李媛

摘 ?要：美術(shù)本身就是一種對(duì)想象力和創(chuàng)造力要求較高的學(xué)科，初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程更需要加強(qiáng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力方面的培養(yǎng)。本文針對(duì)初中美術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)進(jìn)行深入分析，從教學(xué)方法、課外活動(dòng)、現(xiàn)代化教學(xué)、生活化教學(xué)等方面入手提出具體的培養(yǎng)對(duì)策，以此提高初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);教學(xué)方法;課外活動(dòng);現(xiàn)代化教學(xué)

學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的提升是初中美術(shù)教學(xué)的重要目標(biāo)，能夠讓學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作潛能得到充分的發(fā)揮。在初中美術(shù)教學(xué)中，如果教師能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，對(duì)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)和藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)將起到十分重要的助推作用。

一、初中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

新課程改革是對(duì)傳統(tǒng)課程教學(xué)模式和教學(xué)理念的一次全新革新。美術(shù)教學(xué)作為深化和培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和文化內(nèi)涵的主要方式，在新課程改中本應(yīng)備受關(guān)注。然而，在實(shí)際教學(xué)中，由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)學(xué)校不重視美術(shù)教學(xué)，有名無(wú)實(shí)。很多教師美術(shù)課程教學(xué)意識(shí)淡薄，認(rèn)為美術(shù)課程可有可無(wú)，以至被所謂的主科占據(jù)，使得美術(shù)課程處于一種尷尬的地位。在新課改背景下，我們必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把美術(shù)課程擺在應(yīng)有的位置，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，營(yíng)造良好的校園文化藝術(shù)氛圍，不斷提高教師的美術(shù)素養(yǎng)，加強(qiáng)美術(shù)師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提升學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造潛能。

二、初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的策略

（一）強(qiáng)化觀察，聯(lián)系課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活

在初中美術(shù)教學(xué)中，我們要將教學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，提高學(xué)生的觀察力。多進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生積累更多的創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)，從而激發(fā)創(chuàng)造的靈感。美術(shù)的創(chuàng)造源于周圍的生活，學(xué)會(huì)觀察才能發(fā)現(xiàn)不一樣的事物。教師要將美術(shù)教學(xué)與實(shí)際生活相融合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升，擴(kuò)大他們思維的范圍，使得學(xué)生的作品能夠更真實(shí)，更具有感情色彩，表達(dá)出自己的思想。在進(jìn)行《勞動(dòng)——人類創(chuàng)造力的源泉》這一部分內(nèi)容講解時(shí)，教師可以將課堂轉(zhuǎn)移到田野間，在豐收的日子讓學(xué)生真實(shí)地去體驗(yàn)豐收時(shí)的場(chǎng)面和感覺(jué)，觀察人們臉上的表情，看看整個(gè)田野豐收時(shí)的樣子。在體驗(yàn)豐收的過(guò)程中使得學(xué)生留心觀察，通過(guò)體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)生的收獲將會(huì)更多，創(chuàng)造的積極性也就更大。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生留心觀察每一個(gè)豐收的細(xì)節(jié)問(wèn)題，從而激發(fā)創(chuàng)造的靈感。學(xué)生要結(jié)合課堂上教師所講的專業(yè)知識(shí)，加上自己觀察到的細(xì)節(jié)和內(nèi)心的感受，就能夠創(chuàng)造出表現(xiàn)自己特點(diǎn)的作品。這時(shí)候創(chuàng)造出的作品是有靈魂的。

