陳瑤 竇娟

【摘要】未來取向是指個人的思想和行為偏好未來的方向，同時也是個體對于未來的思考和規(guī)劃過程。未來取向是一個不斷變化發(fā)展的動態(tài)過程，目前學界將之劃分為動機、計劃和評價三個過程。未來取向也受到諸如家庭環(huán)境、學校教育、同伴支持等諸多因素的影響。結(jié)合2015年上映的日本電影《墊底辣妹》、結(jié)合未來取向的構(gòu)成及影響因素相關(guān)理論，剖析了主人公沙耶加從成績墊底的學困生成功逆襲，考上日本著名的慶應(yīng)大學的整個過程。從而說明了當學生具有清晰明確的未來取向，有助于其應(yīng)對挑戰(zhàn)并實現(xiàn)成功。

【關(guān)鍵詞】未來取向 構(gòu)成要素 影響因素

未來取向是指個人的思想和行為偏好未來的方向，同時也是個體對于未來的思考和規(guī)劃過程。古語有云“人無遠慮必有近憂”“運籌帷幄之中，決勝千里之外”，這都表明了未來計劃和人的思維及行動之間的關(guān)系。當對未來做好規(guī)劃時，就會對個人目前的行為產(chǎn)生積極而正面的影響，從而影響著事物發(fā)展的結(jié)果、甚至個人的成敗。由土井裕泰導演、改編自坪田信貴小說的電影《墊底辣妹》，講述了女主角沙耶加用了兩年時間，通過自己的努力，實現(xiàn)了從高中“墊底”成績，不斷提高偏差值，最終考入名?！皯c應(yīng)大學”的故事。沙耶加一開始懵懂無知、一心只追求開心的生活以及時髦外形的“辣妹”，在補習學校坪田老師的幫助引導下，找到自己的夢想——“成為像老師一樣能夠為了別人的未來努力的人”，設(shè)立目標，在不斷的努力下，最終實現(xiàn)了開始被所有人都認為難以實現(xiàn)的夢想。沙耶加未來取向的逐漸明晰，開始對未來進行思考和規(guī)劃，在其最終實現(xiàn)夢想的道路上可謂功不可沒。

一、未來取向構(gòu)成因素的分析

個人對未來的思考和規(guī)劃是一個不斷變化發(fā)展的動態(tài)過程，心理學家Nurmi（1991）將未來取向劃分為動機、計劃和評價三個過程。主人公沙耶加從最初因為打賭立志要考上慶應(yīng)大學，到制定學習計劃，經(jīng)過系列挫折后懷疑自己、否定自己，再到重拾信心，決定直面困難最終戰(zhàn)勝自己，實現(xiàn)夢想的過程，也正好體現(xiàn)了未來取向當中的動機、計劃、評價三個過程，這三個過程也是相互影響、相輔相成的。

（一）目標的確立

未來取向中的第一個組成部分是動機，這也是整個未來取向形成的基礎(chǔ)，動機即是尋找目標、確立目標的過程，會受到自我興趣、個人需要、外界條件等多種因素的影響。沙耶加最初入讀的私立明蘭女子中學采取直升本部大學的模式，家長也未對她有任何要求，這樣的“學校+家庭”模式使得沙耶加從沒有放任何心思在學習上，只做讓自己高興的事，成績一直在學校倒數(shù)。后因為觸犯校規(guī)，被學校勒令休學，喪失直升大學部的機會，不得不另尋出路備考其他大學，故離開學校去了補習班。在補習班，遇到了坪田老師，在老師的介紹下，沙耶加聽說那里男生帥氣，因此第一次將慶應(yīng)大學作為自己的目標。

由于慶應(yīng)大學是日本久負盛名的私立名校，作為全年級成績倒數(shù)的沙耶加將此作為目標簡直就是“天方夜譚”，因此遭到了學校老師的嘲笑，老師甚至對全班同學做出了只要沙耶加考上慶應(yīng)大學就在畢業(yè)典禮上“裸奔”的荒謬承諾，沙耶加氣不過，因此接受了這個“對賭”。這是沙耶加再一次確立心中的目標，希望能夠考上慶應(yīng)大學。

