孫得雨

摘要：素質(zhì)教育理念下，從社會(huì)到家庭對(duì)體育教學(xué)及學(xué)生的體能素養(yǎng)越來越重視，相應(yīng)對(duì)體育課堂教學(xué)模式及學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)提出了更高要求。在小學(xué)體育教學(xué)中，需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及小學(xué)生的心理特點(diǎn)、體育能力提升要求，采取多樣化教學(xué)方法，以提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其體能不斷優(yōu)化。本文就興趣教學(xué)法視闕下的小學(xué)體育足球教學(xué)策略進(jìn)行探究，以期對(duì)提高小學(xué)體育足球教學(xué)水平有所增益。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)法;小學(xué)體育;足球教學(xué);策略探究

小學(xué)生體能素質(zhì)培養(yǎng)是小學(xué)體育教學(xué)中一項(xiàng)重要能力目標(biāo)，通過在體育教學(xué)中進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練和培養(yǎng)，有助于增進(jìn)學(xué)生的身心健康和體能強(qiáng)健，培養(yǎng)學(xué)生具備堅(jiān)強(qiáng)意志并富有活力，對(duì)于國(guó)家強(qiáng)盛和民族振興有著積極的意義。需要教師不斷創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)，通過科學(xué)有效的足球等項(xiàng)目教學(xué)，強(qiáng)健學(xué)生體能素質(zhì)，培育學(xué)生意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的明顯提升。

一、結(jié)合學(xué)生自理特點(diǎn)設(shè)計(jì)游戲教學(xué)提高興趣

基于小學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，教師在小學(xué)足球教學(xué)中將游戲活動(dòng)融入到教學(xué)中，以提高學(xué)生的參與興趣，激發(fā)其主動(dòng)性，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中。對(duì)于足球教學(xué)的游戲設(shè)計(jì)，需要教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，針對(duì)足球教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲內(nèi)容，使學(xué)生在游戲中展開足球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中展開游戲活動(dòng)，使學(xué)生充分享受體育活動(dòng)的樂趣，激發(fā)其劉、體育足球教學(xué)活動(dòng)的熱愛。同時(shí)，通過寓教于樂，能夠使學(xué)生在足球訓(xùn)練活動(dòng)中活躍思維，激發(fā)主動(dòng)性，增強(qiáng)其體育足球?qū)W習(xí)能力、提升技能、優(yōu)化體能的自信心和內(nèi)在動(dòng)力。

二、結(jié)合學(xué)生天性特點(diǎn)設(shè)計(jì)競(jìng)賽教學(xué)提高自信

體育足球教學(xué)中，由于一些基本的足球技能訓(xùn)練需要重復(fù)和強(qiáng)化，訓(xùn)練過程枯燥且容易疲勞，如果不采取科學(xué)有效的教學(xué)模式，就難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也不利于激發(fā)其學(xué)習(xí)的自信心。通過實(shí)施興趣教學(xué)法，教師可將教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成競(jìng)賽的方式來進(jìn)行，具體包括將全班分成若干小組，就教學(xué)內(nèi)容、動(dòng)作要領(lǐng)的應(yīng)用，設(shè)計(jì)相應(yīng)的足球比賽，使學(xué)生在這種團(tuán)隊(duì)的練習(xí)和比賽中強(qiáng)化基礎(chǔ)技能，形成良好的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。為了提高比賽的可視性和激烈性，教師可在訓(xùn)練場(chǎng)上設(shè)置一些障礙物，引導(dǎo)學(xué)生參與運(yùn)球轉(zhuǎn)身、運(yùn)球急停等內(nèi)容的比賽，促使課堂教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生參與足球訓(xùn)練和競(jìng)賽的自信心。

三、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)教學(xué)情境做好學(xué)生心理建設(shè)引導(dǎo)

