彭成

摘 要： 體育教學(xué)中的快樂教育應(yīng)該是從情感教學(xué)入手進行的，對愛的教育進行重識，對教育中的美進行關(guān)注，對不同的運動中的樂趣進行強調(diào)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂趣。在高中體育教學(xué)當中，籃球課程中的主體應(yīng)該是學(xué)生，在進行快樂教學(xué)的過程中，應(yīng)該以一種愉悅的態(tài)度進行籃球的教學(xué)，提高學(xué)生對籃球課程的學(xué)習(xí)興趣。本文針對快樂教育在高中籃球教學(xué)中的滲透方式進行探討。

關(guān)鍵詞： 高中體育 籃球教學(xué) 快樂體育

一、教材要與實際相結(jié)合

高中進行籃球教學(xué)的根本目的就是讓學(xué)生更好地掌握對籃球運動的最為基本的知識，對籃球的技術(shù)與技能進行提升，讓學(xué)生提高對籃球這種體育運動的興趣，對學(xué)生的自我鍛煉能力進行培養(yǎng)，讓學(xué)生更好地發(fā)展個性，使得終身體育這個概念可以有效地在學(xué)生身上體現(xiàn)。在現(xiàn)在的高中籃球教學(xué)中，由于一些學(xué)校所使有的教學(xué)方式較單一，而且進行教學(xué)時其體系好較復(fù)雜，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球時，主要就是將籃球的基本技巧與籃球中的戰(zhàn)術(shù)作為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是這些在學(xué)生掌握時存在一定的困難，而且一些枯燥的內(nèi)容會讓學(xué)生產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)厭煩感 。在這種情況下，在對學(xué)習(xí)中所使用的教材進行選擇時，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況，并且根據(jù)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境進行選擇，主要是對教學(xué)的環(huán)境、學(xué)校所能提供的場地、現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施等具體內(nèi)容進行選擇。教師教學(xué)過程中對學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)應(yīng)該進行關(guān)注，采用先主后次的教學(xué)方式。其次，教師在教學(xué)過程中，對于籃球技術(shù)結(jié)構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該盡量簡化，而且需要學(xué)生進行實踐的部分，應(yīng)該將部分要求進行盡量降低，學(xué)生在課堂中所學(xué)到的知識與內(nèi)容，在學(xué)生進行實戰(zhàn)時應(yīng)該盡量用到，學(xué)生應(yīng)該在一種較為輕松的氛圍中進行籃球的學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)要做到因材施教

在進行高中籃球的教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)時的狀態(tài)與條件是不相同的，所以快樂體育這種學(xué)習(xí)方式應(yīng)當是學(xué)生處在不同的情況下所進行的，根據(jù)學(xué)生的具體情況，對教學(xué)計劃與進行訓(xùn)練的方法進行制定，制訂的計劃既要與大部分學(xué)生的情況符合，又要對個體有強化的作用，這樣才能讓所有的學(xué)生學(xué)到更多的知識。例如：在高中籃球教學(xué)過程中，由于男同學(xué)與女同學(xué)承受能力不同，在進行教學(xué)時，教師應(yīng)該將男生與女生分開教學(xué)。在運球教學(xué)過程中，女生在學(xué)習(xí)運球時只需要對球的急起與急停，或是帶球進行換手的方式進行學(xué)習(xí)。而男生在學(xué)習(xí)籃球時，則需要對以上的這些基本技巧進行學(xué)習(xí)，還需要學(xué)習(xí)胯下運球、背后運球，或是運球完成以后在進行轉(zhuǎn)身等一些具有難度的籃球技巧。教師對于不同的學(xué)生應(yīng)該因材施教，這樣才能讓學(xué)生的整體實力增強。

三、在教學(xué)過程中適當融入一些游戲

在籃球教學(xué)過程中，由于學(xué)生對于運動的接受能力不同，不同的學(xué)生可能對其中所學(xué)的知識并不感興趣，教師應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進行調(diào)動，通過對籃球運動時的一些具體特點與學(xué)習(xí)中的任務(wù)進行結(jié)合，設(shè)計一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)。例如：在學(xué)生進行傳球的學(xué)習(xí)時，可以讓學(xué)生進行頭頂傳球的方式，將學(xué)生分組，每組一排 ，一組占有一個球，組員需要團結(jié)才能完成任務(wù)，將球共同努力傳遞到目的地。在游戲完成時，游戲中的勝利者可以對失敗的一方進行懲罰，這樣學(xué)生在游戲過程中，就可以更積極地參與其中，學(xué)生在游戲時更好地掌握傳球的技巧，并且通過這種教學(xué)方式，可以加強學(xué)生之間的交流與配合，讓學(xué)生在團隊協(xié)作時更具有默契，提高學(xué)生之間相互配合的能力，增強團隊間的凝聚力。

四、籃球教學(xué)中的快樂體育

1.學(xué)生的主體地位

在一些學(xué)校的籃球教學(xué)中，對學(xué)生的主體地位應(yīng)該進行尊重，只有報著這樣的目標，才能以培養(yǎng)地方體育基層教學(xué)為主要教育方向。對教學(xué)目標進行設(shè)定，并且依據(jù)教學(xué)目標的具體要求，對學(xué)生進行針對性的籃球知識學(xué)習(xí)的專項指導(dǎo)，這樣學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)時的情況，對自身的優(yōu)缺點進行認識，對自我的學(xué)習(xí)成果進行明確，使得學(xué)生的自我奮斗目標與心態(tài)都能有良好的樹立。

教師在籃球教學(xué)過程中，不僅要對學(xué)生的學(xué)習(xí)方向進行掌握，還需要對學(xué)生的基本訓(xùn)練進行增強，針對學(xué)生未來的服務(wù)方向，進行培養(yǎng)目標的設(shè)定，從籃球的專業(yè)人才等方向?qū)W(xué)生培養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該選一些身體素質(zhì)較好的學(xué)生，或是一些具備一定體育潛力的學(xué)生，采用推送出去培養(yǎng)的方式，對學(xué)生進行鼓勵，讓學(xué)生積極參加省市區(qū)所舉辦的各種比賽，通過實戰(zhàn)的方式對學(xué)生進行學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握程度的檢驗，與此同時，增強教師的專業(yè)能力與教學(xué)手段。

2.籃球教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對籃球運動的熱愛

在學(xué)校的籃球教學(xué)過程中，對學(xué)生的興趣培養(yǎng)應(yīng)該放在首位。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在籃球的學(xué)習(xí)中是具有重要的作用的。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該采取勝利教學(xué)法與快樂教學(xué)法兩種方式，將二者相結(jié)合，提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)籃球的興趣。勝利教學(xué)法，就是在教學(xué)過程中，通過設(shè)置不同的環(huán)節(jié)，對不同學(xué)生的不同身體素質(zhì)進行分組，制定出符合學(xué)習(xí)的比賽規(guī)則，使得不同身體素質(zhì)的學(xué)生在學(xué)習(xí)時都可以根據(jù)自身的實際情況，得到學(xué)習(xí)籃球的快樂，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時可以獲得成就感。

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