周會(huì)

摘要：信息技術(shù)的出現(xiàn)為教師的教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)。初中化學(xué)教師有必要探究信息技術(shù)，了解信息技術(shù)所具備的特點(diǎn)，采用針對(duì)性的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)水平，讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);信息技術(shù);教學(xué)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8;G434?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）12-0248-01

在初中化學(xué)教學(xué)中有效應(yīng)用信息技術(shù)，對(duì)提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶程度，以及提高教學(xué)效率和質(zhì)量具有重要意義。在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有效融入信息技術(shù)，才能發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的化學(xué)知識(shí)水平，促進(jìn)學(xué)生今后更好地發(fā)展。

1 關(guān)于初中化學(xué)的概要分析

處在初中階段的學(xué)生，剛剛接觸化學(xué)知識(shí)，對(duì)化學(xué)知識(shí)還比較感興趣。初中化學(xué)教師有必要緊緊抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，巧用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的熱情，幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生鞏固好基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)，更好地面對(duì)之后的學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)知識(shí)具有理論化和抽象化的特征，且是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)和觀察為基礎(chǔ)的學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)方法導(dǎo)致課堂教學(xué)過(guò)程比較單調(diào)，教學(xué)效率低下，學(xué)生難以理解化學(xué)學(xué)科中的重難點(diǎn)知識(shí)，對(duì)抽象知識(shí)的理解也缺乏透徹性和清晰性。而信息技術(shù)教學(xué)方式在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，促使化學(xué)知識(shí)更加形象化，加深了學(xué)生對(duì)抽象化學(xué)知識(shí)的接受和理解程度，能夠活躍化學(xué)課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)提高學(xué)生的化學(xué)知識(shí)水平具有重要意義。

2 在初中化學(xué)教學(xué)中融入信息技術(shù)手段的策略

2.1利用信息技術(shù)進(jìn)行課堂導(dǎo)入。初中化學(xué)包含多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂導(dǎo)入就是其中之一。課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的開(kāi)端，導(dǎo)入的好壞將會(huì)對(duì)學(xué)生整節(jié)課的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)有著直接影響。初中化學(xué)教師有必要利用信息技術(shù)進(jìn)行課堂導(dǎo)入，通過(guò)展現(xiàn)多樣形式的資源提升吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)認(rèn)真度。在學(xué)習(xí)《元素》這節(jié)化學(xué)知識(shí)時(shí)，筆者在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，會(huì)借助信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)多張圖片。這些圖片所展現(xiàn)的內(nèi)容都是學(xué)生在日常生活中所接觸的事物，如“高鈣牛奶”“碘鹽”“含氟牙膏”等。這些圖片所展現(xiàn)的形式直觀、形象，內(nèi)容貼近生活，因此學(xué)生能夠認(rèn)真地觀看圖片。在展示完后，筆者便會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，圖片中所展現(xiàn)的鈣、碘、氟分別表示什么？”根據(jù)筆者的問(wèn)題，學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的思考。由于學(xué)生不了解與之相關(guān)的知識(shí)，所以回答的答案不怎么正確，見(jiàn)此情況，筆者便根據(jù)學(xué)生所回答的內(nèi)容，逐漸地引入本節(jié)的化學(xué)知識(shí)，而學(xué)生則能夠認(rèn)真地聽(tīng)筆者的講解。

2.2利用信息技術(shù)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。初中化學(xué)課本中包含著著多種多樣的理論性的知識(shí)，這些知識(shí)抽象、難懂，學(xué)生難以靠教師簡(jiǎn)單地講解就能夠理解。因此，初中化學(xué)教師在教學(xué)中有必要注重信息技術(shù)的應(yīng)用，形象地展現(xiàn)理論知識(shí)，使學(xué)生加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。如，在教授《分子和原子》這節(jié)知識(shí)時(shí)，筆者考慮到分子是一種微觀粒子，學(xué)生看不見(jiàn)也摸不著，很難理解分子這一化學(xué)概念，便決定借助信息動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生形象性地理解這一概念，筆者將教學(xué)的地點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了計(jì)算機(jī)室，使班級(jí)上的每個(gè)學(xué)生都擁有一臺(tái)計(jì)算機(jī)。首先，筆者借助計(jì)算機(jī)向?qū)W生展現(xiàn)一個(gè)動(dòng)畫(huà)，動(dòng)畫(huà)展現(xiàn)了一個(gè)學(xué)生經(jīng)常接觸的物體，并不斷地放大該物體，直到該物體呈現(xiàn)出一個(gè)個(gè)小粒子為止，筆者則會(huì)根據(jù)這些小粒子，向?qū)W生講述分子這一化學(xué)概念，使學(xué)生明確這個(gè)物體的組成部分是由分子所組成的，并讓學(xué)生更形象地理解分子。接著，讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)中筆者所展現(xiàn)的信息動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)軟件，發(fā)揮自己的想象，畫(huà)出酒精倒入圖分子中分子的布置情況，以幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)分子的理解。

2.3應(yīng)用信息技術(shù)手段展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)。理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)的重要內(nèi)容，也是構(gòu)成化學(xué)知識(shí)的重要組成部分。在素質(zhì)教育背景下，初中化學(xué)教學(xué)更加注重學(xué)生實(shí)踐操作能力和化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)。但是在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中存在一些的問(wèn)題，導(dǎo)致化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)很難有效開(kāi)展，特別是教學(xué)資源不足、時(shí)間和空間的限制。同時(shí)，存在部分危險(xiǎn)性化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，一旦操作不當(dāng)，將會(huì)威脅到學(xué)生的身體安全，故不適合由學(xué)生親自動(dòng)手操作。在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)用微課輔助教學(xué)，可以有效彌補(bǔ)學(xué)校教學(xué)資源不足以及危險(xiǎn)性實(shí)驗(yàn)操作的問(wèn)題，以觀察的方式讓學(xué)生清楚掌握具體的實(shí)驗(yàn)操作方法，并了解每個(gè)操作步驟的注意事項(xiàng)和操作方法。從而，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，滿(mǎn)足培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的目的，還能大大提高初中化學(xué)教學(xué)效率，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。例如，在“濃硫酸稀釋”問(wèn)題的教學(xué)中，由于濃硫酸比較特殊，且具有強(qiáng)烈的腐蝕性，在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，一旦出現(xiàn)問(wèn)題就會(huì)造成嚴(yán)重的后果，對(duì)于學(xué)生實(shí)踐操作而言，危險(xiǎn)性巨大，不便由學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)操作。所以，在這種情況下，教師可親自動(dòng)手操作并錄制整個(gè)過(guò)程，并講解注意事項(xiàng)和具體的操作方法，然后對(duì)視頻內(nèi)容進(jìn)行編輯，以微課的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生安全、更好地理解相關(guān)知識(shí)，確保化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的安全性，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中化學(xué)教師有必要在導(dǎo)入環(huán)節(jié)引入信息技術(shù)，有必要巧用信息技術(shù)向?qū)W生形象性地展現(xiàn)理論知識(shí)，以此提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)認(rèn)真度，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解化學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效率和素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]程立紅.略談初中化學(xué)不同課型教學(xué)中信息應(yīng)用方式[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2019（21）.