俞最平 新昌縣鼓山中學(xué)

體育課程開設(shè)的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)身體鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，為學(xué)生健康成長(zhǎng)打下良好基礎(chǔ)。然而在我國(guó)的教育體系中，體育科目不是重點(diǎn)考試科目，從而其教育教學(xué)工作非常容易被忽視，無(wú)論是哪一階段的體育教學(xué)，都會(huì)出現(xiàn)課時(shí)少、其他教師經(jīng)常占課、課上多為自由活動(dòng)、學(xué)生參與積極性低等現(xiàn)象，在有效的課時(shí)下教師也沒(méi)有合理的應(yīng)用，即便完成了教學(xué)任務(wù)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育教學(xué)對(duì)于其發(fā)展也沒(méi)有產(chǎn)生促進(jìn)作用。這與體育課程開設(shè)目的完全不符，需要教師重視起來(lái)，創(chuàng)新體育教學(xué)理念，選擇合理的教學(xué)方法開展體育教學(xué)。在體育教學(xué)中有效應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠提升教學(xué)有效性，吸引學(xué)生積極參與其中，并且可在有限時(shí)間內(nèi)合理的落實(shí)全部教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生掌握更多知識(shí)與技能，提升學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。

一、傳統(tǒng)體育教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）體育活動(dòng)時(shí)間存在被擠占情況

在傳統(tǒng)的教育中，教師們會(huì)受到應(yīng)試教育影響，認(rèn)為數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科更重要，能夠?yàn)閷W(xué)生加分，從而更重視這些學(xué)科的開展，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)其他學(xué)科“擠占”體育活動(dòng)時(shí)間的情況[1]。學(xué)生很難認(rèn)識(shí)到其中的問(wèn)題，主要是因?yàn)閷W(xué)生受個(gè)性、愛(ài)好、身體素質(zhì)等因素影響不愿意參加體育活動(dòng)，從而這正符合學(xué)生不想?yún)⑴c體育活動(dòng)的心理，他們更愿意用體育活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)其他學(xué)科。沒(méi)有合理的開展體育活動(dòng)，將會(huì)阻礙學(xué)生身心健康發(fā)展，更不利于其綜合素質(zhì)提升。

（二）體育教學(xué)流于形式

在當(dāng)前體育教學(xué)中，教師自身也存在一些問(wèn)題，除了沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性之外，教師采用的教學(xué)方法也會(huì)阻礙其教學(xué)任務(wù)的落實(shí)。一般體育教師體育課上會(huì)讓學(xué)生做一些簡(jiǎn)單的熱身運(yùn)動(dòng)，然后圍著操場(chǎng)跑兩圈，然后就會(huì)原地解散讓學(xué)生們自由活動(dòng)，只有在有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目考核時(shí)，教師才會(huì)讓學(xué)生根據(jù)該項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)，但是也難以保證質(zhì)量，這樣的體育教學(xué)流于形式，很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)[2]。在這樣的教學(xué)形勢(shì)下，學(xué)生也會(huì)將體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)作是任務(wù)，為完成任務(wù)才會(huì)參與其中，很難從中獲得樂(lè)趣，靈武體育運(yùn)動(dòng)的真諦。這樣的教學(xué)模式與教學(xué)目標(biāo)偏離，學(xué)生逐漸喪失運(yùn)動(dòng)的積極性，也難以提升體育教學(xué)的效率。

二、體育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

（一）豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生興趣

傳統(tǒng)體育教學(xué)中，通常是體育教師進(jìn)行示范，學(xué)生模仿教師進(jìn)行練習(xí)，采用這一教學(xué)方法能夠使學(xué)生快速掌握體育技能，但是長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得這一模式過(guò)于枯燥，很難激發(fā)其參與體育學(xué)習(xí)的興趣和積極性，學(xué)生不會(huì)牢固掌握技能，難以獲得良好教學(xué)效果。而將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)中，能夠以圖片、視頻、動(dòng)畫等形式將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái)，使教學(xué)手段更加豐富，提升教學(xué)趣味性，容易吸引學(xué)生，使其積極參與到體育教學(xué)中來(lái)，以此構(gòu)建高效的體育教學(xué)課堂。

（二）增加體育理論教學(xué)趣味性，培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)

