劉明華

【摘 要】 眾所周知，小學(xué)體育課對學(xué)生的身心發(fā)育和性格塑造有著不可忽視的作用，既需要學(xué)習(xí)、掌握相應(yīng)的運(yùn)動技能，也需要在團(tuán)隊配合中找到自身定位并提高社交等綜合能力。靈活、有趣的教學(xué)內(nèi)容和活動安排能夠營造更好的課堂氛圍，還能讓學(xué)生在與人溝通和協(xié)作等方面的能力得到有效提升。本文總結(jié)了小學(xué)體育趣味教學(xué)的價值、意義，對趣味性教學(xué)的具體應(yīng)用展開了研究。

【關(guān)鍵詞】 趣味性教學(xué) ?小學(xué)體育 ?應(yīng)用研究

引言：在新課標(biāo)的要求下，小學(xué)體育課程的教學(xué)目的發(fā)生了改變，旨在小學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，并在此過程中，實現(xiàn)體育綜合素養(yǎng)的提升。小學(xué)體育課開展趣味教學(xué)，是基于小學(xué)生身心發(fā)展特點而設(shè)置的，既符合不同年級小學(xué)生的成長需求，也能夠通過活動讓學(xué)生充分感受體育課堂的魅力。但是由于很多學(xué)校和家長對體育課的重視程度不夠，有些教師的專業(yè)能力有限，目前我國小學(xué)體育趣味性教學(xué)工作的開展，仍然遇到了一些問題。

一、小學(xué)體育趣味教學(xué)的價值和意義

（一）尊重學(xué)生身心特點，激發(fā)熱情

由于小學(xué)生正處于身心快速發(fā)展的過程中，很多學(xué)生酷愛游戲，但是卻對體育基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)不感興趣，面對這種情況，體育教師通過將游戲活動融入教學(xué)過程的模式，能夠讓很好的滿足運(yùn)動和知識點的融合，讓學(xué)生能夠從玩中學(xué)，用面對游戲的熱情去接觸基礎(chǔ)知識的內(nèi)容，有效提高課堂的活躍度和學(xué)習(xí)效果。

（二）通過活動，提高學(xué)生合作意識

趣味教學(xué)模式下，教師會引入大量的游戲活動，而這種活動基本上都是需要通過學(xué)生互相配合來完成的，有些活動需要學(xué)生集體合作，有些則需要分組競爭，同時還需要學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身特點。在活動過程中，積極表現(xiàn)自我，同時提升團(tuán)隊意識和交流能力。另外，這種活動也是一種實際生活的模擬，對學(xué)生的觀察能力、執(zhí)行能力、表達(dá)能力和協(xié)調(diào)能力都都有所提升，并為今后的學(xué)習(xí)、工作，奠定基礎(chǔ)。

（三）通過運(yùn)動，提升身體素質(zhì)

體育課的核心目的，就是能夠通過體育鍛煉來培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動意識，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。隨著國民物質(zhì)生活水平的提高，很多小學(xué)生都存在營養(yǎng)過剩又缺乏運(yùn)動的情況，在小學(xué)階段就出現(xiàn)了很多“小胖子”。還有如電子游戲等容易對小學(xué)生形成吸引力的事物，導(dǎo)致學(xué)生對體育運(yùn)動的興致降低。趣味教學(xué)能夠通過課程內(nèi)容的設(shè)置，將學(xué)生的興趣點轉(zhuǎn)移到體育課堂和體育運(yùn)動中來，并借此提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

二、小學(xué)體育趣味教學(xué)的原則

（一）注重學(xué)生的人身安全

在學(xué)校中，一切教學(xué)活動都需要遵循以學(xué)生人身安全為基礎(chǔ)的原則。尤其是小學(xué)階段，很多學(xué)生缺乏對自身的保護(hù)意識，另外由于身體較弱，一些對于成年人而言很簡單的動作，也會導(dǎo)致學(xué)生受傷，所以，體育教師在設(shè)計可能內(nèi)容的時候，應(yīng)該充分審視各個游戲環(huán)節(jié)，盡可能的在保障學(xué)生安全的前提條件下，展開教學(xué)，并對每個環(huán)節(jié)可能發(fā)生的情況，做出提前預(yù)測。

