郭鳳瑋

摘 ?要：數(shù)字化時(shí)代背景下，高校學(xué)生工作不斷向智能化方向發(fā)展。數(shù)字化工作模式將會(huì)在時(shí)代發(fā)展潮流的推動(dòng)下，成為高校學(xué)生工作高效開(kāi)展的重要手段。新時(shí)代下的高校學(xué)生群體對(duì)數(shù)字化和智能化的事物關(guān)注度更高，更易于接受、也更愿意配合新奇有效的工作模式。將數(shù)字化工作模式和高校獎(jiǎng)助貸工作結(jié)合起來(lái)，既可以讓高校學(xué)生群體更加有效地表現(xiàn)自我，表達(dá)訴求，嚴(yán)格按照要求配合學(xué)校完成獎(jiǎng)助貸工作，同時(shí)也可以讓高校獎(jiǎng)助貸工作緊跟學(xué)生實(shí)際動(dòng)態(tài)，更有效地解決學(xué)生現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從而進(jìn)一步推動(dòng)高校獎(jiǎng)助貸工作的高質(zhì)量發(fā)展和提高維護(hù)學(xué)生利益的實(shí)際效果，讓高校獎(jiǎng)助貸工作發(fā)揮精準(zhǔn)評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)和扶貧脫貧的實(shí)效。

關(guān)鍵詞：高校獎(jiǎng)助貸工作;數(shù)字化模式;高效;路徑

一、導(dǎo)言

高校獎(jiǎng)助貸工作在廣義上包括各高校統(tǒng)一開(kāi)展的各種評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)工作，如國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)審工作;資助工作，如國(guó)家助學(xué)金及相關(guān)的一些政府補(bǔ)助金的認(rèn)定審核等;國(guó)家助學(xué)貸款工作，如國(guó)家高校助學(xué)貸款的申請(qǐng)和生源地貸款信息的錄入等，以及根據(jù)學(xué)校環(huán)境和學(xué)生需求設(shè)置的校級(jí)評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)工作，如部分高校設(shè)置的校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金以及優(yōu)秀學(xué)生干部、三好學(xué)生榮譽(yù)稱號(hào)的評(píng)審工作等。高校獎(jiǎng)助貸工作旨在服務(wù)全校學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)及現(xiàn)實(shí)生活需求，設(shè)置相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和資助，服務(wù)范圍涉及全校，受眾廣、工作繁瑣，但和學(xué)生的切身利益有著密切關(guān)系，在高校學(xué)生工作總體布局中有著重大的影響和意義。從通知下發(fā)到獎(jiǎng)助貸工作的完成，時(shí)間跨度長(zhǎng)且工作量龐大。同時(shí)，因?yàn)楦咝W(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，理解能力和做事方式各異，要以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求他們，在傳統(tǒng)、單一的工作模式下，組織難度大，容易導(dǎo)致社會(huì)資源浪費(fèi)、群眾情緒大等問(wèn)題。實(shí)現(xiàn)高校獎(jiǎng)助貸工作數(shù)字化模式可以讓繁瑣的獎(jiǎng)助貸工作更加快捷、高效地開(kāi)展，充分發(fā)揮獎(jiǎng)助貸工作在教育教學(xué)過(guò)程中的重要意義，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)高校工作高質(zhì)量發(fā)展和高校學(xué)生群體健康全面發(fā)展。

二、傳統(tǒng)高校獎(jiǎng)助貸工作模式的特征分析

（一）服務(wù)對(duì)象多，工作量大，效率低下

高校開(kāi)展獎(jiǎng)助貸工作，面向全校學(xué)生，遵循公平、公正、公開(kāi)的原則，旨在對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)給予認(rèn)可和鼓勵(lì)，讓學(xué)生更加全面健康成長(zhǎng)，同時(shí)緊跟學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活需求，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，實(shí)現(xiàn)“不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)”及精準(zhǔn)扶貧和脫貧的目標(biāo)，給予相對(duì)應(yīng)的資助和便利，減輕學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)而產(chǎn)生的心理壓力，助學(xué)生按期完成學(xué)業(yè)，規(guī)劃好自己的人生，并用較完整的知識(shí)體系和較高的能力水平走入社會(huì)，經(jīng)營(yíng)生活。然而，在服務(wù)范圍廣、人數(shù)多的情況下，傳統(tǒng)的高校獎(jiǎng)助貸工作模式僅靠在校師生的人力，在短時(shí)間內(nèi)難以默契配合收集相關(guān)信息，并對(duì)信息進(jìn)行詳細(xì)審查，從而導(dǎo)致了工作時(shí)間跨度長(zhǎng)、問(wèn)題頻出、工作反復(fù)、效率低下。

