徐輝

摘 要：德育是初中階段教育的核心內(nèi)容，是班主任班級管理工作的重要組成部分。有效的德育能夠為班級管理工作的順利開展創(chuàng)造良好的條件，將有助于促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，使學(xué)生逐步成長為國家和社會所需的高素質(zhì)人才。文章針對初中班主任如何有效進(jìn)行德育工作提出了幾點(diǎn)策略，希望能夠為相關(guān)教育工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：初中班主任;德育工作;策略

一、初中班主任進(jìn)行德育的出發(fā)點(diǎn)

（一）采用多種方法，使學(xué)生愿意接受教育

德育形式較為單一，會使學(xué)生在學(xué)習(xí)時提不起興趣，教育效果很不理想，因此，班主任應(yīng)該采用形式多樣的有效教育方法，多樣化的形式讓每位學(xué)生在其中有所收獲。一方面，班主任可以通過主題班會進(jìn)行德育，其中包含故事分享、情景劇表演，辯論賽等環(huán)節(jié)，學(xué)生通過分享自我感受、情景再現(xiàn)、思想碰撞，引發(fā)自我情感認(rèn)同，進(jìn)而指導(dǎo)自我行動，當(dāng)然，在這個過程中，我們也可以借助多媒體技術(shù)，豐富我們的德育素材，使學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)中。另一方面，班主任應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生的日常生活，開展體驗式德育活動，在知、情、意、行上下功夫，使學(xué)生在活動中受到教育，真正做到曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行。學(xué)生能夠在接受德育時聯(lián)系自己的實際情況以及以往經(jīng)驗，重新審視自我行為，自覺地以更好的方式要求自己，進(jìn)而內(nèi)化為自我行動。在這種良性循環(huán)中，每位學(xué)生都可以養(yǎng)成良好的思想品德。

（二）營造和諧氛圍，助力實施德育

初中班主任必須為學(xué)生營造民主、公平、和諧的班級氛圍。班主任應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生互相交流，彼此幫助，增強(qiáng)班級凝聚力。此外，為了營造良好的班風(fēng)，班主任還應(yīng)該挖掘班級中具有標(biāo)桿作用的學(xué)生，因為同伴的影響是非常顯著的。班主任可以抓住班級學(xué)生競聘、評優(yōu)等機(jī)會，使學(xué)生看到身邊的榜樣，并能在榜樣的示范下，達(dá)到以榜樣的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響自我品德的良好效果。從而使班集體形成向品德良好的學(xué)生學(xué)習(xí)的良好氛圍中，這樣一來，學(xué)生之間就會形成良好的互動。每位學(xué)生都愿意為成為品德高尚的人而不斷努力，良好的班風(fēng)也會在此過程中逐漸形成。

（三）確立正確的德育工作目標(biāo)，融入人文關(guān)懷

在以往的德育工作中，許多教育工作者將德育工作的目標(biāo)設(shè)定得過于理想化和神圣化，讓孩子從小就要勇于奉獻(xiàn)、大公無私，希望將學(xué)生培養(yǎng)成思想品德高尚的圣人，卻忽視了學(xué)生之間的個性化差異。德育工作目標(biāo)設(shè)定得越高，越會影響到學(xué)生自我意識的形成，這不僅讓班主任德育工作目標(biāo)很難達(dá)成，還很容易讓學(xué)生產(chǎn)生自卑心理。因此，班主任教師在開展德育工作時，要充分認(rèn)識到初中階段學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)初中生的實際情況合理制訂德育工作目標(biāo)。

初中生對身邊的事物格外敏感，很容易因為生活和學(xué)習(xí)中的瑣事產(chǎn)生沖動行為，表現(xiàn)出自己叛逆的一面，很容易產(chǎn)生同類錯誤。班主任教師在開展德育工作時，要充分了解初中生的特點(diǎn)，既不能對學(xué)生放任不管，又不能以過高的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，要讓德育更加富有“人情味”。