（二）運(yùn)動消耗需要適度

小學(xué)階段，學(xué)生的身心發(fā)展跨度較大，因此體育教師在對不同年級學(xué)生進(jìn)行趣味性教學(xué)的時候，需要格外注意運(yùn)動消耗。低年級學(xué)生玩“瘋”起來很難進(jìn)行自我控制，會在趣味游戲中消耗大量體力，這種疲憊的身體狀況會使學(xué)生在文化課中“犯困”，注意力不集中，而且在運(yùn)動過后，有些學(xué)生會出現(xiàn)抵抗力弱的表現(xiàn)，有些學(xué)生還會因為出汗而導(dǎo)致生病，對于這類學(xué)生，教師應(yīng)該充分了解，并且合理安排運(yùn)動量，讓學(xué)生能夠循序漸進(jìn)的增強(qiáng)體質(zhì)。

三、小學(xué)體育教學(xué)趣味性教學(xué)的策略及方法

（一）師生合作，在互動中進(jìn)行學(xué)習(xí)

隨著新課標(biāo)的推行，在構(gòu)建高效體育課堂的過程中，教師的角色從以往的一言堂主變成了學(xué)生的引路人。教師在開展趣味教學(xué)活動的過程中，需要注意自身角色的轉(zhuǎn)換，如何將教學(xué)內(nèi)容靈活的教授給學(xué)生，如何將基礎(chǔ)知識通過活動的形式，傳達(dá)給學(xué)生，都是需要經(jīng)過教師精心設(shè)計的。讓學(xué)生在互動的過程中，成為課堂的主導(dǎo)，弱化“教師”的角色，成為伙伴關(guān)系，增進(jìn)師生情誼。當(dāng)這種關(guān)系構(gòu)建成功后，學(xué)生會更加信任教師，并對體育課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)更加熱情、深刻。

（二）與時俱進(jìn)，豐富游戲模式

在我國對體育事業(yè)和教育事業(yè)的重視下，兩者的有機(jī)結(jié)合成為了一種趨勢，讓專業(yè)體育以趣味活動的形式進(jìn)入小學(xué)課堂，成為了很多小學(xué)不斷實踐、普及的教學(xué)模式?，F(xiàn)在很多小學(xué)都在體育課堂展開了足籃排、羽毛球、等專業(yè)的體育項目，甚至有些學(xué)校，非常有前瞻性的開設(shè)了兒童瑜伽、軟式棒壘球等新穎項目。在這種模式下，不僅給了教師和學(xué)生更多選擇，也能夠通過小學(xué)體育課堂篩選出有運(yùn)動天賦的好苗子，輸送到專業(yè)隊中，為我國體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

四、強(qiáng)化教師素質(zhì)，革新運(yùn)動理念

小學(xué)體育課程的開展，在運(yùn)用趣味教學(xué)的基礎(chǔ)上，還需要提升體育教師的專業(yè)素質(zhì)。我國大多數(shù)小學(xué)體育教師都經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練，體育項目的專業(yè)性毋庸置疑，但是在教學(xué)模式的創(chuàng)新能力和對教學(xué)思想的革新能力上，還需要不斷學(xué)習(xí)和提升，才能更加充分的理解教改目標(biāo)和教學(xué)目的。

結(jié)束語：總而言之，小學(xué)體育課程的趣味性教學(xué)，不僅是體育教師用來改善教學(xué)環(huán)境的一種方式，在教師為學(xué)生設(shè)計活動項目的同時，校方也應(yīng)該對小學(xué)生的趣味運(yùn)動進(jìn)行大力推廣，讓學(xué)生在基礎(chǔ)文化學(xué)習(xí)知識的同時，能夠得到充分的體育活動時間，在繁忙的學(xué)業(yè)生涯中，能夠鍛煉出健康的體魄，成為德智體美勞全面發(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn)

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