放在一個(gè)至高無上的位置，滿足孩子所有的要求，并且要求家人也要做到“孩子至上”，不僅包攬孩子的所有一切事物，并且在外也時(shí)時(shí)刻刻維護(hù)孩子的“利益”，不讓孩子吃一點(diǎn)虧、受一點(diǎn)累。

（三）放任型教育方式

放任型教育方式又被稱為偷懶式教育。母親或許由于工作原因、文化水平等原因，對(duì)于孩子的一切放任自流，美其名曰“健康成長”，實(shí)則不關(guān)心孩子、漠視孩子的需求。

（四）不協(xié)調(diào)型教育方式

這種教育方式是由于母親缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志力以及情緒化等性格特征，對(duì)孩子的教育時(shí)時(shí)變化，缺乏一致性、連貫性，不能長期堅(jiān)持，教育方式多變，沒有形成相對(duì)穩(wěn)定的、完善的教育模式。

（五）全面型教育方式

全面型教育方式是對(duì)子女進(jìn)行全方位的教育，從德、智、體、美、勞五個(gè)方面，希望孩子全面發(fā)展，成為全面型的人才，母親為此傾盡所有，為孩子創(chuàng)造一切條件。

四、 初中階段母親的教育方式對(duì)青少年的影響

母親在初中階段采取的教育方式不同，對(duì)青少年成長所帶來的影響也不同。母親的教育方式是否恰當(dāng)，對(duì)青少年思想品德、行為習(xí)慣，人格塑造和心理素質(zhì)都將產(chǎn)生極大的影響。

（一）專制型教育方式的影響

在專制型教育方式，母親不注重與孩子的交流，不了解孩子的內(nèi)心，認(rèn)為只要高高在上，青少年就會(huì)忌憚母親的權(quán)威，少惹事端，殊不知青少年在這個(gè)時(shí)期內(nèi)心渴望長大，渴望與母親平等地交流對(duì)話，更渴望獲得尊重。這種教育方式壓抑青少年的內(nèi)心，讓他們失去了平等交流的機(jī)會(huì)，輕則會(huì)讓初中階段的孩子變得沉默寡言，不愿與人交往，學(xué)業(yè)成績下滑，重則會(huì)讓孩子心理扭曲，產(chǎn)生出走、自殘、自殺、報(bào)復(fù)社會(huì)等各種極端行為的念頭。

（二）溺愛型教育方式的影響

在這種教育方式中，母親及家人對(duì)孩子有求必應(yīng)，對(duì)孩子生活方面諸多考慮，忽略了孩子思想方面的發(fā)展，導(dǎo)致青少年蠻橫、自私、懦弱，時(shí)時(shí)刻刻都需要?jiǎng)e人幫助，同時(shí)也因缺乏自主的、積極的個(gè)性與發(fā)展意識(shí)，從而導(dǎo)致他們無法融入群體，逐漸走向個(gè)人封閉的道路，遠(yuǎn)離社會(huì)，變成新時(shí)代的“啃老族”。

（三）放任型教育方式的影響

在放任型教育方式中母親放松了對(duì)孩子的管理、教育，她們認(rèn)為教育孩子是學(xué)校的和老師的事情。如果孩子有任何問題，都是學(xué)校、老師的教育有問題，從不找自身的原因。這種教育方式導(dǎo)致青少年極易放縱情緒、意志消沉、心胸狹窄，沒有責(zé)任感，遇到問題就推卸責(zé)任。由于沒有樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，導(dǎo)致初中階段的青少年很容易受社會(huì)閑散人員教唆，走上歧路。

（四）不協(xié)調(diào)型教育方式的影響

不協(xié)調(diào)型教育方式對(duì)于孩子品格的培養(yǎng)，意志力的鍛造起著相反的作用，容易養(yǎng)成青少年怕吃苦、不能堅(jiān)持，情緒不穩(wěn)定，控制情緒的能力差，做事也常常半途而廢的習(xí)慣，變得胸?zé)o大志。

（五）全面型教育方式的影響

用這種教育方式培養(yǎng)孩子的母親，常常對(duì)自己也有著很高的要求。他們不管孩子的興趣愛好，以自己的想法為主，忽略了孩子的真正想法，縱然是全面發(fā)展，某種程度上也得考慮孩子的天分。

家庭教育中，母親作為主要的教育實(shí)施者，不能再用簡單粗暴、陳規(guī)舊志對(duì)初中階段的青少年實(shí)施教育，而是需要更多的相關(guān)知識(shí)來豐富自己、武裝自己，從而更有利地執(zhí)行教育實(shí)施者的功能。近年來，國內(nèi)研究報(bào)道中初中生的心理問題已經(jīng)變得更加普遍和突出，母親的角色以及功能需要更好地發(fā)揮作用，所以如何提高母親的教育水平，成為亟待解決的問題。