在各階段教育中體育課程課時(shí)較少，其主要教學(xué)模式為實(shí)踐教學(xué)，沒(méi)有重視體育理論教學(xué)，從而無(wú)法全面培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)[3]。實(shí)際上體育教學(xué)中理論和實(shí)踐有著緊密的聯(lián)系，兩者不可或缺，學(xué)生只有掌握豐富的理論知識(shí)，才能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，然而體育教材中的很多理論知識(shí)較為抽象，學(xué)生理解起來(lái)比較困難。這時(shí)在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，將能夠有效開展體育理論教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。比如開展足球理論教學(xué)時(shí)，教師可利用教學(xué)平臺(tái)發(fā)布教學(xué)課件以及足球比賽視頻，引導(dǎo)學(xué)生在課前認(rèn)識(shí)這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并感受足球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，使學(xué)生更輕松的理解理論知識(shí)，為學(xué)生帶來(lái)良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（三）掌握學(xué)生實(shí)際情況，開展個(gè)性化教學(xué)

體育教學(xué)前教師需要掌握學(xué)生的身體狀況，才能夠保障選取的教學(xué)手段與學(xué)生身體素質(zhì)符合，避免選擇超過(guò)學(xué)生可承受范圍之外的運(yùn)動(dòng)，對(duì)學(xué)生造成身體上的傷害。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師通常使用觀察以及測(cè)量脈搏的手段了解學(xué)生身體狀況，但是這樣的方法準(zhǔn)確性較差，加上學(xué)生先天條件存在差異，采用相同手段來(lái)教學(xué)，不利于所有學(xué)生的發(fā)展[4]。從而應(yīng)該根據(jù)每位學(xué)生實(shí)際情況來(lái)制定教學(xué)方法和標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生接受能夠承受的運(yùn)動(dòng)，提升其學(xué)習(xí)效率以及質(zhì)量。將信息技術(shù)應(yīng)用體育教學(xué)中，即可通過(guò)運(yùn)動(dòng)手環(huán)對(duì)學(xué)生身體狀況以及運(yùn)動(dòng)負(fù)荷進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，并根據(jù)反饋的數(shù)據(jù)來(lái)制定相應(yīng)策略，以此將教學(xué)質(zhì)量提升，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

（四）尊重學(xué)生主體地位，促進(jìn)其主觀能動(dòng)性發(fā)展

在體育教學(xué)中學(xué)生是主體，教師主要是起到組織和指導(dǎo)作用，無(wú)論是體育理論教學(xué)還是實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生都占據(jù)主體地位。傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師通常按照教材講解理論知識(shí)，學(xué)生很難理解書面語(yǔ)言，并且這一形式枯燥乏味，教師單方面?zhèn)魇?，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及主觀能動(dòng)性，這也不符合學(xué)生作為教學(xué)中主體地位的原則。而在體育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，則能夠還原學(xué)生主體地位，教師課堂上可播放講解動(dòng)作要領(lǐng)的視頻，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)一起做，并讓做的好的學(xué)生進(jìn)行展示，與學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)，從而使其能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性。教師也可以根據(jù)視頻內(nèi)容，向?qū)W生提出問(wèn)題，學(xué)生對(duì)于教師提出的問(wèn)題進(jìn)行深入思考或是在小組內(nèi)討論，這能夠提升學(xué)生主觀能動(dòng)性，促進(jìn)其思維發(fā)展，并掌握更多技能。

三、體育教學(xué)中信息技術(shù)的具體應(yīng)用

（一）課前應(yīng)用策略

在開展體育教學(xué)前，體育教師可將準(zhǔn)備的運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)視頻和課件上傳至教學(xué)平臺(tái)上，學(xué)生在上課前基于此進(jìn)行預(yù)習(xí)，以此大概了解即將要學(xué)到的體育理論知識(shí)以及技能知識(shí)。教師也應(yīng)為學(xué)生布置一些預(yù)習(xí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上或是書籍上找到相關(guān)資料，通過(guò)思考，整合答案上傳至平臺(tái)，使學(xué)生更深一步的了解體育理論知識(shí)，以提升其體育素養(yǎng)[5]。教師通過(guò)平臺(tái)接受學(xué)生的答案，并進(jìn)行有效整合，總結(jié)其中存在的共性問(wèn)題，在教學(xué)中可作重點(diǎn)講解。此外，學(xué)生也可向平臺(tái)討論區(qū)上傳自己存在的疑惑或是為其他學(xué)生問(wèn)題提供思路，教師應(yīng)注重學(xué)生課前在平臺(tái)討論的內(nèi)容，及時(shí)、有效調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，為教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）課中應(yīng)用策略