例如，在社會快速發(fā)展的時代下，初中生的家庭之間存在很大差異，有的學(xué)生家庭比較富裕，而有的學(xué)生家庭境況相對較差，不同家庭成長環(huán)境、不同的家庭教育、家長對孩子的影響都是不同的。在實際德育工作中，班主任應(yīng)該第一時間對學(xué)生的家庭情況進(jìn)行調(diào)查，對于不同家庭生活背景的初中生，要有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們形成健康的心理和健全的人格，讓他們能夠熱愛生活，快樂成長。比如，有的學(xué)生長期缺乏父母的關(guān)愛，比較叛逆，班主任教師可以主動與他們交往，多和他們進(jìn)行交流，糾正他們身上遲到、早退、不交作業(yè)、違反紀(jì)律、打架斗毆等不良行為，鼓勵他們正確面對現(xiàn)實，努力改變現(xiàn)實，避免自暴自棄，學(xué)會健康生活。

（四）轉(zhuǎn)變觀念，提升德育效果

1.積極調(diào)動家長力量，實現(xiàn)家校共育

在以往的德育工作中，許多班主任注重知識的傳授，導(dǎo)致說教式德育現(xiàn)象普遍存在。要想提升德育工作效果，班主任需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)德育工作理念，充分認(rèn)識到家校共育的重要性，要學(xué)會利用家校合力，提升自己的德育管理能力。

班主任可以充分利用現(xiàn)代通信技術(shù)，和學(xué)生家長保持良好聯(lián)系，建立班級家長的QQ群、微信群，定期召開家長會，進(jìn)行家訪，多方面使家長更多地了解孩子在學(xué)校的情況。同時，班主任也要學(xué)會多了解家長進(jìn)行家庭教育的情況，和家長探討教育孩子的方法，指導(dǎo)家長更好地進(jìn)行家庭教育，通過家校共育，幫助學(xué)生解決思想方面、生活和學(xué)習(xí)中遇到的各種問題。這一過程中，班主任要積極爭取家長力量，真正實現(xiàn)家校合作，從而提升班主任的德育工作效果。

2.關(guān)注學(xué)生生活和學(xué)習(xí)環(huán)境

班主任要為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，讓班級的每一面墻壁都開口說話。班主任還要關(guān)注社會環(huán)境。近年來，隨著信息時代的到來，諸多不良思想和言論對初中生的世界觀、人生觀和價值觀產(chǎn)生了一定的侵蝕，影響學(xué)生思想和行為的規(guī)范性，班主任需要對此類影響德育工作的消極因素給予充分的重視，提升學(xué)生對“真善美”和“假惡丑”的辨識能力，從而讓學(xué)生能夠自覺抵制不良思想和言論。

例如，有些不良商家為獲得更大的經(jīng)濟(jì)利益，向?qū)W生兜售各種不良雜志和刊物等，影響到初中生的身心健康。網(wǎng)絡(luò)平臺良莠不齊以及一些不良廣告的播放，對學(xué)生也產(chǎn)生了一定的不良影響。因此，班主任需要結(jié)合學(xué)生生活中經(jīng)常遇到的各類不良現(xiàn)象，加強(qiáng)對學(xué)生的教育管理，增強(qiáng)學(xué)生對社會不良現(xiàn)象的自覺抵制能力，同時，積極地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。班主任要在班級環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、學(xué)校周邊人文環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中發(fā)揮好自身作用，努力為學(xué)生營造良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

（五）做好反復(fù)抓、抓反復(fù)工作

我們知道，中學(xué)時期是青少年生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時期，也是增長知識，接受良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時期。班主任要抓住該時期，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)生的行為具有持續(xù)性和反復(fù)性。一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個過程，須經(jīng)常性地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，反復(fù)抓、抓反復(fù)，勤督促。在督促學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的過程中，班主任必須持之以恒、要調(diào)動學(xué)生的積極性，做到激發(fā)興趣與嚴(yán)格訓(xùn)練相結(jié)合、明確要求與具體指導(dǎo)相結(jié)合、檢查評比與自我評價相結(jié)合、紀(jì)律制約與自我要求相結(jié)合、反復(fù)強(qiáng)化與積極疏導(dǎo)相結(jié)合。在日常開展班級管理工作的過程中，班主任要善于捕捉最佳時機(jī)進(jìn)行德育，做好反復(fù)抓、抓反復(fù)工作。