基于小學(xué)生正處于性格形成的關(guān)鍵階段，需要教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的心理狀況，并通過足球教學(xué)，使學(xué)生參與具有合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感的集體活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生心理健康教育和引導(dǎo)，確保學(xué)生足球技能與身心健康得到同步優(yōu)化。同時(shí)，教師要注重做好師生間的教學(xué)互動(dòng)與溝通，構(gòu)建和諧親密平等的師生、生生關(guān)系，使得全體學(xué)生在足球教學(xué)活動(dòng)中通過相互討論、相互指點(diǎn)、共同進(jìn)步，并在教學(xué)活動(dòng)中增進(jìn)感情，構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境，使得課堂足球教學(xué)在討論、評(píng)價(jià)、競(jìng)爭(zhēng)、合作中順利進(jìn)行，并在這一系列教學(xué)活動(dòng)中做好學(xué)生心理建設(shè)及引導(dǎo)，使學(xué)生在足球?qū)W習(xí)訓(xùn)練中感受足球運(yùn)動(dòng)魅力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要意義。如，在訓(xùn)練弧線球、顛球等具有一定技術(shù)難度的動(dòng)作時(shí)，教師可設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)游戲，讓學(xué)生以小組為單位，舉行顛球比賽，看在一定時(shí)間內(nèi)哪個(gè)組的學(xué)生顛球次數(shù)最多，哪個(gè)小組勝出。通過這種在游戲中訓(xùn)練的方式，提高學(xué)生的訓(xùn)練積極性和主動(dòng)性，從而有效降低學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張心理，使其游戲活動(dòng)中掌握動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)和重難點(diǎn)，提高其訓(xùn)練質(zhì)量和效率。通過這種游戲的形式，學(xué)生練習(xí)的積極性和求勝欲望得到提高，而且在玩耍中不知不覺提高了自己的運(yùn)球技能，學(xué)習(xí)效果大大的增強(qiáng)。

四、課堂教學(xué)結(jié)束前舉行游戲放松其身體機(jī)能

經(jīng)過一整節(jié)課具有一定強(qiáng)度的訓(xùn)練，學(xué)生從精神到身體均處于緊張狀態(tài)，需要進(jìn)行一些放松、恢復(fù)肌肉常態(tài)的動(dòng)作以消除這種緊張的狀態(tài)。由于身體的疲乏，學(xué)生會(huì)不愿意再進(jìn)行放松訓(xùn)練，這就需要教師對(duì)放松訓(xùn)練進(jìn)行游戲化設(shè)計(jì)，使學(xué)生在不知不覺中完成相應(yīng)的動(dòng)作，加快肌肉的放松，以利于身體各機(jī)能恢復(fù)到平靜狀態(tài)。如，在課堂教學(xué)結(jié)束前進(jìn)行放松動(dòng)1l練時(shí)，教師可設(shè)計(jì)并開展吹氣球的游戲，引導(dǎo)每位學(xué)生將自己假想為一個(gè)氣球，而后用盡氣力最大程度地吸氣，直到不能再吸人氣體。同時(shí)，要求再學(xué)生將雙臂上舉，盡量拉抻身體，使自己處于一個(gè)吹滿氣體的氣球，然后將體內(nèi)氣體緩慢呼出，使得全身放松，慢慢坐到地上，使身體各部位完全放松下來。這樣，學(xué)生在毫無壓力和心理負(fù)擔(dān)的情況下完成了身體的放松練習(xí)。通過這種放松動(dòng)作的訓(xùn)練，使學(xué)生的大腦皮層逐步由課堂訓(xùn)練時(shí)的緊張狀態(tài)逐步恢復(fù)平靜并消除身體的疲勞，順利結(jié)束整堂課的動(dòng)作訓(xùn)練。

綜上所述，興趣教學(xué)法由于充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位、圍繞學(xué)生的需求展開課堂足球教學(xué)訓(xùn)練，因而成為近年來深受教師與學(xué)生歡迎的一種教學(xué)模式。要發(fā)揮興趣教學(xué)法的對(duì)提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的作用，需要教師不斷在實(shí)踐中探究，掌握學(xué)生的心理需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以興趣教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，促進(jìn)小學(xué)體育足球教學(xué)水平明顯提升。

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