王鄧博

【摘 要】高中班主任工作的各項(xiàng)事務(wù)極為繁雜，需要班主任教師全身心的投入其中，并要對其中的一些細(xì)節(jié)問題予以注意，這樣才能夠?qū)嗉壒芾砉ぷ饔枰杂行蜷_展。本文我就結(jié)合自己高中班主任工作的具體實(shí)際，對搞好高中班主任工作提出一些切實(shí)可行的建議或意見。

【關(guān)鍵詞】高中班主任 班級管理工作 學(xué)生

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.176

班主任工作是直接面對學(xué)生來進(jìn)行開展起，它是整個學(xué)校管理工作中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，同時也是重要環(huán)節(jié)。具體的高中班主任工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、德育等個方面都有著直接的聯(lián)系。在高中班主任工作的長期開展中，我切實(shí)的感受到班主任工作開展是一件極為不易的事情，而要想當(dāng)一名合格的高中班主任，更需要投入大量的精力和心血。就高中班主任工作而言，其既是班主任教師汗水的揮灑，也是班主教師的無私奉獻(xiàn)，更是班主任教師心血和智慧的凝結(jié)。這里我就將自己開展高中班主任工作的一些方法分享給大家，以求將班主任工作能夠做的更好。

一、組建班干部隊(duì)伍

高中班主任在班級管理工作的開展中，僅憑一己之力是很難將工作搞好的，因此還需要班干部在其中起到一定的協(xié)同作用，讓作為班干部的學(xué)生也來幫助班主任教師分擔(dān)一定的班級管理任務(wù)，以便使班主任教師能夠?qū)⒐芾淼膲毫τ枰杂行У姆稚?。而班主任在對班干?duì)伍進(jìn)行組建的過程中，要先對所管理班級的學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的觀察，再去對學(xué)生進(jìn)行全面深入的分析，以此來對整個班級學(xué)生的具體情況進(jìn)行初步的了解，最后再根據(jù)收集的其他具體信息和學(xué)生在學(xué)習(xí)中的一些具體表現(xiàn)來進(jìn)行綜合考慮，從而選出一批具有較強(qiáng)責(zé)任心、工作能力較為突出、能夠在學(xué)習(xí)中起到帶頭作用的優(yōu)秀學(xué)生來擔(dān)任班干部，進(jìn)而讓這些班干部為班級的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。同時，需要班主任教師特別注意的是，在基本確定了班干部的人選后，具體誰來做什么工作還需要進(jìn)一步的進(jìn)行分工，并且要在分工的過程中，對這部分擔(dān)任班干部的學(xué)生的個性特征進(jìn)行充分的考慮，讓其在具體的班級管理工作中能夠更好的發(fā)揮其自身作用，使其能夠成為班主任的左膀右臂，以及對班級其他學(xué)生起到模范帶頭的作用。當(dāng)然，在班干部正式對班主任工作進(jìn)行協(xié)助前，還需要對其進(jìn)行一定的培訓(xùn)，一方面，是要讓班干部的思想得到統(tǒng)一，是班干部隊(duì)伍能夠變得更為團(tuán)結(jié)，使得日后的工作能夠得到更好的協(xié)作；另一方面，班主任教師要向班干部傳授一定的工作經(jīng)驗(yàn)和技巧，這樣可以使班干部的工作能力得到有效的增強(qiáng)。

