王崇德

【關鍵詞】高中地理;“互聯(lián)網+”;教學;實踐研究

信息化時代是一個信息高速傳播的時代。傳統(tǒng)的地理教學方式不能滿足現(xiàn)在學生對于整個世界的認知，因此，我國的地理教育模式要進行不斷改革，充分調動學生的學習積極性，調動學生探索世界的好奇心，教師要積極探索能夠適應當下教育環(huán)境的教育教學方法。

一、高中地理教學目前主要面臨的問題

（一）教學方式單一，教學質量低

雖然“互聯(lián)網+”進入課堂已經有一段時間了，但是由于很多教師還是不習慣使用互聯(lián)網教學，教學方式還是沿用之前的，沒有一點創(chuàng)新和改進，導致學生在學習過程中提不起興趣，絲毫體會不到學習帶來的滿足感和學習知識的興奮。傳統(tǒng)教學中教師采用的還是灌輸式的教育方式，主要是教師教，學生學，導致學生的學習是被動的。單一的教學方式并不能很好地調動學生的學習興趣，導致教學質量低。

（二）目標制定不合理

高中地理屬于文科類的課程，在高一高二的時候都有學習，但是在高三年級理科類的就不用學習地理了。很多教師在教學過程中忽視了整個教育體系的完整性，一味追求高分和升學率，致使高中地理教學不能夠發(fā)揮很好的作用。在制定教學目標時，要嚴格按照新課標的要求，制定能夠適應現(xiàn)在學生需要的教育教學理念和方法，不能一味地考慮升學率，要制定合理的教學目標。

（三）對高中地理教學的過程不重視

高中地理是初中地理的延伸和擴展，他們之間存在很大的聯(lián)系和差異，在高中地理教學過程中，教師先要讓學生對整個初中的地理知識有一個基本的掌握，這樣才能很好地進行課程的深入教學，因此，在高中地理教學之前對于初中地理的系統(tǒng)化復習就顯得尤為重要。很多學生休假之后把很多的地理基礎知識都忘記了，這個時候直接教授高中地理知識，可能會導致很多學生跟不上教師節(jié)奏，進而影響教學效果和學生積極性。

二、“互聯(lián)網+”的實踐教學

互聯(lián)網給現(xiàn)代化的教學提供了一個良好的平臺和知識分享環(huán)境，相比傳統(tǒng)的教學，互聯(lián)網突破了整個教育中的地域限制和知識限制，能夠通過多種教學方式提供教學內容，高中地理不僅是文科類的課程，更是學生放眼世界，了解整個世界以及地球的重要途徑。

（一）“互聯(lián)網+”教學的基本思路

著名學者布魯納認為，學生自身的積極性是學習過程中非常重要的，是整個主動學習的必要條件。因此，教師在日常的地理教學中應該積極調動學生的學習能動性和積極性。讓學生能夠主動地學習而不是被動地接受，讓學生能夠對地理學習產生興趣，最終學到知識，體會到獲得知識的成就感和增強學習的自信心。

“互聯(lián)網+”地理教學的基本理念主要是通過互聯(lián)網技術，更新傳統(tǒng)的地理教學條件和方法，重構整個地理教學中的理論教學和實際教學。最終目的還是讓學生能夠積極掌握整個地理環(huán)境運行的基本法則和地理現(xiàn)象，為學生提供一個完整的地理發(fā)展體系。

（二）“互聯(lián)網+”教學的基本方式

“互聯(lián)網+”教學中，小組教學能夠很好地達到教學目標。教師在教學過程中，把學生按照知識掌握程度均勻分成若干組，布置不同的學習內容，借助一些信息傳播平臺，比如多媒體、視頻教學等，讓學生提出自己的問題，教師再通過課堂講解，最后達到教學的效果。小組學習不僅能夠達到很好的教學效果，還能夠積極鼓勵學生分享自己思考問題的思路和方式，多種思路的碰撞總是能夠激發(fā)出智慧的光芒。