（二）主動(dòng)性和可控性弱，開(kāi)展工作較為被動(dòng)

高校獎(jiǎng)助貸工作從制定、下發(fā)通知、實(shí)施方案到各高校的學(xué)生個(gè)體，經(jīng)過(guò)各部門結(jié)合本校實(shí)際情況所做出的的細(xì)化和安排，最后以最簡(jiǎn)單、最易懂的方式通知學(xué)生。但最終配合完成工作的是獨(dú)立的學(xué)生個(gè)體，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)需由學(xué)生個(gè)人留意信息、自主申請(qǐng)，再由相關(guān)部門的老師進(jìn)行詳細(xì)的審核、校對(duì)和匯總，必要時(shí)還需要再交回學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步地檢查和確認(rèn)，方可形成結(jié)果上報(bào)相關(guān)部門。在這個(gè)過(guò)程中，工作的內(nèi)容是固定的，但由于學(xué)生個(gè)體是獨(dú)立的個(gè)人，自主性強(qiáng)，理解能力和執(zhí)行能力水平各異，從而形成了獎(jiǎng)助貸工作的開(kāi)展相對(duì)被動(dòng)，可控性弱的困境。加上受學(xué)生性格特征的影響，學(xué)生對(duì)獎(jiǎng)助貸工作的主動(dòng)配合積極性低，相關(guān)證明材料的準(zhǔn)備、上交和審查工作不斷出現(xiàn)問(wèn)題，以致于信息收集的速度低下，且浪費(fèi)了較多的人力、物力、財(cái)力等社會(huì)資源。

（三）透明度低，主觀性強(qiáng)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)跟蹤

傳統(tǒng)的高校獎(jiǎng)助貸工作模式主要依靠人力，審核的主要是由學(xué)生交上來(lái)的各項(xiàng)紙質(zhì)版證明材料，判斷依據(jù)主要是學(xué)生的個(gè)人信息檔案和上交的相關(guān)佐證材料。雖然部分證明材料需要通過(guò)相關(guān)部門的核對(duì)和認(rèn)證，但也無(wú)法完全杜絕偽造信息和材料的情況。在單一的紙質(zhì)版材料支撐下，數(shù)據(jù)的真實(shí)性無(wú)法得到保障和驗(yàn)證，導(dǎo)致后期發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的可能性很大。同時(shí)，因?yàn)樾畔鬟f的滯后性，很多時(shí)候?qū)W生無(wú)法及時(shí)關(guān)注到相關(guān)公示和通告，以致于高校學(xué)生對(duì)于最終公布的結(jié)果存在一定質(zhì)疑。另外，還存在著一些意外因素，傳統(tǒng)的高校獎(jiǎng)助貸工作模式無(wú)法做到實(shí)時(shí)跟蹤和反應(yīng)，這也導(dǎo)致了高校獎(jiǎng)助貸工作的可信度不斷降低，離最初的目標(biāo)也越來(lái)越遠(yuǎn)。

三、數(shù)字化時(shí)代下高校學(xué)生群體的特征分析

（一）網(wǎng)絡(luò)成為必需品，對(duì)智能化和數(shù)字化有較高的敏感度

在互聯(lián)網(wǎng)成為必需品的時(shí)代中，青少年群體從小就開(kāi)始接觸互聯(lián)網(wǎng)，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)有著較高的敏感度，很多高校學(xué)生群體都是互聯(lián)網(wǎng)的“忠實(shí)粉絲”，深深被互聯(lián)網(wǎng)所吸引?；ヂ?lián)網(wǎng)帶給高校學(xué)生群體敏銳的信息捕獲能力和信息交換能力，以及近乎透明化的信息環(huán)境。高校學(xué)生在這樣的成長(zhǎng)環(huán)境中，對(duì)智能化發(fā)展有著很強(qiáng)烈的憧憬，對(duì)數(shù)字化模式有著高度的興趣，加上高校學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的特征，智能化和數(shù)字化的事物是他們?cè)敢饨蛹{和嘗試的。

