高金聰

摘要：生活化的教學(xué)是一種幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)語(yǔ)言的方式，它能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的魅力，能夠讓學(xué)生更加透徹的了解這樣的語(yǔ)言，能夠讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中獲得更多的成長(zhǎng)。所以這樣的方式在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用是非常必要的，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)把握這樣的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親身的感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，這樣學(xué)生才能夠真正的愛(ài)上數(shù)學(xué)，并且愿意做大量的習(xí)題來(lái)鍛煉自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是沒(méi)有捷徑的，只有這樣學(xué)生才能夠在長(zhǎng)期的堅(jiān)持中獲得更多的知識(shí)豐富和成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);生活化教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;記憶理解;知識(shí)實(shí)踐

對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，這一階段的學(xué)生已經(jīng)相對(duì)成熟，但是他們還是需要更多的正確引導(dǎo)才能夠向好發(fā)展的，所以高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在理論知識(shí)的教學(xué)中照顧學(xué)生的了解能力，還應(yīng)當(dāng)在情感的教育中更加的細(xì)心去了解學(xué)生真正的想法。只有這樣學(xué)生的數(shù)學(xué)水平才能夠看到更大的發(fā)展。生活化的教學(xué)從生活的角度出發(fā)，這樣貼近學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境的教學(xué)方式讓學(xué)生更加透徹的理解數(shù)學(xué)概念，并且它的柔和性能夠讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受不到巨大的緊張，如此學(xué)生就能夠在一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境中盡自己最大的努力來(lái)完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于數(shù)學(xué)這一學(xué)科是非常重要的，我們常常看到一個(gè)班級(jí)中總會(huì)有部分學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)名列前茅，他們積極回答問(wèn)題，并且能夠及時(shí)的提出問(wèn)題。這樣的學(xué)生往往抱以最大的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，所以要想提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平最關(guān)鍵的就是提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。只有主動(dòng)的參與到課堂中，主動(dòng)的思考數(shù)學(xué)知識(shí)的存在合理性，主動(dòng)的交流自身的觀點(diǎn)，主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)才是一名學(xué)生數(shù)學(xué)水平提升的關(guān)鍵。因此，教師在課堂的教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)應(yīng)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。例如，在進(jìn)行“空間幾何體的結(jié)構(gòu)”這一課程的教學(xué)課程中，教師就可以讓學(xué)生先大致瀏覽課本，以至于了解棱柱，棱臺(tái)，棱錐的基本結(jié)構(gòu)特征。之后，教師就可以在課堂中結(jié)合生活中的物體來(lái)對(duì)于學(xué)生進(jìn)行基本特征的描述以及分析。如此，學(xué)生就能夠產(chǎn)生更多關(guān)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，從而有效地提升自己在課堂中的學(xué)習(xí)效率。所以高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在課堂中結(jié)合生活中的實(shí)例來(lái)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才能學(xué)生才能夠不斷上升，學(xué)生才能夠合理規(guī)劃自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間，從而得到更多數(shù)學(xué)知識(shí)的豐富。

二、深化記憶理解

通過(guò)模仿再創(chuàng)造出東西來(lái)是一種水平提升的捷徑，但是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中這樣的捷徑是必須掌握額，學(xué)生必須站在巨人的肩膀上才能夠創(chuàng)造出更多新東西。生活化的教學(xué)方式讓學(xué)生從生活中的簡(jiǎn)單道理出發(fā)，進(jìn)而步步深入來(lái)認(rèn)識(shí)其內(nèi)部的邏輯。這樣學(xué)生就能夠認(rèn)識(shí)到前人的思想，進(jìn)而在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷創(chuàng)造、不斷收獲。所以，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中應(yīng)用生活化的教學(xué)方式來(lái)提升學(xué)生的知識(shí)記憶和理解能力，只有這樣學(xué)生才能夠?qū)W習(xí)到前人的重要思想，進(jìn)而從自身的生活出發(fā)，創(chuàng)造出更多適合目前時(shí)代的學(xué)習(xí)方法和理論。

例如，在進(jìn)行“柱體、錐體、臺(tái)體的表面積與體積”這一課程的教學(xué)過(guò)程中，教師就可以讓學(xué)生結(jié)合以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)柱、錐、臺(tái)體進(jìn)行初步的認(rèn)識(shí)和想象，這樣學(xué)生就能夠在其表面積和體積的計(jì)算過(guò)程中更加深刻的記憶和理解部分知識(shí)。之后，教師就可以在課堂中結(jié)合生活中立體圖形以及平面圖形的面積計(jì)算公式來(lái)展開(kāi)這一部分的教學(xué)，這樣學(xué)生就能夠透徹的了解這一部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)。所以，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中應(yīng)用生活化的教學(xué)方式來(lái)深化學(xué)生的知識(shí)記憶與理解。只有這樣，學(xué)生才能夠熟練的掌握這一部分內(nèi)容，從而導(dǎo)致數(shù)學(xué)水平的提升以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。

三、強(qiáng)化知識(shí)實(shí)踐

知識(shí)的實(shí)踐能力是一名學(xué)生的綜合能力體現(xiàn)，在如今快節(jié)奏的時(shí)代中，這樣的綜合能力培養(yǎng)是十分關(guān)鍵的。數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅僅能夠在考試中取得好的成績(jī)，它更是啟發(fā)學(xué)生做人以及生活等等的道理。所有的知識(shí)都不是死板的，它的靈活運(yùn)用更在于學(xué)生自身是否參透其中的深意。生活化的教學(xué)方式是直接從生活的角度讓學(xué)生逆向理解，這樣一來(lái)學(xué)生也能夠舉一反三啟發(fā)自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法以及生活。所以，這樣的教學(xué)方式是能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力的，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在課堂中應(yīng)用這樣的方式來(lái)鍛煉學(xué)生，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合能力的全面提升他。

例如，在進(jìn)行“空間幾何體的三視圖和直觀圖”這一課程的教學(xué)過(guò)程中，教師就可以讓學(xué)生先簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)課本，以至于掌握平行投影和中心投影的概念以及簡(jiǎn)單集合體的三視圖。接下來(lái)，教師就可以結(jié)合在生活中出現(xiàn)的非全面看物體而造成的誤會(huì)，來(lái)讓學(xué)生更加深刻的了解到三視圖的重要性。以此，學(xué)生也能夠在學(xué)習(xí)中更加全面的應(yīng)用這一課程的基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于圖形做出解析。所以高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在課堂中應(yīng)用這樣生活化的教學(xué)方式來(lái)解釋這一課程的基礎(chǔ)內(nèi)容，從而鍛煉學(xué)生的知識(shí)實(shí)踐能力，以至于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

總而言之，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中應(yīng)用生活化的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，這有這樣學(xué)生才能夠在數(shù)學(xué)知識(shí)中獲得更多樂(lè)趣;它還能夠加深學(xué)生的知識(shí)印象，讓學(xué)生更加熟練的掌握這一方面的數(shù)學(xué)知識(shí);還能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，從而讓學(xué)生看到自身學(xué)習(xí)方法以及理論學(xué)習(xí)的不足和優(yōu)勢(shì)。這樣一來(lái)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)和數(shù)學(xué)水平一定能夠?qū)崿F(xiàn)質(zhì)的飛越。

參考文獻(xiàn)：

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[2]孫彩霞. 高效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建策略研究[C]. 教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2016年課堂教學(xué)改革專(zhuān)題研討會(huì)論文集.教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心：教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心，2016.