袁小娟

摘要：隨著我國素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)于學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)給予高度重視。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生接受教育的重要科目，對(duì)于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用，但只重視學(xué)生學(xué)科知識(shí)的掌握，而忽略學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)的話，就會(huì)失去教育的根本意義。由此可見，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透工作是目前小學(xué)階段教學(xué)的重要任務(wù)，只有解決了這一問題，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);德育;滲透路徑

隨著新課程改革工作的不斷推進(jìn)，德育理念被越來越多的人所接受，并逐漸融入學(xué)生的日常教學(xué)當(dāng)中。從理論上來看，小學(xué)數(shù)學(xué)與德育工作很難很好的聯(lián)系起來，但實(shí)際上可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透的環(huán)節(jié)有很多，本文從教學(xué)內(nèi)容、日常生活、教學(xué)評(píng)價(jià)等多個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)探究。

一、結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行德育滲透

小學(xué)數(shù)學(xué)課程具有自身的教學(xué)目標(biāo)，如果把數(shù)學(xué)課程與德育工作分開進(jìn)行的話，不僅會(huì)偏離正確的教學(xué)主題，讓學(xué)生不能更好的把握數(shù)學(xué)知識(shí)，還會(huì)大大降低學(xué)生的德育效果，可謂雞飛蛋打。因此，在對(duì)小學(xué)生開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時(shí)候，老師要結(jié)合具體的教材內(nèi)容制定教學(xué)目標(biāo)，并把德育滲透到教學(xué)過程當(dāng)中。教材中有關(guān)數(shù)學(xué)家的故事就是一個(gè)不錯(cuò)的滲透路徑，不僅可以讓學(xué)生了解到更多與數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)的有趣故事，還可以不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

比如，在教學(xué)《圓的周長(zhǎng)》一節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師就可以結(jié)合資料卡片中祖沖之的故事進(jìn)行課堂教學(xué)。早在1500年前，我國著名數(shù)學(xué)家就已經(jīng)把圓周率的數(shù)值精確到了7位數(shù)，并約算在3.1415926和3.1415927之間，他是世界上第一個(gè)得出此結(jié)論的人，并且要比國外數(shù)學(xué)家早1000年。通過名人故事的講述，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的民族榮譽(yù)感，讓學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，還可以激發(fā)學(xué)生為國家做貢獻(xiàn)的偉大愿望，為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供不竭動(dòng)力。

二、在日常生活中進(jìn)行德育滲透

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)除了要讓小學(xué)生掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)之外，還要注重學(xué)生思想品德的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系十分緊密，如果以日常生活作為德育滲透的切入點(diǎn)，不僅可以拉近學(xué)生與生活的實(shí)際聯(lián)系，給學(xué)生良好道德的培養(yǎng)提供有利條件，還可以進(jìn)一步降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的不斷提高。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時(shí)候，老師可以結(jié)合日常生活對(duì)學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)，在不斷強(qiáng)化學(xué)生德育觀念的同時(shí)，不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。

比如，在講到《測(cè)量》一節(jié)時(shí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)鉛筆、教室內(nèi)的桌椅高度以及講臺(tái)長(zhǎng)寬等進(jìn)行測(cè)量，不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)度的情感認(rèn)知。待講完課堂內(nèi)容之后，老師可以結(jié)合日常生活對(duì)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)布置，讓學(xué)生測(cè)量家里冰箱的高度和寬度、爸爸媽媽的身高等，不斷加強(qiáng)學(xué)生與父母之間的情感交流，讓學(xué)生對(duì)日常事物有一個(gè)更好的理解。由此可見，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作的重要途徑，不僅可以有效提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，還可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德觀念。

三、做好學(xué)生的榜樣作用

老師的一舉一動(dòng)對(duì)于學(xué)生的影響是十分巨大的，所以，老師要端正自身的思想品行，給學(xué)生樹立一個(gè)正確的學(xué)習(xí)榜樣。另外，德育工作的滲透是一個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程，只有做好了學(xué)生的行為標(biāo)桿，才能在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，老師除了要做到板書字跡工整，語言表達(dá)流利自然之外，還要做到衣冠整潔、舉止優(yōu)雅，給學(xué)生塑造一個(gè)具有良好道德素質(zhì)的老師形象，讓學(xué)生向老師看齊，并不斷規(guī)范自身的行為舉止。除此以外，老師也要多利用有趣的教學(xué)模式開展教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在讓學(xué)生掌握更多數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于老師的崇拜之情，使學(xué)生更有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

四、對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行優(yōu)化

教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗(yàn)的重要手段，不僅可以讓老師得知學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)的掌握情況以及課堂的基本表現(xiàn)，還可以讓老師對(duì)學(xué)生思想品德方面的發(fā)展有一個(gè)大致的了解。“優(yōu)、良、差”是日常教學(xué)最常用的一種評(píng)價(jià)方法，有些學(xué)生可以一直得優(yōu)，但也有的學(xué)生卻一個(gè)優(yōu)也得不到。對(duì)于一直得“差”的學(xué)生來說，他們會(huì)自認(rèn)為數(shù)學(xué)很難，就算努力了也得不到優(yōu)，所以他們對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)逐漸減少。針對(duì)這種情況，老師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行合理調(diào)整，當(dāng)學(xué)生有明顯進(jìn)步的時(shí)候，老師就可以給學(xué)生一次優(yōu)以資鼓勵(lì)。這樣一來，不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，還可以不斷加強(qiáng)學(xué)生與老師之間的情感交流，促進(jìn)學(xué)生良好思想品德的培養(yǎng)。

五、結(jié)語：

德育是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，不僅是學(xué)生全面發(fā)展的實(shí)際需求，還是推動(dòng)我國素質(zhì)教育的重要舉措。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要認(rèn)識(shí)到自身德育滲透工作的責(zé)任，并把教學(xué)目標(biāo)與德育滲透工作有機(jī)的聯(lián)系起來，不斷加強(qiáng)實(shí)際生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，并做好學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，在高效完成課堂教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，為學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

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