倪前亮

摘? 要：隨著信息技術(shù)時(shí)代的到來，信息技術(shù)教育正在走入小學(xué)。為使孩子們能更好的適應(yīng)時(shí)代號召，信息技術(shù)課程已成為小學(xué)教育的重要課程之一，本文將以矯正小學(xué)生“信息技術(shù)”技能與養(yǎng)成良好習(xí)慣為主題，提出一系列相關(guān)的可行性措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù);良好習(xí)慣;措施

在當(dāng)今社會(huì)，教育已經(jīng)不僅僅停留在完成教學(xué)計(jì)劃方面，素質(zhì)教育成為了時(shí)代新的要求。信息技術(shù)學(xué)習(xí)作為少兒教育學(xué)習(xí)的有效補(bǔ)充，在提高學(xué)生綜合素質(zhì)，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，培養(yǎng)國家儲(chǔ)備人才等方面具有促進(jìn)和推動(dòng)作用。為進(jìn)一步矯正學(xué)生的信息技術(shù)技能，可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、良好的上機(jī)學(xué)習(xí)習(xí)慣

要想提升學(xué)生的“信息技術(shù)”綜合素質(zhì)，需要讓學(xué)生有充足的時(shí)間去接觸電腦，課上系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)各種應(yīng)用軟件的使用，課下碎片化的學(xué)習(xí)一些小技巧，例如：ctrl+c是復(fù)制;ctrl+v是粘貼;這些組合鍵的碎片化知識肯定是很少在課上設(shè)計(jì)的，所以要引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)ネ瓿伤槠R的學(xué)習(xí)，可以以趣味小作業(yè)的形式完成，也可以以競賽的方式完成，團(tuán)隊(duì)合作看哪個(gè)小組收集的碎片化知識又多又有用。

其次，良好的上機(jī)習(xí)慣也是有必要培養(yǎng)的?！靶畔⒓夹g(shù)”技能不僅僅是這門計(jì)算機(jī)技術(shù)的提升，更重要的是學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，上機(jī)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)便是綜合素質(zhì)板塊最重要的部分之一。良好的上機(jī)習(xí)慣包括愛護(hù)機(jī)器設(shè)備，遵守機(jī)房規(guī)則，不隨意刪減電腦上的文件，不在機(jī)房里吃喝零食等。平時(shí)教師在教學(xué)過程中，要給同學(xué)們講解機(jī)房規(guī)則，強(qiáng)調(diào)上課紀(jì)律，并舉例提出幾種毀壞設(shè)備的行為，如：用力敲鍵盤，大力拽扯鼠標(biāo)等行為，并提出懲罰措施。通過這種方式，既能夠使機(jī)房保持整潔的環(huán)境，使設(shè)備得以維護(hù)，還能夠讓同學(xué)們通過這些日常的小事，培養(yǎng)自己注意小節(jié)，尊重他人，愛護(hù)公物的行為習(xí)慣，對以后的學(xué)習(xí)生活有極大的幫助。