五、 青少年呈現(xiàn)不同發(fā)展情況的應(yīng)對(duì)策略

（一）改變落后的教育觀念

從母親教育方式中我們可以看出，部分母親沒有正確的子女觀，要么寵，要么踩，重知識(shí)輕能力，重身體健康，忽視青少年心理健康。還有一部分母親，根據(jù)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)而呈現(xiàn)出喜怒哀樂的情感，過分看重短期的教育分?jǐn)?shù)，最后在孩子教育問題上變成了“拔苗助長”的罪魁禍?zhǔn)?，好心辦了壞事。學(xué)習(xí)成績的提高不是一蹴而就的事情，尤其到了初中階段，課業(yè)負(fù)擔(dān)、學(xué)習(xí)壓力的加重，是很多孩子焦慮、脾氣暴躁的主要原因。因此，母親需要改變以往的教育觀念，多看書，多聽相關(guān)的講座，并努力學(xué)習(xí)了解初中階段青少年的身心特征，從而更好地扮演母親的校色，幫助孩子平穩(wěn)度過這一時(shí)期。

（二）強(qiáng)化母親在家庭教育中的主導(dǎo)作用

母親在家庭教育中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，對(duì)母親的主導(dǎo)作用進(jìn)行強(qiáng)化，能促進(jìn)母親教育性的彰顯，對(duì)提高家庭教育效果產(chǎn)生重要的影響。因此，立足于母親教育的主導(dǎo)性要求制定相應(yīng)的家庭教育方案，逐步提升母親素質(zhì)，以保證家庭教育效果。在實(shí)際組織開展家庭教育的過程中，及時(shí)結(jié)合孩子的成長狀態(tài)制定科學(xué)合理的教育引導(dǎo)規(guī)劃，促使青少年形成正確的人生觀、價(jià)值觀。

（三）提升母親素質(zhì)，從關(guān)愛女性做起

“身教重于言教”，家庭教育中母親怎么做，比母親怎么說更加重要。母親教孩子怎樣“做人”，這是從小就要學(xué)習(xí)、培養(yǎng)的事，青少年處于人生觀、價(jià)值觀形成的時(shí)期，母親就是用孩子這面鏡子對(duì)自己“做人”進(jìn)行檢驗(yàn)，因此不能在做了母親之后再去修正，而應(yīng)該在此之前就具備良好的基本素質(zhì)。再者由于社會(huì)發(fā)展、歷史等因素，女性天生就是“弱勢(shì)群體”，“母親跳樓”“母親攜子女自殺”等新聞案例讓人們清醒地意識(shí)到女性成長過程充滿了諸多的不確定因素。都說“一個(gè)好女人就是一所好學(xué)?！?，“一位好母親能培育好三代人”，可見，女性安全以及女性素質(zhì)的提升，不僅是保護(hù)女性所需，更是關(guān)系到民族的未來與發(fā)展。

（四）促進(jìn)母親終身學(xué)習(xí)意識(shí)的樹立

積極引導(dǎo)母親在不斷學(xué)習(xí)中進(jìn)行家庭教育實(shí)踐，有意識(shí)地對(duì)自己的言行進(jìn)行規(guī)范，為孩子做好表率。強(qiáng)化母親學(xué)習(xí)意識(shí)，更新自我知識(shí)儲(chǔ)備，讓母親在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，對(duì)家庭教育進(jìn)行調(diào)整，真正融入青少年的世界中去，從而對(duì)孩子實(shí)施潛移默化的影響。只有這樣，母親的示范帶頭作用才能得以充分發(fā)揮，高效引導(dǎo)孩子的健康成長。

（五）營造積極健康的環(huán)境

積極提升母親素質(zhì)，要保證母親正確處理好幾種關(guān)系，如夫妻關(guān)系，長輩關(guān)系，尤其是婆媳關(guān)系，鄰里關(guān)系、社會(huì)關(guān)系，如工作關(guān)系等。母親的人際關(guān)系處理，必須能保證對(duì)青少年有積極的影響，保障孩子健康成長。從古代的“孟母三遷”到今日的“華人神探李昌鈺”的母親王淑貞，這些都是典型的案例。

六、 結(jié)語

新時(shí)期背景下，我們應(yīng)正確認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性，并針對(duì)母親素質(zhì)提升做出努力，進(jìn)一步增強(qiáng)母親素質(zhì)在家庭教育方面的影響力，才能全面提升教師的教育教學(xué)水平。提升母親教育素質(zhì)不僅是母親個(gè)人的事情，也是全體教育機(jī)構(gòu)、教育工作者需要付出努力的大事，更是全社會(huì)，乃至整個(gè)民族認(rèn)真考慮的事情。

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作者簡介：袁正弟，李鵬飛，甘肅省嘉峪關(guān)市，甘肅省嘉峪關(guān)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)。