（三）“互聯(lián)網+”教學的主要途徑

“互聯(lián)網+”在很多平臺都有很大的運用，地理教學中，教師常用的教學途徑是通過多媒體視頻教學，讓學生能夠更加真實地了解整個地理環(huán)境和分布情況。日常教育教學中教師常用到的平臺有多媒體，主要是通過一些地理圖片展示文字表達比較蒼白的問題，有時候通過一些視頻資料展示整個氣候的分布和不同經緯度地理環(huán)境的差異。通過這些途徑能夠直觀地顯示出差異性和分布特點，更好地幫助學生進行課程學習。

三、“互聯(lián)網+”教學的優(yōu)勢

（一）讓知識動起來

高中地理知識很多涉及地殼運動和氣候變化，洋流的運動等，這些動態(tài)的變化過程只能夠通過靜態(tài)的圖片和教師的講解來自己想象，教師的板書不能動起來。這些知識點不僅晦澀難懂，而且還枯燥乏味，絲毫沒有想要學習的興趣。

（二）節(jié)約時間

相比傳統(tǒng)教育，借助“互聯(lián)網+”的教育教學方式能夠更加節(jié)省時間。一方面，“互聯(lián)網+”技術直接能夠省去教師的板書時間，因此能夠節(jié)省大量的課堂時間，這些時間既方便教師進行課程的總結和思考，也方便學生溫習學到的知識。可以給學生提供一些自由學習或者提問問題的機會，有效放松教師和學生的身心，從而提高教學質量和學習質量。

（三）方便學生課后學習

教師借助一些通訊軟件，比如說郵箱、QQ等通信軟件把教學課件傳到班級群里，供學生課后學習，方便那些課堂中沒有掌握的學生課后進行知識的重新學習。同時，高中整個教育體制可以仿照大學的學習模式，通過共享一些優(yōu)秀的課件和資源，建立一個優(yōu)秀的網上分享和學習平臺，將各自的教學資源上傳到平臺上，讓學生能夠有更多的選擇，選擇最合適自己的學習方式和資料，實現(xiàn)知識共享。

（四）提高教學和學習質量

地理教學是學生了解世界的重要途徑之一，地理的發(fā)展要緊跟時代的發(fā)展和進步，教師在備課的同時，要收集一些地方新聞或者具有地方特色的產品，在上課過程中可以穿插在整個教學過程中，激起學生的學習興趣和欲望，讓學生從被動變?yōu)橹鲃訉W習。另外，網絡技術本身就是一門技術類的課程，在學習地理的同時，學生也可以了解到基本的網絡知識和互聯(lián)網的使用，為以后提供一個良好的學習基礎。

（五）構建“互聯(lián)網+”教育環(huán)境

“互聯(lián)網+”教育基于互聯(lián)網的發(fā)展，這幾年在教育事業(yè)中得到了很好的發(fā)展和進步，尤其是在一些經濟發(fā)達的地區(qū)，“互聯(lián)網+”教育事業(yè)發(fā)展尤為突出。但是在一些經濟欠發(fā)達和貧窮的地方，“互聯(lián)網+”的教育方式還未普及，這就不可避免地造成了一定的教育資源的差異性和教育的不公平。

四、結語

面對新課改對學生提出的新要求——核心素養(yǎng)的要求，本文在已有教學模式的基礎上，提出將“互聯(lián)網+”與主題教學相結合的教學模式?；诘乩韺W科的特點，將此方法應用于高中地理教學中，幫助學生更好地建構地理知識體系、提高地理思維能力和地理認知能力。“互聯(lián)網+”教育模式在地理教學方面有著重要作用，相比傳統(tǒng)的板書和枯燥的文字教學方式，“互聯(lián)網+”的教學方式給高中地理教育注入了新鮮的血液和提供了新的發(fā)展途徑。通過生動的多媒體演示，讓整個地理知識都動起來，讓學生體會到互聯(lián)網的魅力，提高學生的學習興趣和教學效果，使教學更好地發(fā)展。教育的目的是讓受教者能夠適應社會的發(fā)展和為社會的發(fā)展提供自己的一份力量，“互聯(lián)網+”的教學理念在地理教育中的良好發(fā)展為以后的課程發(fā)展提供了很好的經驗，教育也要緊跟時代的進步和發(fā)展。