孫強(qiáng)　朱敏

隨著教育教學(xué)信息化的普及，小學(xué)體育課堂的相關(guān)教學(xué)也增添許多信息化元素，教育部門(mén)、學(xué)校和教師等都在不斷探討研究構(gòu)建小學(xué)體育信息化課堂的辦法。本文圍繞當(dāng)前小學(xué)體育課堂的教學(xué)特性，分析小學(xué)體育信息化課堂的優(yōu)勢(shì)和實(shí)踐意義，同時(shí)提供了構(gòu)建小學(xué)體育信息化課堂教學(xué)的幾點(diǎn)建議，希望對(duì)同仁有所借鑒與啟發(fā)。

小學(xué)體育課堂開(kāi)展現(xiàn)況

師資力量薄弱 “一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在師資?！苯逃馁|(zhì)量取決于教師的質(zhì)量。據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在小學(xué)體育教師普遍中年化，年輕教師少，骨干教師也比較少。學(xué)校缺乏師資，體育教學(xué)水平滯后，學(xué)生對(duì)要認(rèn)真上好體育課的意識(shí)不高，學(xué)生想學(xué)好體育技能的機(jī)會(huì)不多。如今，國(guó)家越發(fā)重視學(xué)生健康，但部分學(xué)校的師資配備不足，體育課的安排不夠科學(xué)，從而出現(xiàn)“什么教師都可以教體育課的現(xiàn)象”。

實(shí)際落實(shí)不到位 歷年來(lái)，國(guó)家高度重視校園體育，倡導(dǎo)學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，全面貫徹德、智、體、美、勞等素質(zhì)教育。每年相關(guān)地方對(duì)體育教學(xué)的投資也比較多，如場(chǎng)地設(shè)施建筑、購(gòu)買體育器材、獲獎(jiǎng)學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)辦法等等。但是，學(xué)校體育具體實(shí)施并不理想，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大、活動(dòng)時(shí)間少，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生參加體育鍛煉的支持不高。許多體育項(xiàng)目學(xué)校只是盡量完成，不作具體要求，因此實(shí)際落實(shí)不到位。

教學(xué)方法傳統(tǒng)化 小學(xué)體育課堂活動(dòng)應(yīng)豐富多彩，課堂組織形式應(yīng)多種多樣，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情度高。但實(shí)際而言并非如此，學(xué)校及體育教師最關(guān)心的是學(xué)生安全問(wèn)題，教學(xué)形式以簡(jiǎn)單易操作、組織方便、常態(tài)化教學(xué)方式為主，難以激發(fā)學(xué)生的興趣。體育課堂缺乏實(shí)踐教學(xué)，器材設(shè)備使用率低，甚至偏室內(nèi)化教學(xué)，一些教師照本宣科形成書(shū)面化體育課堂，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣大大降低。

構(gòu)建小學(xué)體育高效模式

豐富教學(xué)內(nèi)容 體育課教學(xué)分為理論課與實(shí)踐課。一般在體育理論課中，大部分教師采用照本宣科或利用一些圖片材料給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)講解，學(xué)生理解比較抽象。運(yùn)用信息化技術(shù)，課堂上給學(xué)生播放相關(guān)知識(shí)的視頻，形象具體地表明教師所表達(dá)的意思。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給學(xué)生展示各種體育運(yùn)動(dòng)的魅力，通過(guò)PPT形式給大家具體介紹安全小知識(shí)，利用體育課視頻正確引導(dǎo)學(xué)生。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 小學(xué)體育課堂運(yùn)用信息化教學(xué)，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第一，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)可以給學(xué)生提供體育技能相關(guān)的教學(xué)視頻、圖片和優(yōu)質(zhì)課資源，一些時(shí)尚的新型的運(yùn)動(dòng)方式更能激發(fā)學(xué)生的好奇心。第二，信息化技術(shù)結(jié)合當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，融入當(dāng)代學(xué)生環(huán)境中，學(xué)生可以自由選擇適合自己或最喜歡的學(xué)習(xí)方式。第三，體育信息化課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，翻轉(zhuǎn)課堂、師生互動(dòng)、合作探究等等，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

提高學(xué)習(xí)效率 信息化教學(xué)模式具有針對(duì)性、多樣性、可選擇性特征。信息化根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)不同年齡段的學(xué)生心理特征進(jìn)行分析，專門(mén)設(shè)置不同的、適合各個(gè)年齡段的學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。制定合適的學(xué)習(xí)強(qiáng)度、設(shè)計(jì)針對(duì)性的教學(xué)進(jìn)度、及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)的情況等一系列高效的學(xué)習(xí)模式。

構(gòu)建方法與策略

加強(qiáng)師資建設(shè) 體育教師是學(xué)校體育工作的重要執(zhí)行者，體育師資力量的加強(qiáng)、教師專業(yè)素養(yǎng)的提高直接影響著學(xué)校體育教學(xué)水平。教師應(yīng)充分利用教學(xué)信息化平臺(tái)，積極參與校內(nèi)研討、積極參加校內(nèi)外舉辦的各種專家講座，豐富教師的知識(shí)面。對(duì)于新興的信息化教學(xué)手段，如體育相關(guān)APP的使用、教師基礎(chǔ)資源平臺(tái)的創(chuàng)建、多媒體PPT課件的制作等，學(xué)校給予體育教師更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，教師時(shí)時(shí)關(guān)注信息化教學(xué)，做有心的教育者。

明確教學(xué)目標(biāo) 在教學(xué)課堂中明確教學(xué)目標(biāo)最為關(guān)鍵。體育信息化課堂教學(xué)，體育教師及相關(guān)分管領(lǐng)導(dǎo)在組織教學(xué)研討時(shí)，需制定一套科學(xué)、合理的校本教材，主要圍繞體育信息化，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)明確教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校統(tǒng)一訂購(gòu)相關(guān)體育教學(xué)信息化設(shè)備;教師上課前要提前研讀網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)素材，滲透校本教材，合理分配，因材施教，使課堂教學(xué)效果事半功倍。

鼓勵(lì)主動(dòng)學(xué)習(xí) 網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代，學(xué)生是幸福的。學(xué)生可以合理利用網(wǎng)絡(luò)輔助學(xué)習(xí)，做好課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、方便查找體育相關(guān)教學(xué)資料等等。在家長(zhǎng)、教師的監(jiān)督下，鼓勵(lì)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和自主實(shí)踐能力，如在講解足球射門(mén)技巧時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)并發(fā)掘傳球的竅門(mén)。另外，教師可在課余時(shí)間給學(xué)生布置相關(guān)的啟迪性的思考問(wèn)題，誘導(dǎo)學(xué)生積極思考。只有提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，才能從根本上提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)

本文圍繞當(dāng)前小學(xué)體育課堂的教學(xué)特性，分析小學(xué)體育信息化課堂的優(yōu)勢(shì)和實(shí)踐意義，在此基礎(chǔ)上提出了構(gòu)建體育信息化課堂的辦法：加強(qiáng)師資建設(shè)、明確教學(xué)目標(biāo)、加大資金投入、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，希望能為小學(xué)體育信息化教學(xué)貢獻(xiàn)力量。

（作者單位：安徽省馬鞍山市西湖花園小學(xué);馬鞍山市東苑小學(xué)）