二、興趣主導(dǎo)技能提升

“興趣是人生的導(dǎo)師?！币雽π畔⒓夹g(shù)技能進(jìn)行矯正，首先得讓孩子們對信息技術(shù)抱有濃厚的興趣，這樣他才會(huì)樂于學(xué)，想要學(xué)更多，而不是教師單方面想要對孩子們進(jìn)行矯正，而孩子們其實(shí)內(nèi)心對這個(gè)東西是極其反感，甚至于厭惡的。這就要求我們教師在上課的時(shí)候?qū)⒆觽冞M(jìn)行必要的引導(dǎo)，而不是說一上課就開始講枯燥的理論知識。比如，代替一上課就開始給同學(xué)們講解ppt的基本操作，不如先給同學(xué)們展示自己做過的那些藝術(shù)感濃厚，并且趣味感極強(qiáng)的ppt，讓孩子們對于制作這些精美的頁面感興趣，同時(shí)可以問同學(xué)們：他們覺得這些ppt可以被用在哪些地方？哪些場景？這樣他們可能就會(huì)覺得計(jì)算機(jī)技術(shù)是非常有用的，而不是毫無用處，根本沒有開設(shè)這門課程的必要性。也可以課前準(zhǔn)備一段非常炸裂的視頻，在活躍課堂秩序的同時(shí)，也調(diào)動(dòng)了同學(xué)們對視頻剪輯的興趣。小學(xué)階段的同學(xué)們處于一個(gè)對世界的認(rèn)知階段以及深入的探索階段，所以一些超過他們認(rèn)知水平的內(nèi)容更容易引起他們的好奇心，而我們的教師一定要利用好這一心理特點(diǎn)。小學(xué)階段的同學(xué)們已經(jīng)要漸漸擺脫幼稚期，所以一些酷炫的技術(shù)更容易勾起她們的興趣，他們更喜歡去模仿。

三、選擇合適的教學(xué)內(nèi)容

隨著課改政策的推進(jìn)，信息技術(shù)課程的課改工作也要跟進(jìn)。教師在教學(xué)的時(shí)候一定要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，且要因材施教。

選擇合適的教學(xué)內(nèi)容這一點(diǎn)，首先體現(xiàn)在小學(xué)階段的信息技術(shù)課程不宜過難，難度較大的作業(yè)反而適得其反，不僅使得同學(xué)們學(xué)不了更多的內(nèi)容，也會(huì)使得同學(xué)們對于該門課程的興趣減弱，所以選擇合適的教學(xué)內(nèi)容是十分重要的。比如：相比于word的高級操作—郵箱合并技術(shù)，教授孩子們一些基礎(chǔ)的操作更契合實(shí)際，簡單的作業(yè)任務(wù)也會(huì)使得孩子們的成就感增加，而不是完不成任務(wù)的挫敗感，這對于學(xué)生初期自信心的建立是有極大幫助的。

因材施教這一點(diǎn)則體現(xiàn)在對于不同的學(xué)生，要有不同的矯正方案。不同的學(xué)生，有著不同的知識基礎(chǔ)，有著不同的學(xué)習(xí)能力，有著不同的記憶能力，對于信息技術(shù)，也有著不同的認(rèn)知程度，所以對于不同底子的學(xué)生，要有不同的教學(xué)方案以及教學(xué)目標(biāo)。比如：A學(xué)生的父親是專門從事計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)工作的，平時(shí)在家耳濡目染，孩子也學(xué)會(huì)不少計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，這樣的孩子底子是非常好的，教師要在不破壞其對信息技術(shù)的興趣的前提下，對孩子們的知識盲區(qū)進(jìn)行補(bǔ)充，教授他一些高級的操作，并引導(dǎo)其自主學(xué)習(xí)。但是B同學(xué)的家里沒有計(jì)算機(jī)，那么他以前對于計(jì)算機(jī)是沒有接觸過的，這樣的孩子不能用上面A 同學(xué)的教學(xué)方法，應(yīng)該讓他慢慢的熟悉計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)操作，然后培養(yǎng)其對于計(jì)算機(jī)的興趣，同時(shí)給予一些操作難度低的作業(yè)任務(wù)。C同學(xué)的自學(xué)能力以及認(rèn)知能力非常強(qiáng)，雖然以前沒有接觸過信息技術(shù)這門課程，但其在初次接觸后，表現(xiàn)出了極大地興趣，并且開始自學(xué)，每次都有一個(gè)大的進(jìn)步，老師是學(xué)生通往知識殿堂的引路人，老師在知識教授以及興趣引導(dǎo)中的作用是非常大的，此時(shí)切不可一盆冷水澆滅孩子們的信心以及興趣，例如給孩子一個(gè)超級難的任務(wù)，孩子完不成，覺得信息技術(shù)非常難，就放棄了對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，相反此時(shí)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生，并對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

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