李秀娟 齊祥濤

【摘要】近年來，高職院校的民間音樂教學(xué)取得顯著成效，也得到了各界的一致好評(píng)。因而，對(duì)于高職院校民間音樂教學(xué)開展所產(chǎn)生的作用，也成為眾多研究者關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)問題。在此背景下，從民間音樂與高職院校民間音樂教學(xué)的交互性為主要切入點(diǎn)，集中論述高職院校民間音樂教學(xué)開展的成效，以此來明確高職院校對(duì)于民間音樂教育發(fā)展所起到的推動(dòng)作用，并兼及討論高職院校民間音樂教學(xué)改革、創(chuàng)新、發(fā)展的策略與途徑。

【關(guān)鍵詞】高職院校 民間音樂 作用

民族民間音樂是數(shù)千年來由一代代民眾口耳相傳積淀下來的一份豐厚的藝術(shù)遺產(chǎn)，具有深遠(yuǎn)的傳承意義和價(jià)值。在當(dāng)前文化全球化趨勢(shì)的沖擊之下，許多珍貴的民間音樂類型陷入了后繼乏人的境地，對(duì)我國民族民間音樂的傳承以及良性發(fā)展帶來了巨大的挑戰(zhàn)。進(jìn)入21世紀(jì)以來，高職院校也逐漸成為了民間音樂教學(xué)的主陣地，在長期以來的教學(xué)實(shí)踐中積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，獲得了顯著的教學(xué)成效。隨著高職院校招生規(guī)模的連年擴(kuò)大，高端音樂人才地培養(yǎng)需求逐步加強(qiáng)，使高職院校的民間音樂教學(xué)開展也呈現(xiàn)出了產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展勢(shì)頭。事實(shí)上，高職院校民間音樂教學(xué)對(duì)我國的民族民間音樂發(fā)展產(chǎn)生了積極的促進(jìn)作用。之所以要這樣說，是基于以下幾點(diǎn)原因。

一、高職院校對(duì)民間音樂教學(xué)的發(fā)展起到引領(lǐng)作用

首先，高職院校的民間音樂教學(xué)開展在我國民間音樂的教育體系中發(fā)揮著引領(lǐng)性的作用?，F(xiàn)今，在中小學(xué)階段的音樂課程當(dāng)中已經(jīng)開設(shè)了關(guān)于民間音樂相關(guān)的課程模塊，但它們的實(shí)際開展效果注重學(xué)生的素質(zhì)能力培養(yǎng)，而且在中小學(xué)階段對(duì)于民族民間音樂教學(xué)的廣度和深度挖掘較少，也難以與高職院校民族民間音樂教學(xué)的學(xué)科性相提并論。所以，和中小學(xué)階段的民間音樂教學(xué)開展目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)和教學(xué)效果相比，高職院校所提供和展開的民間音樂教育實(shí)踐，能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)專注于民間音樂表演的高端人才，也能夠?yàn)楫?dāng)前文化大環(huán)境中民族民間音樂的傳承乃至創(chuàng)新、發(fā)展儲(chǔ)備充裕的民間音樂人才。從這個(gè)意義上說，高職院校所開展的民族民間音樂教學(xué)活動(dòng)，在我國民間音樂教育實(shí)踐中居于引領(lǐng)性的地位。

二、高職院校為民間音樂教學(xué)開展提供基礎(chǔ)性支撐

高職院校的民間音樂教學(xué)開展在多年的藝術(shù)實(shí)踐中已經(jīng)取得了顯著的成效，為我國音樂教育體系中的民間音樂教育提供了基礎(chǔ)性的支撐作用，同時(shí)對(duì)高校民間音樂教學(xué)深化改革具有深遠(yuǎn)的促進(jìn)意義。高職院校對(duì)民間音樂教學(xué)的基礎(chǔ)性支持主要體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面呢？眾所周知，現(xiàn)今各個(gè)中小學(xué)校以及社會(huì)性音樂教育機(jī)構(gòu)中的師資隊(duì)伍，基本上都接受過高等院校、高職院校的音樂院系的系統(tǒng)培養(yǎng)，在民間音樂知識(shí)和音樂技能等方面經(jīng)過了專業(yè)、系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練，具備和掌握了扎實(shí)的民間音樂素養(yǎng)。所以，在高職院校的民間音樂教學(xué)活動(dòng)開展中，這些未來的中小學(xué)民間音樂教學(xué)活動(dòng)的組織者和實(shí)踐者，他們接受了何種民間音樂內(nèi)容、何等形式的民間音樂教育，也就決定了未來他們走上工作崗位之后，能夠以何種方法來向?qū)W生開展什么樣的民間音樂教學(xué)活動(dòng)。顯然，高職院校在民間音樂師資培養(yǎng)方面，提供了優(yōu)秀杰出的師資人才?；诖耍呗氃盒?yīng)該肩負(fù)起更多的責(zé)任和義務(wù)，不斷優(yōu)化和深化民間音樂教學(xué)工作的開展，加強(qiáng)民間音樂師資地培養(yǎng)和深造，為基礎(chǔ)教育階段提供高端的民間音樂師資力量，豐富民間音樂教學(xué)體系的建設(shè)，活躍民間音樂教學(xué)課堂。因而，高職院校的民間音樂教育實(shí)施，能夠?yàn)槲覈骷?jí)、各類學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的民間音樂教學(xué)提供基礎(chǔ)性的支撐作用。