（二）隨心、隨性，對(duì)傳統(tǒng)的工作模式缺乏興趣

在不斷增強(qiáng)素質(zhì)教育和強(qiáng)調(diào)因材施教的教育教學(xué)過(guò)程中，高校學(xué)生的個(gè)性發(fā)展越來(lái)越明顯，學(xué)生更加注重自己的感受，對(duì)于自己感興趣的事物有著非常好的耐性和毅力，對(duì)自己不感興趣的事物則關(guān)注度不足。隨著居民生活水平的提高，對(duì)年輕一代成長(zhǎng)需求的滿足程度也越來(lái)越高，這也造成部分大學(xué)生群體隨心、隨性的性格。在傳統(tǒng)單一的獎(jiǎng)助貸工作模式下，因?qū)ζ淙狈εd趣，部分學(xué)生即使知道獎(jiǎng)助貸工作事關(guān)自身切身利益，也會(huì)缺乏耐性、敷衍了事，不主動(dòng)配合工作的完成，與相關(guān)負(fù)責(zé)老師配合度低，這也是獎(jiǎng)助貸工作開(kāi)展過(guò)程中不斷出現(xiàn)問(wèn)題的重要原因之一。

（三）缺乏生活體驗(yàn)，總結(jié)性思維不足

高校大學(xué)生在家長(zhǎng)的高度保護(hù)下，獨(dú)立處理個(gè)人事務(wù)的機(jī)會(huì)較少。在這種情況下，學(xué)生無(wú)法在實(shí)際生活中通過(guò)對(duì)事物的親身體驗(yàn)得出相對(duì)應(yīng)的一些經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)，無(wú)法做到正確歸因，并減少相同問(wèn)題在生活中對(duì)他們的影響。在獎(jiǎng)助貸工作的開(kāi)展過(guò)程中，個(gè)別學(xué)生隨性而為，雖然會(huì)逐漸地開(kāi)始配合工作，但也只會(huì)很被動(dòng)地開(kāi)展，老師說(shuō)一點(diǎn)，自己做一點(diǎn)，不會(huì)反思，不會(huì)舉一反三，也不會(huì)主動(dòng)思考和總結(jié)，導(dǎo)致工作過(guò)程效率低下，也容易讓學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面情緒。

（四）性格單純直率，挫折承受能力弱

隨著人民生活水平的提高，高校學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境越來(lái)越好。受市場(chǎng)化等因素的影響，使學(xué)生面對(duì)的環(huán)境越來(lái)越復(fù)雜，家長(zhǎng)為了保護(hù)孩子，有意減少孩子與外界接觸的機(jī)會(huì)，試圖降低環(huán)境對(duì)孩子的負(fù)面影響。在這種情況下，高校學(xué)生群體即使年齡跟上了成長(zhǎng)的步伐，但心智仍未完全發(fā)育成熟，性格也相對(duì)直率。另外，隨著家長(zhǎng)工作時(shí)間變長(zhǎng)，工作壓力變大，對(duì)孩子的引導(dǎo)也逐漸減弱，讓當(dāng)代高校學(xué)生群體在缺乏生活體驗(yàn)的情況下便開(kāi)始了培養(yǎng)獨(dú)立性和考驗(yàn)生存能力的大學(xué)生活。進(jìn)入大學(xué)后的學(xué)生仍保持著保護(hù)圈內(nèi)的狀態(tài)，經(jīng)不起風(fēng)雨的考驗(yàn)。在校期間遇到挫折就會(huì)想著逃避，會(huì)抱怨環(huán)境和他人。在面對(duì)具有相對(duì)競(jìng)爭(zhēng)性的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)及手續(xù)相對(duì)復(fù)雜的助學(xué)、貸款工作的時(shí)候，難以平靜面對(duì)。一旦出現(xiàn)了不遂自己心意的結(jié)果，便心態(tài)失衡，進(jìn)而影響自身健康成長(zhǎng)。

