【摘要】班主任可以說是一個(gè)班級(jí)的靈魂所在，班級(jí)管理工作繁重又充滿挑戰(zhàn)性。隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)日新月異的變化，都給班級(jí)管理工作帶來新的問題、新的挑戰(zhàn)。一、“沒有規(guī)矩，不成方圓。”二、打造“學(xué)習(xí)天地”，共建“和諧家園”。三、滲透德育培養(yǎng)理念，化解青春期危機(jī)。四、愛是無言的教育，“家校同構(gòu)”支起愛的天空。班級(jí)管理是一線教育的根基，是教育健康發(fā)展的前沿陣地，所以高中班主任必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中緊隨時(shí)代潮流，把握時(shí)代脈搏，不斷豐富完善班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，以應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，使班級(jí)管理工作有序健康的進(jìn)行。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理工作;提升學(xué)生綜合素養(yǎng);滲透德育培養(yǎng)理念;家校同構(gòu)

班主任可以說是一個(gè)班級(jí)的靈魂所在，班級(jí)管理工作繁重又充滿挑戰(zhàn)性。隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)日新月異的變化，給班級(jí)管理工作帶來新的問題、新的挑戰(zhàn)。作為班主任應(yīng)如何應(yīng)對(duì)這些新問題和新挑戰(zhàn)呢？又該如何推動(dòng)班級(jí)穩(wěn)定有序健康的發(fā)展呢？

一、“沒有規(guī)矩，不成方圓?！?/p>

在高一新生入學(xué)組班之后，作為班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)情摸排工作，工作要精準(zhǔn)細(xì)微。包括：班級(jí)男女生比例、住校情況、有沒有特困生、走讀生家校之間距離、家庭基本信息、是否留守等等。通過摸排做好詳細(xì)的班級(jí)學(xué)情報(bào)告，并根據(jù)報(bào)告擬定工作計(jì)劃和班級(jí)管理策略。

在學(xué)生正式進(jìn)班后，班主任要向?qū)W生宣講校紀(jì)班規(guī)，歐陽修曾云“古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊”。班主任要給學(xué)生立規(guī)矩樹威信。車爾尼雪夫斯基強(qiáng)調(diào)“要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人?！卑嘀魅我蔀閷W(xué)生的表率?？鬃右舱f過“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”班主任應(yīng)該在日常工作中時(shí)刻牢記自己的使命，注意自己的言行舉止。

二、打造“學(xué)習(xí)天地”，共建“和諧家園”。

班級(jí)是師生共同學(xué)習(xí)交流的天地，是師生成長高飛的平臺(tái)，也是同學(xué)們情感交流碰撞融合的家園。打造一個(gè)溫馨開明的班級(jí)對(duì)班主任來說至關(guān)重要。班級(jí)文化建設(shè)是由師生共同完成的，班主任要鼓勵(lì)學(xué)生用集體的智慧，集思廣益積極創(chuàng)新，以學(xué)生為主體，班主任給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh，當(dāng)然也可以有適度的經(jīng)濟(jì)支持。例如，為了使學(xué)生自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)，在黑板旁開辟出“學(xué)習(xí)督導(dǎo)處”，讓科代表協(xié)同任課教師設(shè)計(jì)作業(yè)布置、學(xué)習(xí)檢查清單等，工作由科代表協(xié)同任課教師檢查，班主任總體監(jiān)督。

普通高中的學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差，成績很難達(dá)到本科錄取線。班主任要與學(xué)生進(jìn)行深入溝通，針對(duì)學(xué)生個(gè)體的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的專業(yè)特長;當(dāng)前普通高中學(xué)生普遍缺乏自制能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，班主任應(yīng)為學(xué)生制定符合學(xué)情的學(xué)習(xí)方案如：把語文、政史地必背知識(shí)點(diǎn)裝訂成冊(cè)，做出檢查目錄，要求課代表每天檢查記錄;早、晚自習(xí)課時(shí)間跟班督察;自習(xí)課時(shí)間有明確任務(wù)和目標(biāo)等等。學(xué)生雖有壓力，但效果極佳。

此外，在教室門口走廊可以布置“綠植小園地”，全權(quán)交由學(xué)生們自己去種植、養(yǎng)護(hù)。再如，為了打造班級(jí)文化，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，班主任每周可以抽出一節(jié)自習(xí)課的時(shí)間請(qǐng)音樂老師教學(xué)生們合唱學(xué)習(xí)，這樣既能豐富學(xué)生的業(yè)余生活，也培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

