朱小力

【摘 要】國家越來越重視武術(shù)的地位，越來越多的校園體育課程中也有了武術(shù)課的身影，構(gòu)成了小學(xué)體育課的重要組成部分。然而現(xiàn)階段的小學(xué)武術(shù)教學(xué)情況不甚樂觀，相關(guān)的教學(xué)理念和教學(xué)方式也難以滿足小學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)的需要。有鑒于此，筆者將結(jié)合具體的教學(xué)實踐過程來談一談如何在小學(xué)武術(shù)教學(xué)過程中踐行快樂體育的策略，以期能夠促進(jìn)現(xiàn)代小學(xué)武術(shù)教學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)武術(shù);快樂體育;應(yīng)用策略

小學(xué)階段的快樂體育主要是在教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性來進(jìn)行體育鍛煉，幫助學(xué)生培養(yǎng)終身體育的理念，健全學(xué)生的體魄，從而為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定良好的基礎(chǔ)。在小學(xué)武術(shù)教學(xué)過程中應(yīng)用快樂體育能夠促進(jìn)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)武術(shù)，感受武術(shù)的魅力，進(jìn)而幫助學(xué)生實現(xiàn)通過武術(shù)來強(qiáng)身健體的目的。對此，筆者認(rèn)為在小學(xué)武術(shù)教學(xué)中應(yīng)用快樂體育主要可以從以下五個方面的內(nèi)容入手。

一、創(chuàng)設(shè)武術(shù)教學(xué)氛圍

小學(xué)武術(shù)教師也同其他文化科任教師一樣，要積極建立與小學(xué)生之間的情感聯(lián)系，讓小學(xué)生對教師產(chǎn)生可信、可親之感。只有這樣的師生關(guān)系，教育才能夠在順利的背景下平緩進(jìn)行。在具體的武術(shù)教學(xué)過程之中，小學(xué)體育教師應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)良好的武術(shù)教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在充滿安全感和信任感的環(huán)境中積極學(xué)習(xí)武術(shù)相關(guān)基本內(nèi)容，并進(jìn)行武術(shù)對抗練習(xí)。

比如，小學(xué)武術(shù)教師可以在日常教學(xué)實踐過程中積極轉(zhuǎn)變自己的角色，讓學(xué)生成為課堂的主人，鼓勵學(xué)生積極在課堂中參與活動并展示自己。除此之外，小學(xué)武術(shù)教師還可以通過與學(xué)生交朋友來創(chuàng)設(shè)良好的武術(shù)教學(xué)氛圍。朋友關(guān)系較師生關(guān)系而言更能夠拉近學(xué)生與教師之間的心理距離，進(jìn)而幫助教師創(chuàng)設(shè)良好和諧的武術(shù)教學(xué)氛圍。

一線的小學(xué)武術(shù)教師在自己的日常武術(shù)教學(xué)實踐過程中應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)和諧的武術(shù)教學(xué)氛圍，學(xué)生只有在和諧的教學(xué)氛圍之中才能夠主動放下戒備，更好地學(xué)習(xí)武術(shù)相關(guān)知識，最終有助于小學(xué)生身心全方面健康發(fā)展。

二、豐富武術(shù)教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)武術(shù)教學(xué)中主要涉及武術(shù)操、五步拳、青年拳等基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，這些教學(xué)內(nèi)容往往會帶給學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)體驗。因此，一線的小學(xué)武術(shù)教師還應(yīng)該積極在自己的日常教學(xué)實踐過程中豐富武術(shù)教學(xué)內(nèi)容，持續(xù)不斷地給小學(xué)生帶來不一樣的刺激，提供不一樣的教學(xué)體驗。新穎豐富的教學(xué)內(nèi)容不僅可以奠定小學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的基調(diào)，還可以在很大程度上吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而有效提高小學(xué)武術(shù)教學(xué)成果。

比如，一線的小學(xué)武術(shù)教師可以在自己的日常教學(xué)實踐過程中增加一些武術(shù)的基本手法、拳法以及掌法等方面的內(nèi)容。除此之外，小學(xué)武術(shù)教師可以在自己的日常教學(xué)過程中增加學(xué)生之間的兩兩對抗練習(xí)。這樣的教學(xué)既可以幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，又能夠給學(xué)生帶來新鮮的武術(shù)對抗體驗。在這些攻守練習(xí)之中，潛移默化地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣和積極性。

一線的小學(xué)武術(shù)教師應(yīng)該致力于不斷豐富自己的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容，持續(xù)不斷地給小學(xué)生帶來不一樣的武術(shù)學(xué)習(xí)體驗，進(jìn)而幫助小學(xué)生提高學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣和積極性。

三、采用新穎教學(xué)形式

新穎的教學(xué)形式有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)武術(shù)教師在自己的日常教學(xué)實踐過程中也應(yīng)該積極采用新穎的教學(xué)形式，幫助學(xué)生喚起學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。與此相反，如果武術(shù)教師一味留戀傳統(tǒng)“填鴨式”的教育，那么就無法有效踐行快樂教育原則。

