易曉榮

摘 要：“云”模式在高中物理實驗教學(xué)中的有效構(gòu)建，能幫助教師將理論指導(dǎo)、教學(xué)目標(biāo)、實驗方式、評價手段等環(huán)節(jié)結(jié)合起來，將教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題在模式程序上進(jìn)行呈現(xiàn)，降低教學(xué)問題的解決難度，進(jìn)一步完善高中物理教學(xué)模式。本文結(jié)合高中物理教學(xué)現(xiàn)狀，探究如何有效構(gòu)建實驗教學(xué)“云”模式。

關(guān)鍵詞：高中物理;實驗教學(xué);“云”模式

隨著現(xiàn)代教育改革的不斷推行，傳統(tǒng)高中物理教學(xué)模式的局限性逐漸顯現(xiàn)，單一教學(xué)方案不利于學(xué)生物理核心素養(yǎng)的提升。因此，教師要拓展教學(xué)視野，充分利用現(xiàn)代資源，構(gòu)建實驗教學(xué)“云”模式，為學(xué)生提供新型的物理實驗學(xué)習(xí)途徑，引導(dǎo)他們結(jié)合自身物理綜合能力發(fā)展訴求選擇合適的實驗探究手段，提高物理運用水平，有效展示學(xué)生核心競爭力。

一、明確物理實驗教學(xué)目標(biāo)

在傳統(tǒng)高中物理實驗課堂中，教師在開展教學(xué)時缺乏目的性，將大量的時間花費在理論知識講述上，留給學(xué)生自主實驗的時間有限，導(dǎo)致學(xué)生實驗學(xué)習(xí)效果不理想。因此，教師在構(gòu)建實驗“云”模式時首先要做的是明確物理實驗教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生實驗訴求出發(fā)，設(shè)計針對性實驗開展方案，并且鼓勵學(xué)生使用云數(shù)據(jù)庫收集對實驗有幫助的知識點，提高物理實驗的成功率。

如何確定物理實驗教學(xué)目標(biāo)對部分教師而言也是一個難題，可以將目標(biāo)確定過程分為兩個環(huán)節(jié)，一是深入挖掘理論知識，實驗開展離不開理論知識的輔助，為了學(xué)生能更輕松地提升對物理學(xué)科的認(rèn)知，需要教師深入教材，整合重難點，用簡單的方式記錄到“云”模式中，并且根據(jù)具體實驗講述要求確定教學(xué)目標(biāo);二是拉近師生距離，教師能借助“云”模式搜集學(xué)生物理實驗學(xué)習(xí)訴求，用程序記錄下來，這是目標(biāo)確定的基本出發(fā)點。教師只有將這兩個環(huán)節(jié)落實后，才能提高實驗教學(xué)“云”模式構(gòu)建的有效性。

例如，在進(jìn)行《勻速直線運動的圖像》教學(xué)時，我會重視明確實驗教學(xué)模式對“云”模式構(gòu)建的影響。課前我先從本章節(jié)的重難點出發(fā)，初步明確教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能靈活使用作圖能力，繪制出勻速直線運動的圖像。為了進(jìn)一步豐富目標(biāo)內(nèi)容，我會走到學(xué)生群體中，了解他們對本次實驗的學(xué)習(xí)訴求，將其記錄下來，在實驗?zāi)繕?biāo)中有效體現(xiàn)。接著我會按照實驗教學(xué)目標(biāo)的具體要求開展課堂教學(xué)，為學(xué)生提供高效的實驗平臺，鼓勵他們親自動手使用打點計時器等器材，引導(dǎo)學(xué)生一起達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。明確實驗教學(xué)目標(biāo)是“云”模式構(gòu)建的首要環(huán)節(jié)，也決定了下階段“云”模式使用成功與否的關(guān)鍵。

二、建立系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫

“云”模式構(gòu)建過程中數(shù)據(jù)庫的建立是必不可少的環(huán)節(jié)之一，它能整合多個方面的信息，一是實驗條件，學(xué)校提供了多間物理實驗室，其中有很多實驗器材，教師可以將這些實驗器材的相關(guān)信息收錄到數(shù)據(jù)庫中，為下階段實驗開展做好充足準(zhǔn)備;二是不同層次的實驗需求，學(xué)生之間物理能力差異是普遍存在的，這是由于學(xué)習(xí)能力、物理基礎(chǔ)等因素造成的，差異的存在在一定程度上限制了教學(xué)開展，教師要把每個學(xué)生的物理學(xué)習(xí)情況收錄到數(shù)據(jù)庫中，作為教學(xué)方案分層的理論依據(jù)，有效體現(xiàn)物理實驗教學(xué)的針對性原則;三是教學(xué)問題，教師的力量是有限的，實驗教學(xué)過程中出現(xiàn)各種各樣的問題，將這些問題及時收錄到信息庫中，組織其他教師一起分析，結(jié)合眾人的力量解決這些問題。教師要建立完整的“云”數(shù)據(jù)庫，將這三部分信息收錄好，全面發(fā)揮“云”模式構(gòu)建對實驗教學(xué)的促進(jìn)效果。

例如，我會和我校的信息技術(shù)教師合作，創(chuàng)建一個專門的物理實驗信息庫，完善“云”模式構(gòu)建的同時為實驗教學(xué)開展提供基礎(chǔ)保障。第一步我將我校的所有物理實驗器材的相關(guān)信息收錄到信息庫中備用，第二步將每個學(xué)生的實驗?zāi)芰Σ町愡M(jìn)行分類，按照不同的分組信息整合，作為小組分配的參考，第三步在實驗教學(xué)階段性教學(xué)結(jié)束后，我會花費一定的時間進(jìn)行反思總結(jié)，將實驗教學(xué)中的主要問題記錄下來，主動和其他教師交流，及時解決。這三步的實施完善了數(shù)據(jù)庫，有效發(fā)揮了現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)點，為之后的實驗教學(xué)做好了充足準(zhǔn)備?！霸啤睌?shù)據(jù)庫是“云”模式的重要組成部分，其地位是不可替代的。

三、完善“操作程序”庫

高中物理實驗教學(xué)的主要內(nèi)容是力學(xué)、電學(xué)這兩大類，這兩類實驗的操作步驟在教材中明確指出，而其他的實驗則沒有具體的實驗操作方法。“操作程序”庫的有效建立能將大部分的實驗操作方法收錄進(jìn)去，讓學(xué)生享受程序共享帶來的便利，鼓勵他們主動利用課余時間，在“云”模式中預(yù)習(xí)物理實驗。同時，學(xué)生還能自主在“操作程序”庫中汲取物理新知識，進(jìn)一步豐富學(xué)生物理實驗知識儲備，完善物理核心素養(yǎng)。

四、結(jié)束語

在現(xiàn)代高中物理教學(xué)中，教師要重視“云”模式，發(fā)揮“云”模式的積極作用，為學(xué)生能力優(yōu)化提供不竭動力?！霸啤蹦Ｊ降氖褂媚芡卣箤W(xué)生實驗途徑，有利于引導(dǎo)他們主動發(fā)揮物理綜合能力，保證學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)高效完成各種實驗探究任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃鑫.高中物理實驗教學(xué)云模式的構(gòu)建[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2017（1）.

[2]李富忠.高中物理實驗教學(xué)“云”模式的建構(gòu)芻探[J].成才之路，2018（6）.