三、滲透德育培養(yǎng)理念，化解青春期危機(jī)。

師圣孔子“有教無類”的教育思想是教師銘刻在心的座右銘。儒學(xué)大師韓愈說過“無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也”。作為班主任要秉承公平公正的原則對(duì)待班級(jí)所有學(xué)生，不能讓學(xué)生在班級(jí)感到有高低貴賤和差別對(duì)待。班主任要在日常班級(jí)管理工作中滲透思想政治教育，力求使學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，不攀比不炫耀，熱心班級(jí)事務(wù)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)。班主任對(duì)學(xué)生的愛是無私的，兼有父愛的嚴(yán)峻、母愛的細(xì)膩和朋友的交心。班主任每天面對(duì)的是一群十六、十七歲正處于叛逆期的少年，問題不斷，千種百樣，只有你想不到?jīng)]有他們做不到。普通高中的學(xué)生整體素質(zhì)偏低，多數(shù)學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。不少學(xué)生家長背井離鄉(xiāng)在外打工，孩子留守在家由爺爺奶奶照顧長大，由于長期缺失父母地陪伴和教育，很容易出現(xiàn)心理問題造成性格孤僻，在與同學(xué)交往中產(chǎn)生自卑感、不合群等現(xiàn)象，并且極易出現(xiàn)早戀現(xiàn)象，因此班主任要根據(jù)學(xué)生個(gè)體特性適度地把控。

人們常說“種花容易，樹人難”，現(xiàn)在社會(huì)、家庭等對(duì)孩子成長不利的因素不斷增加，不僅僅是影響學(xué)習(xí)，也極大影響著孩子們的身心健康。現(xiàn)在離婚率攀高、手機(jī)普及、網(wǎng)絡(luò)游戲等等都成為我們教育中不可逃避的問題，特別是離異家庭的孩子在學(xué)習(xí)、生活和與同學(xué)交往中更是情況不斷。

不少學(xué)生平時(shí)不愛學(xué)習(xí)、打游戲、甚至抽煙，渾身毛病，班主任對(duì)這些學(xué)生要細(xì)致觀察經(jīng)常進(jìn)行個(gè)別交談，要發(fā)現(xiàn)其身上的優(yōu)點(diǎn)，如：關(guān)心同學(xué)，熱衷集體活動(dòng)，有一定的組織協(xié)調(diào)能力等等。針對(duì)其優(yōu)點(diǎn)及特長鼓勵(lì)他們參加學(xué)生會(huì)競選、負(fù)責(zé)寢室管理、檢查遲到等工作。告訴他們正人先正己，把自己那些壞毛病改掉，盡職盡責(zé)做好自己的工作。通過這樣的鍛煉，他們的變化會(huì)很明顯，會(huì)逐漸成為積極陽光有擔(dān)當(dāng)?shù)纳倌辍?/p>

四、愛是無言的教育，“家校同構(gòu)”支起愛的天空。

地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的普通高中，農(nóng)村學(xué)生居多。多數(shù)農(nóng)村學(xué)生很小的時(shí)候父母就在外務(wù)工，只有過節(jié)放假時(shí)才能回來，與孩子聚少離多。作為班主任，應(yīng)堅(jiān)持跟班管理，用愛溫暖留守少年。

有這樣一個(gè)事例：一次晚自習(xí)，班主任正在辦公室備課，班級(jí)的小乙在同學(xué)陪同下來到辦公室，說自己肚子疼的厲害，簡單詢問后，班主任果斷開車把小乙送到附近的區(qū)醫(yī)院。班主任老師付錢掛號(hào)陪同檢查，一刻不離，檢查期間，聯(lián)系到孩子父親，可孩子父親在幾百公里之外務(wù)工，無法趕來，馬上又聯(lián)系孩子母親，可一時(shí)聯(lián)系不上。這時(shí)檢查結(jié)果出來了，發(fā)現(xiàn)是急性闌尾炎，已經(jīng)穿孔形成腹部積液，必須馬上手術(shù)?？墒菂^(qū)醫(yī)院條件有限無法手術(shù)，醫(yī)生迅速幫助聯(lián)系市人民醫(yī)院手術(shù)室。然而，這個(gè)時(shí)候他的媽媽還沒聯(lián)系上，由于情況緊急，班主任老師果斷擔(dān)當(dāng)起家長的責(zé)任，毅然決定帶上陪同一起來的同學(xué)小張，開車將小乙送往市人民醫(yī)院?？熠s到醫(yī)院的時(shí)候，小乙的媽媽終于打來電話，在詳細(xì)說明情況后，得知他家在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，家里還有一個(gè)小孩需要照顧，天太晚實(shí)在趕不到醫(yī)院，希望老師把孩子送到縣醫(yī)院手術(shù)，小孩的舅舅在醫(yī)院附近可以趕去幫忙。由于疫情期間住院手續(xù)辦理十分復(fù)雜，直到午夜一點(diǎn)才完成各項(xiàng)檢查辦好住院手續(xù)，等待醫(yī)院安排手術(shù)。這時(shí)班主任才放心開車離開，把陪同一起來的小張同學(xué)送回學(xué)校，回到家時(shí)已是凌晨兩點(diǎn)多鐘。

相類似的事情可能會(huì)經(jīng)常發(fā)生，班主任要有應(yīng)急處理事件的意識(shí)和能力，更要有愛心有擔(dān)當(dāng)。這樣既能拉近與學(xué)生的距離得到學(xué)生家長的信任，對(duì)班級(jí)管理工作開展有極大的幫助。