比如，小學(xué)武術(shù)教師可以積極采用多媒體投影儀和VR技術(shù)來輔助自己的日常教學(xué)。這種身臨其境式的學(xué)習(xí)過程勢必會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。生動活潑的教學(xué)內(nèi)容既能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)武術(shù)動作，也能夠幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)武術(shù)的焦慮感和不安感，進(jìn)而有效提升教學(xué)效果。

一線的小學(xué)武術(shù)教師應(yīng)該在日常教學(xué)實踐過程中積極采用新穎的教學(xué)形式來促進(jìn)自己的教學(xué)，只有這樣，才能夠有效踐行快樂體育的教學(xué)思想。

四、運用多樣教學(xué)方法

教學(xué)方法是教師在具體的教學(xué)過程之中為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)而采用的一系列方法和手段，教學(xué)方法是教學(xué)的核心內(nèi)容。小學(xué)階段的學(xué)生年齡尚小，社會經(jīng)驗和自我約束力不強(qiáng)，容易在課堂教學(xué)的過程中走神。除此之外，小學(xué)階段的學(xué)生還好動，難以平靜地接受知識。因此，一線的小學(xué)武術(shù)教師應(yīng)該積極根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生的身心特點而運用多樣的教學(xué)方法來促進(jìn)自己的教學(xué)。

比如，小學(xué)武術(shù)教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)五步拳的時候，可以與“叢林追逐”的游戲相結(jié)合。小學(xué)武術(shù)教師首先將五步拳的五種步型改編為“步型追逐”游戲，引導(dǎo)一部分學(xué)生根據(jù)教師的游戲口令來變換自己的步型，而另一部分學(xué)生則通過前一部分學(xué)生搭建的步型通道來逆行追逐。這樣的游戲教學(xué)法不僅能夠幫助學(xué)生練習(xí)五步拳的技術(shù)動作要領(lǐng)，還能夠?qū)⒖菰锓ξ兜膭幼髦貜?fù)變得生動有趣。而且通過游戲教學(xué)法，學(xué)生也能夠提高學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣和積極性。除了游戲教學(xué)法，小學(xué)武術(shù)教師還可以通過給學(xué)生講解各種武術(shù)相關(guān)的民間故事，來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。這樣的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生在興趣的加持下學(xué)習(xí)傳統(tǒng)武術(shù)的精髓，感受武術(shù)的魅力。

一線的小學(xué)武術(shù)教師應(yīng)該積極在自己的日常教學(xué)實踐過程中運用多樣的教學(xué)方法，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性和興趣，從而幫助學(xué)生潛移默化地掌握相關(guān)武術(shù)基本知識和內(nèi)容，最終有助于培養(yǎng)學(xué)生的健康體魄。

五、開展靈活教學(xué)評價

“快樂體育”要求小學(xué)武術(shù)教師在教學(xué)過程中要給予學(xué)生的自發(fā)性、自主性、自律性以及個體差異以充分重視，幫助不同程度和水平的學(xué)生都體會到體育的樂趣。因此，小學(xué)武術(shù)教師在進(jìn)行教學(xué)評價的時候不應(yīng)該僅僅關(guān)注武術(shù)知識以及動作的標(biāo)準(zhǔn)程度，更應(yīng)該通過對學(xué)生全面的觀察來進(jìn)行全面的評價。不應(yīng)該因為學(xué)生的動作完成度差而給予學(xué)生較低的分?jǐn)?shù)，而應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)以及學(xué)生的接受程度來進(jìn)行判斷。

小學(xué)武術(shù)教師應(yīng)該積極在自己的日常教學(xué)實踐過程中開展靈活的教學(xué)評價，不應(yīng)片面地對學(xué)生的好壞做出判斷，而應(yīng)該在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上再予以合適的教學(xué)評價。只有靈活的教學(xué)評價，才能夠幫助小學(xué)生更好地通過武術(shù)來強(qiáng)健自己的體魄，發(fā)展成為社會上的人才。

總而言之，在小學(xué)武術(shù)教學(xué)過程中應(yīng)用快樂體育教學(xué)理念有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性和主動性，進(jìn)而有助于學(xué)生通過武術(shù)來培養(yǎng)鍛煉身體的習(xí)慣。一線的武術(shù)老師具體可以在自己的日常教學(xué)實踐過程中通過創(chuàng)設(shè)和諧的武術(shù)教學(xué)氛圍、豐富武術(shù)教學(xué)內(nèi)容、采用新穎的教學(xué)形式、運用多樣的教學(xué)方法和開展靈活的教學(xué)評價來實施快樂體育，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

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[1]向萬杰.快樂體育在小學(xué)武術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].冰雪體育創(chuàng)新研究，2020（03）：99-100

[2]朱曉航.“快樂體育”在小學(xué)武術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科普童話，2019（45）：14

（南京市雨花外國語小學(xué)，江蘇 南京 210012）