杭忠國

內(nèi)容摘要：隨著人們環(huán)保意識的不斷加強，中職學校在進行德育教育時，也會將環(huán)境保護教育作為培養(yǎng)學生責任意識和道德素質(zhì)的風向標桿，進而使學生養(yǎng)成良好的生活習慣和高尚的道德情操，使其無論處在校園環(huán)境中，還是家庭環(huán)境中，都能做到保護環(huán)境、愛護環(huán)境。

關(guān)鍵詞：中職學校 德育課 環(huán)境教育 滲透路徑

中職教育階段，是培養(yǎng)中職學生道德養(yǎng)成的最佳時期，而環(huán)境保護教育又是激發(fā)學生愛護環(huán)境的主要動力來源，所以，為了增強中職學生的責任心和道德感，相關(guān)教育機構(gòu)應(yīng)在完善教育體制的同時，大力將環(huán)境教育滲透到中職德育課堂中，這樣不僅可以大力推動中職素質(zhì)教育的全面發(fā)展，而且還能提升中職學生的環(huán)境保護意識和道德責任意識，進而為其日后人生觀的養(yǎng)成，打下健康、有利的基礎(chǔ)。

1.中職環(huán)境教育的重要性

隨著近年來我國環(huán)境污染問題的日漸加劇，加強環(huán)境保護已成為當下社會發(fā)展的必然條件，上到高校，下到幼兒園，也都在積極推廣環(huán)境保護教育，以便使我國公民的環(huán)保意識得到最大化提升。而中職學生是社會生產(chǎn)的中堅力量，對其進行環(huán)境保護教育，無疑是改善我國環(huán)境污染問題的最佳手段，因為大多中職學生畢業(yè)后，都會自接走上工作崗位，其在學習生涯中所接受的環(huán)境保護教育，對其環(huán)保意識的形成和提升有著極為重要的影響，而且環(huán)境保護知識內(nèi)容十分豐富，幾乎涉及到所有專業(yè)學科，如：物理、化學、語文、生物等，中職學生在接受環(huán)境保護教育的同時，也可通過各種實踐活動，加深對專業(yè)課程的理解和掌握，進而提高自身的知識能力，所以，對其進行環(huán)境保護教育十分必要的，相關(guān)學校和教師也會在德育教育實踐中，不斷摸索適介中職學生的有效教育方式，以便一方面促進中職德育教育的全面發(fā)展，一方面使學生養(yǎng)成良好的環(huán)境保護意識和高尚的道德情操。

2.中職德育課與環(huán)境教育的有效融合

2.1充分利用課堂教學活動

在進行中職德育課程時，一切與環(huán)境保護有關(guān)的課題，教師都可以將環(huán)境教育有效引入其中。

首先，在課前，教師要引導(dǎo)學生多收集一些與環(huán)境污染和環(huán)境保護相關(guān)的資料信息，并利用多媒體設(shè)備將其生動形象的展示出來，以便讓學生充分意識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性。

其次，在德育課堂教學過程中，教師可結(jié)合教材內(nèi)容，向?qū)W生詳細講解環(huán)境污染給人類以及野生動植物所帶來災(zāi)難的例子，以便使其對生態(tài)危機、環(huán)境污染的嚴峻性產(chǎn)生一種緊迫感，進而使學生的自我環(huán)境保護意識和責任感得到大大提升。

同時，教師還可向?qū)W生描繪西方發(fā)達國家在保護環(huán)境方面所取得的成功經(jīng)驗，并詳細介紹世界環(huán)保組織和野生動植物保護基金會的具體工作內(nèi)容，這樣既可以擴大學生的環(huán)境及其保護知識的視野，又可以增強其保護環(huán)境的決心和能力。

最后，布置課后作業(yè)時，教師可讓學生圍繞環(huán)境保護，寫一些相應(yīng)的建議信或感想等，以便可以更好的激發(fā)中職學生的道德情操，使其能夠清楚認識到環(huán)境保護的重要性，進而在開闊知識視野的同時，大大提高自身的綜合素質(zhì)和環(huán)境保護意識。

2.2開展主題班會

為了更好的將環(huán)境教育滲透到中職德育課程中，相關(guān)教師可通過開展一些環(huán)境知識主題班會或師生德育教育座談會，來達到二者合一的教學效果，進而有效開闊學生的知識面，使其在掌握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠站在更高的角度去深刻體會環(huán)境污染對我們?nèi)粘Ｉ钏斐傻奈：?，進而激發(fā)其保護環(huán)境的意識和斗志，從身邊小事做起，不斷的發(fā)揚愛護環(huán)境、保護環(huán)境的精神。另外，為了使中職學生對環(huán)境保護給予正確的理解和支持，相關(guān)德育教師還要在環(huán)境教育主題班會活動開展過程中，合理的增加一些學生生活息息相關(guān)的例子，讓學生深刻的感受到目前我國環(huán)境污染現(xiàn)狀，進而提高自身的環(huán)保意識和責任意識，增強參與環(huán)境保護的積極性。

2.3學科滲透教育

現(xiàn)階段，我國環(huán)境教育都會采取板塊法和滲透式教學方式，并在一些中職類學校中設(shè)立了單獨的學科進行環(huán)境教育，但是由于我國疆土遼闊，各地經(jīng)濟發(fā)展條件參差不齊，所以在中職教育經(jīng)費的補助方面也會受到很大局限，進而導(dǎo)致這種單獨設(shè)立學科的環(huán)境教育方法根本得不到全面落實。因此，為了加強中職學生的環(huán)境教育，提高其環(huán)境保護意識和道德情操，相關(guān)教育機構(gòu)就要采取學科滲透的教學模式，即依靠專業(yè)課教師在自身的學科教學中進行滲透，不斷提高中職教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學水平，使其可以根據(jù)所教的學科特點提取出與環(huán)境保護相關(guān)的教學內(nèi)容，進而通過有效整合，將環(huán)境教育與德育教育充分融合在一起，這樣既可以提高中職德育教育的全面發(fā)展，又可以培養(yǎng)當代中職學生的環(huán)保理念，使其在步入社會后能夠依然保持高尚的道德情操，從而為我國環(huán)境保護貢獻出應(yīng)盡的義務(wù)和力量。

隨著環(huán)境科學的不斷發(fā)展，環(huán)境教育也開始被社會各界所認知，尤其在中職德育教育上，環(huán)境教育更是起到了很大的推動作用，其不僅可以增強中職學生的道德情操和思想品質(zhì)，而且還能激發(fā)學生的環(huán)保意識和責任意識，使其在掌握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，更深刻的體會到環(huán)境問題的重要性，進而為日后步入社會打下良好的基礎(chǔ)，為我國環(huán)保工作貢獻出一份綿薄之力。

參考文獻

[1]張志波，教育激勵在中職學校德育實踐中的有效滲透[J]河北師范大學，2016，12：20-21

[2]沈琪，中職學校德育教學中滲透感恩教育的意義及實踐[J]職教通訊，2016，09：66-67

（作者單位：安徽省蚌埠工藝美術(shù)學校）