二、規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣

高中班主任在對學(xué)生的管理過程中，還需要對學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成予以關(guān)注，而學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個極為緩慢的過程，雖不至于一成不變，但也不能夠馬上就使其得到明顯的改善。因此，高中班主任先要從班風(fēng)入手開始狠抓落實(shí)班級的常規(guī)管理工作，不斷的將學(xué)生的不良行為習(xí)慣予以糾正，給予一定的標(biāo)準(zhǔn)使之能夠逐漸得到規(guī)范，并將學(xué)生朝著積極向上的方向進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生能夠得到有效的全面發(fā)展。特別是在學(xué)生入學(xué)伊始時，高中班主任就要對學(xué)生進(jìn)行必要且合理的教育，并讓教育能夠得到持續(xù)不斷的進(jìn)行，以便讓學(xué)生的日常行為習(xí)慣得到有效的規(guī)范。在此期間，高中班主任不光要將不能做的事情告知給學(xué)生，還要教會學(xué)生如何去將那些該做的事情做好。而作為一名高中學(xué)生，絕大多數(shù)學(xué)生都可以通過班主任教師的教育指導(dǎo)將自己的行為習(xí)慣予以規(guī)范，讓自己能夠進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活。但是不排除一些行為習(xí)慣本身就很差的學(xué)生，或者是一些屢教不改的學(xué)生，行為習(xí)慣根本不會隨著班主任的一般教育指導(dǎo)而改變。此時，對于這樣一些情況較為特殊的學(xué)生，班主任教師就要能夠采取一些特別的策略，對學(xué)生的個性化特征進(jìn)行全面分析，以便采用的教育指導(dǎo)方法能夠符合學(xué)生的具體需求，從而達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)的目的。同時班主任教師還要對其予以必要的關(guān)注，以便能夠隨時觀察到這些學(xué)生的具體表現(xiàn)，如有必要就可以給予其有效的教育和幫助。

三、學(xué)生奮斗目標(biāo)的確立

高中班主任的班級管理工作還包括了對學(xué)生思想道德的教育，其也是高中階段將德育工作予以順利開展和落實(shí)的關(guān)鍵。就目前的高中學(xué)生而言，他們雖然在思想道德方面有了更為清楚的認(rèn)識，但這也知識相較于初中學(xué)生而言的，其具體的思想道德形成尚且處于一個極不穩(wěn)定的時期。因此，高中班主任仍需狠抓落實(shí)學(xué)生的思想道德教育工作，要有目的的去設(shè)計(jì)一些和思想道德教育有關(guān)的主題班會，將其保質(zhì)保量的予以開展并完成，再結(jié)合學(xué)生具體的興趣或愛好，來讓學(xué)生能夠?qū)⒆约旱娜松鷬^斗目標(biāo)予以確立。通過這樣的思想道德教育，高中學(xué)生就知道了不僅要將學(xué)習(xí)搞好，還要將自己的修養(yǎng)予以提高，這樣才能夠成為真正的有用之材。

四、做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)員

高中學(xué)生要在學(xué)習(xí)中保持心理狀態(tài)的健康才行，一方面，可以讓學(xué)生能夠得到健康的成長，另一方面，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到明顯的提高。雖然高中學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)都基本可以自理，但是畢竟其年齡還小，在心智方面仍有著一些地方不那么的成熟，極易在生活或?qū)W習(xí)中遇到困難和挫折的時候出現(xiàn)一些心理方面的問題，這是一件極為稀疏平常的事情，但也是需要引起班主任教師重視的問題。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到了一些心理問題，在短時間內(nèi)得不到合理且有效的解決，那么就會逐漸的積累起來，輕則學(xué)生情緒低落，成績退步；重則棄學(xué)厭學(xué)，違反校規(guī)校紀(jì)，甚至還會促使一些更為嚴(yán)重的不良后果產(chǎn)生。因此，高中班主任要對學(xué)生的心理動態(tài)進(jìn)行密切關(guān)注，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)了心理方面的問題，就要及時的予以疏導(dǎo)，讓學(xué)生能夠?qū)⑿闹械牟豢焱侣冻鰜?，并有針對性的給予幫助，以便做到隨時發(fā)現(xiàn)，隨時解決。

五、當(dāng)好學(xué)生的領(lǐng)路人

高中班主任需要對學(xué)生進(jìn)行更為全面的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，以便讓學(xué)生能夠輕松自如的應(yīng)對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)、巨大的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中遇到困難時予以輕松應(yīng)對。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能夠得到長效的保持，不易滋生出厭學(xué)的不良情緒，從而學(xué)生的學(xué)習(xí)成績能夠在一個合理范圍內(nèi)保持穩(wěn)定。

總之，高中班主任工作既需要班主任教師傾注進(jìn)大量的心血，又需要班主任教師在工作的過程中，講求一些方法和技巧。在高中班主任進(jìn)行班級管理工作的開展中，既要舍得無私的付出，又要善于進(jìn)行刻苦的專研，才能讓班級管理工作真正的落到實(shí)處，這樣才可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中得到健康的成長。