姚駱晴

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國的教育事業(yè)迎來了翻天覆地的變化，這一變化就是新課程改革。在新課程改革下，學(xué)校與教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。尤其是在小學(xué)階段，學(xué)生年齡小，各方面能力欠缺，是有效培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的基礎(chǔ)時期，學(xué)校與教師不應(yīng)只注重文化課教育，還要注重素質(zhì)教育，例如：音樂課、美術(shù)課、京劇課......讓學(xué)生去體會不同知識，了解更為精彩的世界。因此在進(jìn)行小學(xué)音樂課程教學(xué)時，教師要結(jié)合小學(xué)生的性格特點、具體情況，引入“興趣化”教學(xué)方式，讓學(xué)生快速融入課程之中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;興趣化教學(xué);有效策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

小學(xué)階段是整個學(xué)習(xí)階段中最為基礎(chǔ)的階段，也是最為重要的階段。在進(jìn)行小學(xué)音樂課程教學(xué)時，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況來進(jìn)行教學(xué)，例如：小學(xué)生的注意力不集中，注意力不集中容易導(dǎo)致學(xué)生的課堂參與率不高，教師此時可以先了解學(xué)生的興趣愛好，通過學(xué)生的興趣愛好來進(jìn)行視頻、游戲、講故事等課程導(dǎo)入方式，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快速融入課堂。由此可見，在進(jìn)行音樂課程教學(xué)時，教師一定要充分結(jié)合小學(xué)生的性格特點來進(jìn)行興趣化教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。那如何進(jìn)行興趣化教學(xué)呢？教師可以從以下四點來進(jìn)行興趣化教學(xué)。

一、挖掘教材內(nèi)容傳遞正能量

音樂的魅力在于兩方面：一方面是歌詞，一方面是旋律。在小學(xué)階段，作為一名合格的音樂教師，不僅要讓學(xué)生學(xué)會唱歌，還要讓學(xué)生了解歌詞背后的故事以及所要表達(dá)的正能量。因此，教師在進(jìn)行音樂課程授課時，應(yīng)該讓學(xué)生對歌詞進(jìn)行反復(fù)的朗讀，通過學(xué)生朗讀、教師講解，讓學(xué)生明白歌詞的意義和內(nèi)涵，然后通過深情演唱加上動聽的旋律來向大眾傳播正能量。

例如：在講授《游擊隊歌》這首歌時，教師可以播放抗戰(zhàn)的視頻，通過視頻來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地融入課堂，接著告訴學(xué)生今天要學(xué)習(xí)的這首歌曲就跟抗戰(zhàn)有關(guān)，叫：《游擊隊歌》，然后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歌詞分析，講解歌詞背后的故事，讓學(xué)生感受來自于這首歌曲的力量，接著讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)朗讀，最后讓學(xué)生結(jié)合旋律有感情地唱出來，向他人傳遞“愛國”的正能量。

二、通過演唱練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)音樂的興趣，使學(xué)生體驗美創(chuàng)造美。

在小學(xué)階段，音樂教師不僅要通過示范讓學(xué)生了解如何正確發(fā)音、調(diào)整氣息問題、站姿問題，完美地完成音樂演唱，還需要讓學(xué)生進(jìn)行新的創(chuàng)作，體驗創(chuàng)造音樂的過程，例如在歌曲原有的基礎(chǔ)上增加樂器演奏，創(chuàng)造出新的音樂形式，或者說對歌詞進(jìn)行改動，創(chuàng)造出新的詞，以此來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，體驗創(chuàng)造音樂美的過程。

例如，在講授《中華人民共和國國歌》這首歌曲時，教師可以播放國慶節(jié)升國旗奏國歌的場景，將學(xué)生帶入到音樂環(huán)境中，更好地體會這首歌曲的魅力，然后對這首歌曲進(jìn)行系統(tǒng)地講解，讓學(xué)生思考這首歌曲還可以以什么樣的音樂形式展現(xiàn)，例如：二胡、吉他......充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生創(chuàng)造出新的音樂形式，體會音樂創(chuàng)造的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣。

三、通過課前導(dǎo)入培養(yǎng)學(xué)音樂的興趣

在小學(xué)階段，學(xué)生由于年齡小，無法控制自己而導(dǎo)致學(xué)生很難對學(xué)習(xí)音樂提起興趣，這時需要教師根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，引入“興趣化”教學(xué)，在課程開始前，運(yùn)用視頻、講故事、游戲互動等方式進(jìn)行課程導(dǎo)入來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課程當(dāng)中，教師應(yīng)該利用各種教學(xué)方法來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，例如：歌曲接龍比賽、誰唱歌的聲音最大等游戲，讓學(xué)生更好地進(jìn)行音樂課的學(xué)習(xí)，愛上音樂，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。

例如：在講授《火車開啦》這首歌時，教師可以播放視頻《托馬斯小火車》，以學(xué)生最喜歡的動畫片作為導(dǎo)入，來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快速地融入課堂。接著詢問學(xué)生，這個視頻講的是什么內(nèi)容？讓學(xué)生通過積極回答來帶動班級氛圍，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，然后教師說今天我們學(xué)習(xí)一首跟火車有關(guān)的歌曲，叫：《火車開啦》。

四、通過表演增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)音樂的積極性

在小學(xué)階段，學(xué)生雖然年齡小，但是表現(xiàn)欲望強(qiáng)，在進(jìn)行音樂課程教學(xué)時，要抓住學(xué)生的特點進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果，因此在進(jìn)行授課時，可以增加表演的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生的積極性，來釋放學(xué)生的表現(xiàn)欲望，讓學(xué)生更好地體會音樂所帶來的魅力，以此來提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)、表演能力。

例如：在講授《動物說話》這首歌時，教師可以播放學(xué)生最喜歡的動畫片《喜羊羊與灰太狼》，播放完畢之后詢問學(xué)生：羊是如何叫的？狼是如何叫的？以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著說今天我們就來學(xué)習(xí)一首新歌《動物說話》，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歌曲訓(xùn)練，在最后的演唱環(huán)節(jié)，教師可以讓不同的學(xué)生做不同動物的標(biāo)準(zhǔn)動作來更好地詮釋這首歌曲，還利于學(xué)生提升表演能力。

總而言之，學(xué)校與教師要響應(yīng)國家的教育號召，為社會培養(yǎng)全方位的人才。學(xué)校要增加素質(zhì)教育，如：音樂課、美術(shù)課、京劇課......教師在進(jìn)行音樂課程教學(xué)時，一定要結(jié)合小學(xué)生的性格特點以及具體情況為學(xué)生設(shè)置特色的課程導(dǎo)入方式以及音樂活動方式，引導(dǎo)學(xué)生融入課堂，進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，促進(jìn)音樂素養(yǎng)的形成。

參考文獻(xiàn)

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