還有一個(gè)事例：學(xué)生小慈，她是一個(gè)看起來大大咧咧、處事灑脫但實(shí)際上內(nèi)心特別脆弱的女孩。青春期的孩子特別需要家人的呵護(hù)，可她的父母長期工作繁忙，孩子又因住校與父母聚少離多，不利于孩子身心健康成長。

高一入學(xué)時(shí)，小慈毛遂自薦主動(dòng)要求負(fù)責(zé)班級(jí)紀(jì)律，同學(xué)們也推薦她擔(dān)任紀(jì)律委員。她工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)上也比較刻苦，很喜歡音樂，也有天賦，一直是音樂老師看好的苗子。高一第二學(xué)期即將結(jié)束的一天下午，外面下著大雨，班主任正在參加校會(huì)，突然有兩位同學(xué)慌張地跑來說，小慈練琴時(shí)與同學(xué)發(fā)生矛盾，用手砸窗戶，把手劃傷了，流了好多血，還把自己鎖在教室里大哭不愿開門。問題嚴(yán)重，班主任趕緊跑到音樂教室敲門，只聽到她在音樂教室內(nèi)大哭但就是不愿給開門。班主任一邊嘗試著與她溝通，一邊讓隨從來的男生準(zhǔn)備破門?？赡苁锹牭嚼蠋煹穆曇?，小慈情緒有所緩和，終于把門打開了。班主任趕緊查看她的傷情，冒著大雨緊急送往醫(yī)院。在導(dǎo)醫(yī)人員的幫助下緊急送往手術(shù)室縫合。期間班主任及時(shí)聯(lián)系了家長，等家長到來時(shí)醫(yī)生已經(jīng)處理好了傷口。

身體的傷口好愈合，可心理問題需要慢慢疏導(dǎo)。班主任要及時(shí)與學(xué)生和家長交流，有些學(xué)生表面灑脫可能內(nèi)心比較脆弱，極易發(fā)脾氣、暴躁，甚至有的學(xué)生很難控制自己的情緒，對(duì)生活也比較悲觀。有的是因?yàn)楦改戈P(guān)系不好，家庭不和諧，學(xué)生極容易產(chǎn)生失落情緒，才會(huì)有這樣或那樣問題的發(fā)生。班主任要通過家訪等方式了解情況，與學(xué)生家長進(jìn)行懇切認(rèn)真的交談，可以從家庭、事業(yè)談到孩子的現(xiàn)狀，指出孩子當(dāng)前問題的嚴(yán)重性及可能產(chǎn)生的后果，要家長引起高度重視。多數(shù)學(xué)生父母會(huì)為了孩子的身心健康及未來，去改善夫妻及家庭關(guān)系，盡量給孩子一個(gè)和諧溫暖的家。鼓勵(lì)家長多與孩子交流，關(guān)注孩子的心理變化，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)溝通及時(shí)干預(yù)。普通高中的學(xué)生整體素質(zhì)偏低，多數(shù)學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，不少學(xué)生家長背井離鄉(xiāng)在外打工，孩子由爺爺奶奶撫養(yǎng)長大，由于長期缺失父母陪伴和教育，容易出現(xiàn)心理問題形成孤僻極端的性格。這種性格是的他們?cè)谂c同學(xué)交往中容易產(chǎn)生自卑、不合群等現(xiàn)象，并且也很容易出現(xiàn)早戀現(xiàn)象。

有個(gè)這樣的事例：課間，小蕭和小燕兩個(gè)女生之間發(fā)生矛盾，鬧得不可開交，小燕威脅小蕭說要找班主任請(qǐng)雙方家長來學(xué)校。小蕭情緒瞬間崩潰，又哭又鬧，經(jīng)過了解，原來小蕭從小跟爺爺奶奶長大，只有放假時(shí)才能見到父母，平時(shí)只能電話或視頻聯(lián)系，對(duì)于從小缺乏父母關(guān)愛的她，，只要?jiǎng)e人提及她的父母就容易情緒失控。面對(duì)這種情況，班主任要及時(shí)并耐心的與學(xué)生交流溝通，在日常學(xué)習(xí)和生活中也盡可能多的給予她關(guān)愛。此外，班主任應(yīng)經(jīng)常與其父母溝通，提醒他們平時(shí)要多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活，多滿足孩子的心理需求，重視孩子的心理健康。通過家校溝通攜手努力，學(xué)生的情況會(huì)有較大的好轉(zhuǎn)，與同學(xué)們的關(guān)系也會(huì)日趨和諧。

“落花不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，班主任工作雖然辛苦，但也是一個(gè)快樂的、幸福感滿滿的過程。班級(jí)管理是一線教育的根基，是教育健康發(fā)展的前沿陣地，所以高中班主任必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中緊隨時(shí)代潮流，把握時(shí)代脈搏，不斷豐富完善班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，以應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，使班級(jí)管理工作有序健康的進(jìn)行。

作者簡介：姓名：程錦蕾，出生年：1970年，性別：女，籍貫：安徽省宿州市蕭縣，工作單位：安徽省淮北市開渠中學(xué)，職務(wù)職稱或?qū)W歷：中教一級(jí)本科，研究方向：高中歷史教育。