（二）采用現(xiàn)代化的教學(xué)方式

根據(jù)目前的情況看，一些美術(shù)教師依舊采用最初的教學(xué)模式，單調(diào)地完成教學(xué)任務(wù)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法的雖然具有一定的教學(xué)效果，但是隨著時(shí)間的延長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的吸引力就會(huì)逐漸降低，學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力也會(huì)受到一定的打擊。因此，在進(jìn)行初中美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該采用多種不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到提升。比如，教師可以利用多媒體技術(shù)，展示出不同的真實(shí)場(chǎng)景或者照片，讓學(xué)生對(duì)即將繪畫(huà)的內(nèi)容形成一個(gè)簡(jiǎn)單的記憶。然后在進(jìn)行繪畫(huà)的過(guò)程中，學(xué)生也會(huì)更加容易進(jìn)行繪畫(huà)。但有一點(diǎn)需要教師注意，在選擇現(xiàn)代化的教學(xué)方法時(shí)，要對(duì)整個(gè)教學(xué)流程引起重視，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。

（三）應(yīng)用生活化的教學(xué)內(nèi)容

藝術(shù)源于生活，高于生活。在美術(shù)課堂上需要用到多種不同的繪畫(huà)工具，雖然很多學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施并不完善，但是生活中很多物品都可以作為美術(shù)工具。教師利用這些生活中常見(jiàn)的工具代替?zhèn)鹘y(tǒng)的美術(shù)工具，可以讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到生活中事物，繼而無(wú)形之中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。對(duì)于初中生而言，很多藝術(shù)都較為抽象，難以理解，但是如果教師能夠在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用學(xué)生日常生活中的景象展開(kāi)教學(xué)，那么美術(shù)課堂也能夠更具活力。生活化教學(xué)可以讓學(xué)生對(duì)美術(shù)形成一個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)，在生活化教學(xué)過(guò)程中，能夠從側(cè)面培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。比如，教師可以定期開(kāi)展不同的繪畫(huà)比賽，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生可以提高自身想象力。以某校教師為例，以班級(jí)為中心，明確不同班級(jí)的繪畫(huà)主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生可以繪制出自己的作品，并且放在班級(jí)內(nèi)部展覽。初中美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，大部分都來(lái)自于學(xué)生的日常生活，教師要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好，并且讓學(xué)生體現(xiàn)在自己的作品中。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自身的想象力和創(chuàng)造潛能，對(duì)作品進(jìn)行分析，讓學(xué)生透過(guò)美術(shù)作品看見(jiàn)全新的世界，從而讓學(xué)生的智力因素和非智力因素都得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

（四）積極組織課外教學(xué)活動(dòng)

新時(shí)期，積極組織課外教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐性，也是一種提高學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的主要方法。受到中國(guó)教學(xué)傳統(tǒng)和社會(huì)大環(huán)境的影響，初中生的課余時(shí)間被各種作業(yè)占據(jù)，美術(shù)教學(xué)時(shí)間也被限制。如何在有限的課堂時(shí)間內(nèi)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，成為了困擾初中美術(shù)教師的首要問(wèn)題。對(duì)于美術(shù)課程而言，其本身就是一個(gè)需要不斷積累、不斷實(shí)踐的科目，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮自身的想象力、創(chuàng)造力，自己動(dòng)手完成作品。但事實(shí)上，大部分美術(shù)內(nèi)容都無(wú)法在課堂上實(shí)現(xiàn)。在此情形下，教師可以充分利用課外時(shí)間，組織多樣化的課外實(shí)踐活動(dòng)，將一些無(wú)法在課堂上呈現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容，放在課外訓(xùn)練中，以此加強(qiáng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

三、結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力不僅對(duì)初中美術(shù)的發(fā)展起到了很好的作用，對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生很好的影響。學(xué)生能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)，積極地進(jìn)行思考，自身的能力也得到提升，初中美術(shù)教學(xué)將會(huì)變得多姿多彩，學(xué)生也會(huì)呈現(xiàn)出更多優(yōu)秀的作品。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要的是創(chuàng)新，隨著素質(zhì)教育的深化和人才觀念的更新，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生全面發(fā)展，形成優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)，將成為檢驗(yàn)教學(xué)成敗的關(guān)鍵。初中美術(shù)教育、教學(xué)更應(yīng)發(fā)揮其具有的獨(dú)特作用，充分培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，為有效提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)創(chuàng)造奠定基礎(chǔ)。

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