（二）計劃的制定

未來取向構(gòu)成要素中，隨著目標的確立，計劃是實現(xiàn)目標的重要一環(huán)。目標確定后，個體便開始思考如何實現(xiàn)這個目標，這樣的過程也被稱為規(guī)劃過程，制定一套完善可行、有針對性的計劃，并采取行之有效的策略，是完成預定目標的保證。補習班的坪田老師通入學測驗，發(fā)現(xiàn)沙耶加的文化水平就是小學水平，需要考上慶應(yīng)大學，還有很長的路要走。因此，老師根據(jù)沙耶加的實際情況，制定了不同階段的學習規(guī)劃：小學訓練、中學訓練以及各種文化課訓練，讓沙耶加在一次次的測試中感受自己的進步和成長。

計劃過程包括探索和投入兩個方面：探索是指搜集多方信息從而做出抉擇;投入是指為了實現(xiàn)目標持續(xù)不斷的付出自己的精力和時間。沙耶加通過聯(lián)系過往慶應(yīng)大學的入學試題、搜集信息、摸索題型、揣摩出題者意圖，并通過看漫畫學習歷史、搶答英文單詞等多種適合自己的學習形式，找到學習樂趣，不斷提升考分。

（三）評價的提出

未來取向的最后也是最重要的一個過程，即是評價過程。在目標的設(shè)定、完成的過程中，個體會對目標的可能性、適宜性進行評估，從而掌握能夠在多大程度上實現(xiàn)目標。由于評價過程開始于行動之后，對之前的投入進行評價，從而影響是否繼續(xù)堅持實現(xiàn)目標亦或是調(diào)整策略，因此，評價過程起到了對前期行為的反饋和后期行為的調(diào)節(jié)作用。

沙耶加通過自己的努力，在稍早的一些簡單測驗中，確實感受到了自己的進步，但補習一年后的一次大考，發(fā)現(xiàn)自己的偏差值依舊沒有太大進步，而產(chǎn)生了對前期努力付出的懷疑，甚至產(chǎn)生了“自己本來就是生活在低處之人”的負面評價，一氣之下離開了補習班。在這個時候，負面評價否認了前期的計劃、策略以及投入，極端不利于目標的按序推進，甚至導致放棄目標的后果。最后，媽媽在老師的建議下，帶著沙耶加實地去探訪了一次慶應(yīng)大學，大學學生臉上自信、從容的笑容，以及媽媽耐心的開導，讓沙耶加認識到人生的路上少不了困難和挫折，不能逃跑，要勇敢面對。到此，沙耶加意識到自己正在一步步成為更好的人的路上，否認了之前的負面評價，認可了自己的努力，重拾信心開始備戰(zhàn)最終的考試。

二、未來取向的影響因素初探

未來取向是一個由多個階段組成的過程，隨著時間的推移，在第三階段的評價會對第一階段的目標以及第二階段的計劃產(chǎn)生影響，因此，未來取向是一個動態(tài)的變化過程。未來取向的變化受到年齡、性別、家庭環(huán)境、受教育環(huán)境、同伴環(huán)境等諸多因素的影響。

在電影中，沙耶加的媽媽對女兒寵愛有加，起初只認為女兒只要做讓自己開心的事就好，與此同時，沙耶加在學校三個喜愛玩樂的朋友共同影響下，四人的成績也越來越差。直到沙耶加遇見坪田老師，沙耶加的心中才漸漸有了清晰的目標，并為此而努力，媽媽為了能夠為沙耶加實現(xiàn)夢想提供學費支持，甚至選在工廠擔任搬運工。三個好朋友看到沙耶加的努力付出而備受感動，決定暫時遠離她一年，讓她安心備考。坪田老師更是采用各種學生易于接受的學習方法，以及各種安慰鼓勵，讓沙耶加能夠正視自己的不足和失敗，朝著目標慶應(yīng)大學繼續(xù)努力。在家庭環(huán)境、同伴環(huán)境和教育環(huán)境的多重影響之下，沙耶加的目標逐漸清晰，與之相對應(yīng)的計劃也更加符合實際，在一次次的拼搏中找到自我，最終實現(xiàn)夢想。

三、結(jié)語

未來取向與目標設(shè)定、對未來的期望以及計劃對策有著緊密的聯(lián)系，對個人的發(fā)展有著積極且深遠的影響?！秹|底辣妹》一片中，女主角從前期的毫無目標、終日以玩樂度日，到后來認定慶應(yīng)大學作為目標并付出努力，在此過程中遭遇失敗并否定自己，在母親以及老師的引導下，正視人生路上的困難和挫折，勇敢面對，最終考上自己心儀的大學，這不僅僅向觀眾展示了未來取向的構(gòu)成要素：目標動機——行動計劃——評價考量的過程，更是讓觀眾堅信，只要有目標并朝著目標的方向保持努力，我們終究能夠達到理想的彼岸。

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