教師在課前接受學(xué)生學(xué)習(xí)反饋后進(jìn)行總結(jié)，可在課堂上重點(diǎn)講解學(xué)生遇到的難題，學(xué)生因?yàn)轭A(yù)習(xí)，能夠跟上教師講課步伐，并且會(huì)重點(diǎn)聽講自己存在疑惑地部分，這能夠保障教學(xué)工作順利開展，提升教學(xué)效率，教師可在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成授課，并且還能夠留給學(xué)生自護(hù)鍛煉的時(shí)間[6]。此外，在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，讓其佩戴運(yùn)動(dòng)手環(huán)或是能夠測(cè)學(xué)生心率的智能監(jiān)測(cè)設(shè)備，對(duì)學(xué)生身體狀況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，以便于教師根據(jù)反饋的數(shù)據(jù)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和策略進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，以此將教學(xué)質(zhì)量提高。學(xué)生在練習(xí)動(dòng)作時(shí)，使用攝像機(jī)等設(shè)備記錄，可在學(xué)生練習(xí)結(jié)束后回訪，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身運(yùn)動(dòng)時(shí)存在的錯(cuò)誤動(dòng)作，以此有效改正，使學(xué)生更準(zhǔn)確的掌握運(yùn)動(dòng)技能。

（三）課后應(yīng)用策略

在體育課程教學(xué)結(jié)束后，教師可向教學(xué)平臺(tái)發(fā)布課上講解的重點(diǎn)動(dòng)作以及易錯(cuò)動(dòng)作等視頻內(nèi)容，以便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)時(shí)觀看，由此提升學(xué)生的技能掌握程度。學(xué)生在課后沒(méi)有教師看管很難自主運(yùn)動(dòng)，這時(shí)可采用體育APP與運(yùn)動(dòng)手環(huán)等方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行督促。學(xué)生需要每天上傳運(yùn)動(dòng)步數(shù)以及運(yùn)動(dòng)量，并使用軟件匯總這些數(shù)據(jù)，發(fā)送至班級(jí)群內(nèi)，進(jìn)行群排名，提升學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性。教師課后可在資源共享平臺(tái)上傳微課、慕課，學(xué)生根據(jù)需要及喜好觀看，以此擴(kuò)充體育知識(shí)。

四、現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用存在的問(wèn)題

（一）教師沒(méi)有足夠的信息素養(yǎng)

盡管體育教師具備較好體育素養(yǎng)，但是由于體育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)手段剛剛起步，很多教師沒(méi)有掌握信息技術(shù)，應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力較弱，只能操作課堂上多媒體所呈現(xiàn)出的PPT，而這已經(jīng)無(wú)法激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。目前教學(xué)中應(yīng)用的智能設(shè)備以及互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等新型教學(xué)手段，需要教師具備較高信息素養(yǎng)，教師應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，將應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力提高[7]。

（二）學(xué)校在體育教學(xué)上投入的信息化不足

學(xué)校受應(yīng)試教育以及傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，認(rèn)為體育教學(xué)對(duì)于提升學(xué)生考試成績(jī)沒(méi)有幫助，所以無(wú)須注重體育教學(xué)的開展情況，從而體育教學(xué)一直被忽視，沒(méi)有為體育教學(xué)分配足夠的經(jīng)費(fèi)。因?yàn)闆](méi)有足夠的資金支持，體育教學(xué)中無(wú)法有效落實(shí)信息技術(shù)手段，不能及時(shí)更新硬件，軟件方面也不能及時(shí)引進(jìn)先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課程和教學(xué)資源。此外，學(xué)校也不注重培養(yǎng)教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力以及信息素養(yǎng)，對(duì)體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)信息化產(chǎn)生嚴(yán)重阻礙。

（三）師生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)重要性

現(xiàn)階段體育教學(xué)中還存在著教師作為教學(xué)主體的情況，這樣的教學(xué)情況下，會(huì)使教師故步自封，教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)教學(xué)的重要性，則難以主動(dòng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)，那么將無(wú)法更新教學(xué)觀念和提升教學(xué)效率。除了教師教學(xué)觀念落后，學(xué)生也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，認(rèn)為信息技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)中無(wú)法發(fā)揮作用，并且會(huì)占用教育資源，在課上學(xué)生會(huì)將教師采用的信息手段當(dāng)作是尋樂(lè)的事物，沒(méi)有記住教學(xué)內(nèi)容，只是好奇信息設(shè)備的應(yīng)用，新鮮勁一過(guò)就很難引發(fā)學(xué)生興趣了。

五、將信息技術(shù)有效應(yīng)用在體育教學(xué)中的策略

（一）提升教師信息化素養(yǎng)

