韋德海

摘要：初三學生正處于學習的重要時期，學習時間緊，學習任務重，在這種情況下，學生急需要高效教學方法的引導，以此節(jié)省更多的時間，吸收更多的文化知識，提高語文的學習效率。然而，目前傳統的教學方法過于教條，消磨了初三學生的學習動力，影響了學生的學習效率。因此，初中語文教師應該大膽創(chuàng)新，結合多種教學方式，構建一個高效的語文教育課堂，以此來促進學生學習。對此，本文基于創(chuàng)新的角度下，對初中語文的高效教學實踐進行了探究。

關鍵詞：初中教育;語文;創(chuàng)新;實踐探索

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

在初三階段的學習中，語文或許是最容易被學生忽視的一門學科。許多學生認為語文的學習效率低，往往下了很大的功夫卻得不到應有的回報，所以放棄鉆研語文，將重心放在其它學科的學習上。對于這種情況，語文教師一定要讓學生認識到語文學習的重要性，探索出新型又有趣的教學方法，構建高效的語文教學課堂，于關鍵時期加強學生知識的鞏固，為學生的中考挑戰(zhàn)做好充足的準備。

一、利用信息技術，提高教學效率

隨著時代的不斷發(fā)展，課堂教學形式也在不斷地轉變，科學技術的進步給了教育更大的發(fā)展空間，運用信息技術展開教學已經成為大家廣泛應用的教學方式。微課就是一種信息化的教學方式，其可以幫助學生在短時間內學習更多的文化知識，增深學生對課本知識的理解，促進學生語文學習的高效發(fā)展。因此，教師要注重將信息技術與課堂相結合，利用微課資源展開教學，幫助初三學生理解課本中的文化知識。

例如，在教導學生學習有關《沁園春雪》的課程時，教師就可以利用多媒體信息技術為中學生制作與《沁園春雪》內容相關的微課視頻，讓學生在觀看視頻的過程中了解到作品的創(chuàng)作背景：抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前，毛澤東同志登上海拔千米的地形上觀察時，內心激蕩，從而創(chuàng)作出這首詞。除此之外，教師在制作視頻時，一定要注意給予學生視覺與聽覺上的沖擊，讓學生能夠通過視頻感受到雪景的壯闊，進而體會作者心中的豪氣。教師所制作的微課視頻不僅能夠當做學生的初步學習資料，還能作為學生以后的復習資料，能夠充分加深學生對《沁園春雪》相關知識的記憶，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學生學習效率。

二、注重回顧與聯系，激發(fā)學生的思維

初中語文可以說是一門知識相對零散的學科，字詞、古文的注釋等都比較分散，需要學生的時常復習，這也是學生學習任務繁重的原因之一。在這種情況下，初中語文教師不應該盲目引導學生，而是要分階段實施教學，并根據課程的特點，注重知識的回顧與聯系，指導學生找出自己的薄弱點，幫助其循序漸進地學習和復習重點。

例如，教師在教導學生學習《出師表》這部分的知識時，就可以把諸葛亮給劉禪的忠告與之前學過的其它進諫文進行對比，要求學生比較這篇文言文與其他文章的不同。這能夠有效幫助學生獨立思考，充分激發(fā)了學生的思維，鍛煉了學生的能力。除此之外，學生曾經做過的試卷也是一種非常重要的學習資源，在考試之后，許多學生都把試卷放在了腦后，不聞不顧，限制了知識的鞏固。教師應該引導學生多多關注曾經做過的試題、試卷，這并不是要求學生死記硬背試卷的答案，而是重在幫助學生學會理解分析考試試卷的思路，讓其懂得分辨易混淆的選項?！笆谌艘贼~不如授人以漁”，只有讓學生自己學會探究復習的方法，完全學透試卷的知識點，學生才能有效鞏固過往的知識，真正提高學習的效果。

三、注重學生的合作學習，改善交流方式

教師不能忽視學生彼此之間的合作學習，但隨著學生逐步進入復習階段，學生間合作交流的方式也必須改善，只有構建好優(yōu)秀的小組教學模式，才能提高學生的合作探究能力，讓學生在彼此的幫助下，加快知識學習的速度。因此，教師有必要改進學生合作學習的流程，爭取做到“穩(wěn)、準、狠”，確保學生能夠根據以前的學習經驗發(fā)現自己不足，讓其揚長避短，更進一步。

以《送東陽馬生序》和《唐雎不辱使命》這部分的課程教學為例，語文教師就可以打亂這兩篇文言文中的知識點，要求學生完成句子補完和詞語釋義的練習。在學生做完題目之后，教師再要求學生彼此交換答卷，互相判改。在這個過程中，學生會在對方的答卷中發(fā)現許多“新鮮”的錯誤，并以此思考對方犯下這些錯誤的原因，進而提醒自己。在學生小組合作互動時，教師還應該要求組長能夠起到足夠的監(jiān)督作用，幫助教師監(jiān)督學生的表現，避免出現部分學生企圖蒙混過關的情況，保障學生的學習質量。這樣失誤的學生能夠在這個過程中加深對知識印象，重新審視自己，回答正確的學生也能夠借助他人的錯誤反省自身，避免出現相同的問題，充分鞏固了復習效果。

總而言之，初三是學生整個初中學習的重要階段，也是學生新征程的開始。目前，多角度開展創(chuàng)新活動已成為現代課堂教育的重要意識，教師要認真對待新課程改革，努力改進教學方法和模式，為學生設計科學的學習計劃，解決初中語文課程存在的問題，努力讓語文教育達到一個新的高度，讓學生在高效的課堂中擁抱美好的未來。

參考文獻

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