二、初中班主任有效開展德育工作的策略探討

德育的滲透切不可停留在表面，那樣，學(xué)生并不會真正理解與體會德育的存在價值。新課程改革要求班主任結(jié)合理論與實踐，讓德育得以貫徹落實。

（一）提高教師素養(yǎng)，創(chuàng)新德育方法

班主任自身對德育工作的認(rèn)識和教育方法的積累與開展德育教學(xué)活動有著密不可分的關(guān)聯(lián)。學(xué)生對教師的一言一行都十分關(guān)注。因此，班主任必須恪守教師行為準(zhǔn)則，以身作則，通過不斷的學(xué)習(xí)和積累德育工作專業(yè)知識來夯實自身的專業(yè)基礎(chǔ)，同時還要緊跟教育發(fā)展的步伐，采取適合學(xué)生的德育教學(xué)方法，研究創(chuàng)設(shè)出新時期德育工作的教學(xué)設(shè)計和內(nèi)容，時刻把學(xué)生作為德育工作的主體，設(shè)計出積極向上且有教育意義的課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的道德水平。除此以外，班主任還應(yīng)該堅持做到德育工作與時俱進(jìn)，不與現(xiàn)實教育脫鉤脫軌，以此來滿足學(xué)生身心健康發(fā)展的實際需要。

（二）拓寬德育途徑，營造良好的德育教育環(huán)境

從現(xiàn)實情況來看，大多數(shù)班主任在對學(xué)生進(jìn)行德育的時候會遇到一系列問題，導(dǎo)致德育工作沒有達(dá)到預(yù)期效果，這與班主任采取的教育方法有較大的關(guān)聯(lián)。鑒于此，班主任在實際德育工作中應(yīng)該科學(xué)分析豐富德育工作途徑的有效方法，特別是在新時代發(fā)展的今天。由于學(xué)生無論在學(xué)習(xí)還是生活中都會接觸到互聯(lián)網(wǎng)，班主任可以拓展思維，將線上加線下的德育教學(xué)方式相結(jié)合，促進(jìn)德育工作的有效開展。

班主任在開展德育工作時，要充分考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的迫切需求和現(xiàn)實情況，仔細(xì)研究出學(xué)生樂于接受的德育方式，針對學(xué)生感興趣的方面來開展班級德育工作。班主任在開展德育之前應(yīng)該努力為學(xué)生營造良好的德育氛圍，結(jié)合有意義的教學(xué)內(nèi)容和豐富的組織形式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，讓學(xué)生不斷在思考的過程中感悟，從而導(dǎo)之以行。與此同時，班主任還應(yīng)該合理發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)容優(yōu)勢，讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，從而實現(xiàn)德育途徑的現(xiàn)代化和信息化。線上德育和線下德育歸根結(jié)底都是對學(xué)生進(jìn)行道德教育，只要在科學(xué)方法的指導(dǎo)下，就可以最大限度地發(fā)揮教育價值。

（三）運(yùn)用社會熱點(diǎn)，豐富德育教育素材

學(xué)生是相對獨(dú)立的社會群體，是社會組成部分的重要一員，班主任開展德育工作時要根據(jù)社會的發(fā)展?fàn)顩r，結(jié)合現(xiàn)階段德育工作的具體內(nèi)容，適當(dāng)選擇一些社會和生活中的熱點(diǎn)事件來進(jìn)行舉例，讓學(xué)生在了解社會及生活熱點(diǎn)事件的過程中，結(jié)合德育知識，以正確的思維和價值觀念辨析社會問題，從而提升自身的道德素養(yǎng)。另外，通過列舉社會和生活中的熱點(diǎn)事件以有效補(bǔ)充德育素材，消除因為德育教材不夠鮮活而引發(fā)的弊端，進(jìn)一步吸引學(xué)生在豐富多彩的素材中感受到德育知識的重要性，這不僅可以充實德育教材內(nèi)容，也可以最大限度地吸引學(xué)生關(guān)注社會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到社會生活的魅力，認(rèn)識到其本身就是社會的一員，從而運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中遇到的困難，以正確的價值觀念辨別善惡和社會熱點(diǎn)事件的導(dǎo)向，提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)。