學(xué)校應(yīng)該對(duì)體育教師開展信息技術(shù)培訓(xùn)工作，可讓本校信息技術(shù)教師或是外聘信息技術(shù)專家對(duì)體育教師開展信息技術(shù)培訓(xùn)，體育教師在這一過(guò)程中有效掌握信息技術(shù)手段的具體應(yīng)方法。學(xué)校也可采用在校內(nèi)通過(guò)廣播、班報(bào)、教師會(huì)議等途徑宣傳信息技術(shù)應(yīng)用的重要性，引導(dǎo)教師形成終身學(xué)習(xí)觀，使體育教師能夠有效參與信息技術(shù)品培訓(xùn)，由此提升其信息技術(shù)應(yīng)用能力[8]。體育教師也需要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程等途徑不斷進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容落實(shí)信息技術(shù)，由此提升體育教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，培養(yǎng)其核心素養(yǎng)。在教學(xué)中有效落實(shí)信息技術(shù)，保證順利開展教學(xué)工作，提升教學(xué)質(zhì)量。

（二）加大體育信息化教學(xué)支持力度

在體育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)需要大量資金的支持，但是學(xué)校也沒(méi)有足夠的資金，則需要學(xué)校拓寬教學(xué)資金來(lái)源渠道。針對(duì)這一情況，學(xué)?？膳c當(dāng)?shù)卣约捌髽I(yè)加強(qiáng)合作，由此獲得教學(xué)資金，政府與教育部門應(yīng)該為學(xué)校在政策上提供補(bǔ)貼可優(yōu)惠待遇，使學(xué)校能夠更加便利的購(gòu)入教學(xué)所需設(shè)備[9]。為使學(xué)校將資金應(yīng)用到體育教學(xué)中，應(yīng)使學(xué)校注重體育教學(xué)以及應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)的重要性，從而在資金方面加大對(duì)體育教學(xué)的支持力度。學(xué)校在教學(xué)硬件方面可為體育教學(xué)提供智能監(jiān)測(cè)設(shè)備以及現(xiàn)金多媒體設(shè)備；在軟件方面可以構(gòu)建在線教育平臺(tái)，并落實(shí)慕課、微課等教學(xué)資源。學(xué)?？陕?lián)合教育部門成立研發(fā)軟件的小組，利用信息署開展研究工作，使體育教學(xué)與信息技術(shù)充分融合，保證信息技術(shù)更符合體育教育要求。體育教師可基于現(xiàn)有硬件加以改造，利用一些免費(fèi)教學(xué)平臺(tái)開展教學(xué)工作，將信息技術(shù)在教育教學(xué)方面的作用發(fā)揮出來(lái)。

（三）轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念

體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，才能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)落實(shí)到體育教學(xué)中，樹立信息化的教學(xué)理念，明確體育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)可提升教學(xué)效率和質(zhì)量的優(yōu)勢(shì)，將信息技術(shù)作用充分發(fā)揮出來(lái)。教師只有更新了教學(xué)理念，才能夠創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與手段，開展更具趣味性的教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)到相關(guān)知識(shí)的同時(shí)收獲快樂(lè)。教師可在課余時(shí)間自學(xué)科學(xué)教育方法及理念，并進(jìn)行相應(yīng)教學(xué)實(shí)踐，根據(jù)存在的問(wèn)題不斷改進(jìn)，保證教學(xué)方法與時(shí)俱進(jìn)，符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求。此外，教師也應(yīng)積極轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)于信息化體育教學(xué)的認(rèn)知與態(tài)度，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的作用，從而意識(shí)到信息技術(shù)對(duì)于體育教學(xué)的重要性，從而支持體育教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用，保證教學(xué)工作更順利地開展。

六、結(jié)束語(yǔ)

開展體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要重要作用，有效的體育運(yùn)動(dòng)能夠增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，鍛煉學(xué)生體魄，掌握體育理論知識(shí)，能夠?yàn)閷W(xué)生運(yùn)動(dòng)提供支持，學(xué)生在這一過(guò)程中可提升體育意識(shí)，掌握體育精神，學(xué)習(xí)體育知識(shí)，以增強(qiáng)體育素養(yǎng)，但是現(xiàn)階段仍有一些學(xué)校不重視體育教學(xué)的開展，教學(xué)工作開展受到各種各樣因素的阻礙，學(xué)生也沒(méi)有較高的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這一情況，教師為達(dá)到新課標(biāo)下培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)這一目標(biāo)，應(yīng)該注重體育教學(xué)的有效開展，提升教學(xué)有效性，而在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)能夠獲得比較理想的效果。這需要教師創(chuàng)新自身教學(xué)理念，并提升自身信息素養(yǎng)，學(xué)校價(jià)值資金支持構(gòu)建信息教學(xué)軟硬件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化。在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與其中，并且可提升教學(xué)有效性，以此構(gòu)建高效的體育教學(xué)課堂，最終促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。