陳凱

摘要：隨著社會的發(fā)展，各種各樣的教學(xué)方法也是層出不窮，各種現(xiàn)代化的教學(xué)方式也是應(yīng)運而生，信息化教學(xué)技術(shù)便是其中的一種教學(xué)方式。信息技術(shù)可以很好地彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，加深學(xué)生對知識的理解，幫助學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕教師的教學(xué)任務(wù)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是大有裨益。教師在上課期間只需要設(shè)計好相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)即可，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就會成倍增高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)，信息化教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;知識理解;教學(xué)任務(wù)

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂只是教師在上課期間進行講解，學(xué)生在課下進行學(xué)習(xí)，這樣的課堂，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間會感覺到很枯燥，使學(xué)生在上課階段產(chǎn)生不打耐煩的情緒，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是極為不 利的。使用信息教學(xué)的方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在上課期間就對課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常有力的，而且在教學(xué)期間教師的教學(xué)任務(wù)也會輕松不少，大大降低教師的教學(xué)難度。作為一名資深教師，筆者將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗淺談信息化教學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)的有效融合，希望能對廣大教師的教學(xué)起到一定的借鑒作用，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師，學(xué)生在小學(xué)階段心智尚未發(fā)展成熟，教師在進行教學(xué)時要善于引導(dǎo)學(xué)生，這個年級的學(xué)生，對世間萬物都充滿了好奇心，教師要將學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。學(xué)生大部分都會對現(xiàn)代化的教學(xué)器材產(chǎn)生濃厚的興趣，教師要抓住學(xué)生的心理特征，利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)進行教學(xué)，這樣可以在上課階段很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在進行后續(xù)學(xué)習(xí)時也會興趣十足。學(xué)生在小學(xué)記得段的學(xué)習(xí)還是以基礎(chǔ)的知識和法則為主，教師在進行教學(xué)時要善于幫助學(xué)生進行引導(dǎo)。

例如，在講授“10 以內(nèi)的加減法”這節(jié)課時，在上這節(jié)課時教師首先要讓學(xué)生將1到10 數(shù)字認識清楚，等學(xué)生將數(shù)字掌握清楚在向?qū)W生講授運算規(guī)律，在學(xué)生學(xué)習(xí)時，教師采用信息化的教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解記憶數(shù)字，將數(shù)字的形態(tài)一卡通動漫的形式展現(xiàn)出來，學(xué)生在進行學(xué)習(xí)時就會對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師在上課時要多多注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生更好地進行知識的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。教師在殺紅課期間要充分發(fā)揮自己在小學(xué)期間的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生更好地進行知識的學(xué)習(xí)。

二、幫助是更好地進行知識的理解

學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)索然還是較為簡單的，但是很多知識在進行學(xué)習(xí)時，顯然還是一知半解，對于學(xué)生遇到的這樣的問題，教師在上課時可以結(jié)合信心技術(shù)進行教學(xué)，將抽象化的知識具象化，這樣可以使學(xué)生在上課期間更好地進行知識的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。無論多么簡單的知識在進行學(xué)習(xí)時總會有學(xué)生會感覺到難以理解，小學(xué)生正是學(xué)生打基礎(chǔ)的階段，教師在上課期間要注重學(xué)生在課堂上的知識轉(zhuǎn)化率，讓學(xué)生將基礎(chǔ)的知識全部掌握，確保不落下一個學(xué)生。教師在上課期間只需要將自己的備課工作做好即可。

例如，在講授“認識鐘表”這節(jié)課時，這節(jié)課主要是讓學(xué)生認識時間，可以正確讀取鐘表的數(shù)字，教師在上這節(jié)課時只是單純地對學(xué)生進行講解，學(xué)生在進行理解時會存在很大的困難，但是教師在進行教學(xué)時采用信息化教學(xué)，是這節(jié)課的知識更加生動地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，可這樣可以方便學(xué)生進行知識的理解，加深學(xué)生對知識的印象。信息化教學(xué)可以極大地降低知識在學(xué)習(xí)時的難度，幫助學(xué)生更好時進行知識的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。教師在上課期間要充分做好自己的引導(dǎo)工作，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，充實學(xué)生的學(xué)習(xí)階段。

三、降低教師的教學(xué)任務(wù)

學(xué)生在小學(xué)階段，心智尚未發(fā)展成熟，缺少相應(yīng)的社會實踐經(jīng)驗和知識儲量，與成人的思維方式存在很大的差別，教師在進行教學(xué)期間需要設(shè)想學(xué)生可能在教學(xué)中遇到的困難，但是即使這樣依然會有思慮不周之處，教師在上課期間結(jié)合信息化教學(xué)可以很好地幫助學(xué)生進行知識的學(xué)習(xí)，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)會有極大地促進效果，幫助學(xué)生更好地進行知識的學(xué)習(xí)。因此，教師在采用信息化教學(xué)時，需將相關(guān)知識的盲點一一記錄，在學(xué)生進行學(xué)習(xí)時教師要著重講出，方便攜式更好地學(xué)習(xí)。

例如，在講述“長度單位”這節(jié)課時，主要是幫助學(xué)生在上課期間學(xué)習(xí)簡單的測繪知識，使學(xué)生加在描述物體時可以有一定的標準可以參照。但是這節(jié)課的知識太過寬泛，教師在上課期及可以采用信息化教學(xué)的方式幫助學(xué)生進行知識的學(xué)習(xí)，將抽象化的長度單位，轉(zhuǎn)換成學(xué)生生活中常見的物品，幫助學(xué)生回憶聯(lián)想，使學(xué)生對長度單位有一個更加清晰的印象，這樣學(xué)生對課本知識的理解也會更加深刻，幫助學(xué)生在上課期間更好地進行知識的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)以及課上所要講的知識采取合適的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地進行知識的學(xué)習(xí)。

總的來說，學(xué)生在小學(xué)階段，對知識的學(xué)習(xí)還是依靠教師的悉心教導(dǎo)，教師在教學(xué)期間一定要充分發(fā)揮自己在教學(xué)中的引導(dǎo)地位，幫助學(xué)生更好地進行知識的學(xué)習(xí)。采用信息化教學(xué)的方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在進行學(xué)習(xí)時不會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，而且學(xué)生在進行學(xué)習(xí)期間還可以加深對知識的理解，方便學(xué)生的理解記憶。信息化教學(xué)不僅為學(xué)生帶來極大的幫助，也為教師帶來了便利，大大降低教師的教學(xué)難度，減輕教學(xué)任務(wù)，提升教師的教學(xué)質(zhì)量。在現(xiàn)代化的今天，教師一定要積極探索新的教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

參考文獻：

[1]李祎. 基于電子書包的小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂構(gòu)建方法及支撐工具研究[D].東北師范大學(xué)，2016.

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