郭可紅 謝相菊

摘要：知識(shí)來(lái)源于生活，又可能回歸到生活，只有將課堂上的理論知識(shí)和實(shí)際生活結(jié)合在一起，才可以提高學(xué)生的實(shí)踐水平，達(dá)到知行合一的教學(xué)目的，那么如何將理論知識(shí)和實(shí)際生活結(jié)合在一起呢，這就需要老師在開(kāi)展具體教學(xué)工作的時(shí)候，需要采用生活化的教學(xué)模式，能夠提高教學(xué)效果，構(gòu)建高效課堂，本文將圍繞初中道德與法治生活化教學(xué)為話題進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;生活化教學(xué);教學(xué)實(shí)踐

道德與法治課程是初中教學(xué)過(guò)程中的重要內(nèi)容，能夠培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，提高學(xué)生的法律意識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，以往老師在開(kāi)展道德與法治教學(xué)工作的時(shí)候，基本上會(huì)采用較為傳統(tǒng)的教學(xué)方式，課堂氛圍枯燥乏味，因此，老師可以借助生活化教學(xué)模式開(kāi)展具體教學(xué)工作，將生活化教學(xué)模式引入到道德與法治課堂，是創(chuàng)新教學(xué)形式的具體體現(xiàn)，也是新課改的要求所在，利用生活化教學(xué)模式，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還可以讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，提高學(xué)生的聽(tīng)課效率。

1.立足生活導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，初中階段的學(xué)生思維還沒(méi)有得到完善，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，在講課的過(guò)程中很容易出現(xiàn)走神的情況，造成這一現(xiàn)象的原因有兩個(gè)，其一，就是課程內(nèi)容，道德與法治課程內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中難以理解，久而久之，很多學(xué)生就會(huì)跟不上老師的授課節(jié)奏，逐漸被其他學(xué)生所落下，其二，也是最主要的原因，老師的授課方式比較傳統(tǒng)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中缺少興趣，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為了幫助學(xué)生解決這一問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師可以采用生活化教學(xué)模式，將生活化教學(xué)理念和理論知識(shí)結(jié)合在一起，通過(guò)生活化方式引入新課程，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲，吸引學(xué)生的注意力，使得學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，提高課堂教學(xué)效果。

例如老師在講解和朋友在一起這一節(jié)課的時(shí)候，是希望通過(guò)對(duì)課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以建立良好的友誼，使得學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠尊重他人，珍惜與同學(xué)之間的情感，讓學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到朋友的重要性，為了能夠讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中，老師可以采用生活化教學(xué)模式引入課程，利用多媒體方式將學(xué)生小時(shí)候和自己好朋友的照片展示出來(lái)，學(xué)生可以進(jìn)行回憶，在課堂上說(shuō)出照片背后的故事，立足生活導(dǎo)入，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，還可以提高教學(xué)效果，有利于道德與法治課程的順利進(jìn)行。

2.創(chuàng)設(shè)生活情境，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容

情境教學(xué)法是一種新型的教學(xué)模式，被廣泛應(yīng)用在教學(xué)實(shí)踐中，將生活化教學(xué)與情境教學(xué)結(jié)合在一起，可以讓學(xué)生更加直觀理解所學(xué)的理論知識(shí)，還可以拉近學(xué)生和道德與法治之間的距離感，為此，老師在開(kāi)展具體教學(xué)工作的時(shí)候，除了要立足生活導(dǎo)入新課堂之外，還要強(qiáng)化生活化教學(xué)模式的運(yùn)用，通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的生活化教學(xué)情境，來(lái)吸引學(xué)生的注意，使得學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效。

例如老師在講解生活需要法律這一節(jié)課的時(shí)候，課程的教學(xué)目的就是要讓學(xué)生了解到法律的重要性，讓學(xué)生清楚地知道生活中不能缺少法律，讓學(xué)生可以懂得遵紀(jì)守法的意義，首先，老師要對(duì)課程中的基本內(nèi)容進(jìn)行講解，讓學(xué)生有一個(gè)大致的印象，在講解完基礎(chǔ)知識(shí)之后，老師可以通過(guò)生活化教學(xué)情境，來(lái)幫助學(xué)生加深對(duì)課程的印象，提高學(xué)生的記憶力，老師可以組織學(xué)生編排與生活有關(guān)的情景劇，讓學(xué)生可以將自己生活中發(fā)生的和課程有關(guān)的事情表演出來(lái)，也可以是自己看到的新聞和電影片段，這樣的教學(xué)方式不僅可以活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，還可以提高學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生能夠了解到法律的學(xué)習(xí)意義。

3.開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)共同進(jìn)步

教育的目的不僅僅是讓學(xué)生掌握基本的理論知識(shí)，還要提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，使得學(xué)生能夠做到知行合一，實(shí)現(xiàn)這一目的主要方式就是開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，課外實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展是高效課堂的重要環(huán)節(jié)，一方面是對(duì)課程內(nèi)容的拓展，另一方面還可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課程的印象，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，這就需要老師在開(kāi)展具體教學(xué)工作的時(shí)候，要積極轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，善于利用教學(xué)資源開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠積極參與到活動(dòng)中，使得學(xué)生可以共同進(jìn)步，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互相促進(jìn)。

例如老師在講解敬畏生命這一節(jié)課的時(shí)候，為了能夠讓學(xué)生了解到生命的內(nèi)涵，感受到生命的價(jià)值，讓學(xué)生尊重生命，熱愛(ài)生命，提高學(xué)生對(duì)生命的敬畏之情，老師可以在講解完課程之后，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)博物館或者是抗震紀(jì)念館，讓學(xué)生一邊參觀一邊學(xué)習(xí)，使得學(xué)生可以參觀的過(guò)程中感受到生命的偉大，讓學(xué)生可以敬畏生命，尊重生命，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，不僅創(chuàng)新了道德與法治的教學(xué)方式，還可以讓學(xué)生懂得生命的可貴，使得學(xué)生能夠珍惜生命。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，將生活化教學(xué)模式應(yīng)用在初中道德與法治教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生而言具有良好的促進(jìn)作用，通過(guò)生活化教學(xué)模式的引入，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)，生活化教學(xué)模式能夠營(yíng)造活躍的課堂學(xué)習(xí)氣氛，提高課堂教學(xué)的高效性。

參考文獻(xiàn)：

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