三、高職院校為民間音樂教學(xué)開展提供豐富的教學(xué)資源

高職院校的民間音樂教育能夠?yàn)槲覈骷?jí)各類學(xué)校的民間音樂教學(xué)提供大量的通用型教學(xué)資源支持，這也是一個(gè)非常關(guān)鍵性的作用。高職院校的民間音樂教育開展，并不僅限于教學(xué)領(lǐng)域地探索，還擔(dān)負(fù)著民間音樂的教育科研工作。因此，高職院校音樂教師往往要深入民間音樂的主要活動(dòng)地區(qū)，展開一系列的活動(dòng)采風(fēng)和田野調(diào)查活動(dòng)，從而也收集了更加全面的音樂材料，從感性和理性上獲得了豐富的素材。而且，隨著現(xiàn)代數(shù)碼攝錄技術(shù)的進(jìn)步，高職院校音樂教師已能夠在采風(fēng)、考察等活動(dòng)過程中，運(yùn)用手持便攜式攝錄設(shè)備隨機(jī)拍攝反映民間音樂原生態(tài)唱、奏、表演場(chǎng)景的人類學(xué)微型紀(jì)錄片（人類學(xué)片）。這些反映民間音樂表演場(chǎng)景的數(shù)碼視頻，不僅能用于高職院校民間音樂教學(xué)的課堂，還能用于中小學(xué)校及社會(huì)性音樂教育機(jī)構(gòu)的民間音樂教育活動(dòng)當(dāng)中。

比如，中國音樂學(xué)院的“中華傳統(tǒng)音樂文化資源庫”項(xiàng)目，其所獲取的各種原生態(tài)民間音樂表演視頻資源，曾長期放置于該校圖書館的相關(guān)站點(diǎn)當(dāng)中供各級(jí)中小學(xué)校教師、社會(huì)性音樂教育機(jī)構(gòu)，以及廣大音樂愛好者免費(fèi)下載使用。我們也可以借助高職院校音樂教師田野考察和采風(fēng)、攝錄所獲取并積累的民間音樂表演視頻資源，各級(jí)各類學(xué)校和音樂教育機(jī)構(gòu)的廣大師生足不出戶就能夠欣賞原生態(tài)民間音樂的唱奏和表演場(chǎng)景，及其審美風(fēng)格特征。這就在相當(dāng)大的程度上拉近了學(xué)生和原生態(tài)民間音樂之間的距離，促使其對(duì)民間音樂的唱、奏、表演產(chǎn)生更為直觀、具體的印象，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)于民族民間音樂唱、奏技法的學(xué)習(xí)和掌握，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。所以，高職院校的音樂教學(xué)開展能夠?yàn)槲覈骷?jí)各類學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的民間音樂教育提供充分的教學(xué)資源支持。

四、高職院校為民間音樂教學(xué)開展提供實(shí)踐渠道

高職院校的教學(xué)特色以培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型的應(yīng)用人才為己任，教學(xué)的生產(chǎn)性特征非常明確。所以，相比于普通高校的音樂藝術(shù)院系來說，高職院校的相關(guān)專業(yè)往往有更加完善的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地和網(wǎng)絡(luò)，為民間音樂的教學(xué)開展提供多樣化的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)渠道。比如，高職院校藝術(shù)院系和文藝院團(tuán)建立了密切合作關(guān)系，文藝院團(tuán)的許多骨干演員就是高職藝術(shù)院系的外聘雙師型教師。因此，高職院校在選擇文藝院團(tuán)建設(shè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地方面具有相當(dāng)?shù)谋憬菪?，能夠借助校企合作、工學(xué)結(jié)合等模式，為學(xué)生提供更多的民間音樂實(shí)踐表演機(jī)會(huì)，幫助他們發(fā)展并積累藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，從而成長為民間音樂表演方面的高素質(zhì)、復(fù)合型應(yīng)用人才。由此可見，從實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)渠道的發(fā)達(dá)程度來看，高職院校確實(shí)能夠?yàn)槊耖g音樂教學(xué)開展提供強(qiáng)有力地實(shí)踐教學(xué)支持。

五、結(jié)論

綜上所述，作為我國高素質(zhì)、復(fù)合型藝術(shù)應(yīng)用人才的培養(yǎng)搖籃，高職院校憑借自身辦學(xué)特色及特定優(yōu)勢(shì)，不僅能夠?yàn)槊耖g音樂的教學(xué)開展提供豐富的資源支持，發(fā)揮相應(yīng)的引領(lǐng)作用，還能依托自身與中小學(xué)校、社會(huì)性音樂教育機(jī)構(gòu)、文藝院團(tuán)、文化生產(chǎn)與傳播企業(yè)等社會(huì)各行業(yè)、各類單位的廣泛業(yè)務(wù)聯(lián)系，為民間音樂教學(xué)開展提供便捷的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)渠道，進(jìn)而從實(shí)踐教學(xué)的層面為民間音樂教學(xué)提供基礎(chǔ)性的支持作用。因此，高職院校是我國民族民間音樂教學(xué)體系中不可或缺的組成部分。在新形勢(shì)下，我們應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)高職院校在推動(dòng)民間音樂教學(xué)方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步拓展教學(xué)渠道和教學(xué)資源，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)高職民間音樂教學(xué)與訓(xùn)練創(chuàng)新發(fā)展之進(jìn)程，將此類院校建設(shè)成為我國民族民間音樂教學(xué)的橋頭堡和“主力軍”。

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