例如，班主任開展以“誠信”為主題的班會時，可以讓學(xué)生通過各種途徑搜集讓社會各界感動的具體人物事例，讓學(xué)生掌握充分的主動權(quán)，在交流討論的過程中，增強(qiáng)對中華民族傳統(tǒng)美德的歸屬感和認(rèn)同感。

（四）提高班主任德育工作的專業(yè)性，調(diào)動學(xué)生德育學(xué)習(xí)積極性

在實際開展德育工作的過程中，班主任要從榜樣中找出德育的重要意義，如果結(jié)合現(xiàn)代社會的發(fā)展，以現(xiàn)代教育方法和理念為補(bǔ)充，那么，其效果將會更加顯著。因此，班主任需要經(jīng)常性地開展內(nèi)容多樣和新穎主題德育活動，例如，舉辦辯論賽，就老人摔倒該不該扶、海因茲偷藥等相關(guān)問題或以道德兩難故事為切入點(diǎn)，展開問題辯論;也可以舉辦演講比賽，讓學(xué)生將學(xué)到的德育知識寫到演講稿中，抒發(fā)對祖國的熱愛之情和發(fā)揚(yáng)奮發(fā)圖強(qiáng)的精神。

（五）合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)

在整個初中階段的德育中，班主任要利用所學(xué)德育知識導(dǎo)之以行。學(xué)生通過合作探究模式不斷在實踐中加深對德育的理解和感悟，通過親身實踐和理解感悟，以道德準(zhǔn)則為行為標(biāo)準(zhǔn)，在合作中互相幫助、互相促進(jìn)。例如，班主任可以通過多媒體進(jìn)行教學(xué)演示，讓學(xué)生闡釋儒家學(xué)說中“修身、齊家、治國、平天下”的內(nèi)涵，通過小組探究學(xué)習(xí)討論，學(xué)生分別發(fā)表自己對這句話的見解，并延伸出在今后的學(xué)習(xí)和生活中如何根據(jù)這句話的意義來提高自身的道德修養(yǎng)。在小組探究學(xué)習(xí)模式下，班主任需要深入學(xué)生中，針對具體問題及時指出學(xué)生在討論中的錯誤，同時，還應(yīng)該多準(zhǔn)備一些典型案例視頻，幫助學(xué)生加深對本節(jié)德育課程相關(guān)內(nèi)容的理解和感悟。

（六）走進(jìn)學(xué)生心靈，全面關(guān)心學(xué)生發(fā)展

每位學(xué)生都有自己的個性特點(diǎn)，班主任在工作中要全面關(guān)心學(xué)生發(fā)展，通過多傾聽和交流，找出學(xué)生產(chǎn)生心理問題的原因，積極對學(xué)生開展心理健康輔導(dǎo)，如挫折適應(yīng)、青春期輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)成癮的防治等團(tuán)體輔導(dǎo)，以及對不同學(xué)生的個體輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生心理問題，促進(jìn)學(xué)生健康成長。此外，初中生逆反心理較為強(qiáng)烈，獨(dú)立意識也較強(qiáng)，對事情有自己的想法并且很要面子，班主任要理解學(xué)生的心理需要，尊重學(xué)生，找到問題的根源，德育工作才能有的放矢，效果才能更加明顯。

結(jié) 語

在新時代的社會背景下，我國教育思想不斷發(fā)展，班主任應(yīng)該時刻關(guān)注學(xué)生的道德品質(zhì)的建設(shè)和培養(yǎng)問題，利用科學(xué)有效的方式立德樹人。班主任需要認(rèn)真研究，因材施教，研究出切實可行的班級管理方法，加強(qiáng)對學(xué)生的德育，探索設(shè)計科學(xué)有效的教育方法，不斷豐富德育內(nèi)容，及時掌握學(xué)生在德育學(xué)習(xí)中的情況，針對個體差異，分析出不同學(xué)生個體之間道德品質(zhì)形成的關(guān)聯(lián)和差異，找到解決問題的方法，抓住契機(jī)對學(xué)生進(jìn)行德育。

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