四、實(shí)現(xiàn)高校獎(jiǎng)助貸工作數(shù)字化模式的路徑探索

（一）整合使用多方面數(shù)據(jù)，建立標(biāo)準(zhǔn)化的獎(jiǎng)助貸數(shù)字化工作體系

“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”，調(diào)查是確保高效獎(jiǎng)助貸工作真實(shí)性的基本途徑，只有在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)過(guò)多方面調(diào)查得來(lái)的數(shù)據(jù)才是真實(shí)的數(shù)據(jù)。然而在相關(guān)政府部門及高校教育教學(xué)工作中，很多數(shù)據(jù)都已經(jīng)在單獨(dú)使用和運(yùn)行的系統(tǒng)中，如大學(xué)生體測(cè)系統(tǒng)、各大志愿者服務(wù)機(jī)構(gòu)和部門的活動(dòng)記錄系統(tǒng)、各所高校使用的正方教務(wù)系統(tǒng)、銀行的欠費(fèi)催告提醒系統(tǒng)、人民銀行的征信系統(tǒng)等，這些系統(tǒng)中都有著獎(jiǎng)助貸工作需要用到的很多真實(shí)數(shù)據(jù)，如評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)時(shí)需要用到的能展示學(xué)生學(xué)習(xí)能力和成績(jī)水平的成績(jī)數(shù)據(jù)、展示學(xué)生積極性和能力水平的各大活動(dòng)的參與情況及獲獎(jiǎng)情況、評(píng)定經(jīng)濟(jì)困難等級(jí)時(shí)需要向民政局或者當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門核實(shí)的家庭經(jīng)濟(jì)情況、國(guó)家助學(xué)貸款后的還款跟蹤和欠費(fèi)影響等，都已經(jīng)是通過(guò)學(xué)生自身實(shí)踐進(jìn)行登記的真實(shí)數(shù)據(jù)。只要能把各個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行整合使用，便能實(shí)現(xiàn)減少重復(fù)調(diào)查和保證數(shù)據(jù)真實(shí)性的目標(biāo)。簡(jiǎn)化各項(xiàng)申請(qǐng)和核實(shí)校驗(yàn)過(guò)程，可以快速提升信息收集的速度和效率，縮短高校獎(jiǎng)助貸工作的時(shí)間。不僅如此，在數(shù)字化模式下，學(xué)生可以通過(guò)智能化操作完成相關(guān)工作，從而簡(jiǎn)化了手續(xù)，確保了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。學(xué)生將會(huì)更加關(guān)注獎(jiǎng)助貸工作的開(kāi)展和執(zhí)行結(jié)果，對(duì)相關(guān)評(píng)審結(jié)果也會(huì)更加信服。

（二）學(xué)生為點(diǎn)，獎(jiǎng)助貸工作為面，實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)促面，逐漸提高數(shù)字化模式的可接受度和效率

高校獎(jiǎng)助貸工作的內(nèi)容涉及面廣，服務(wù)對(duì)象眾多，且每個(gè)服務(wù)對(duì)象的性格各異，理解水平和能力水平參差不齊，因此要實(shí)現(xiàn)整個(gè)高校獎(jiǎng)助貸工作數(shù)字化模式需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。同時(shí)，智能化的發(fā)展也是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程，需要較長(zhǎng)時(shí)間才能使數(shù)字模式結(jié)合各高校的不同情況，得到逐步完善并不斷發(fā)展，贏得高校師生的普遍接受。堅(jiān)持高校獎(jiǎng)助貸工作由點(diǎn)到面，以點(diǎn)帶面地實(shí)現(xiàn)數(shù)字化工作模式，先從細(xì)微的、爭(zhēng)議性不大的方面如成績(jī)的計(jì)算方式、綜合測(cè)評(píng)的評(píng)定方式等入手逐步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上信息的輸入，逐漸拓展到各大活動(dòng)數(shù)據(jù)對(duì)接、各機(jī)構(gòu)部門數(shù)據(jù)對(duì)接，從而得到有效的信息輸出，得出更加準(zhǔn)確真實(shí)的評(píng)審結(jié)果，讓學(xué)生接受數(shù)據(jù)平臺(tái)的審核和校驗(yàn)，也可降低學(xué)生因面對(duì)意料之外的結(jié)果而受到不良影響，逐漸接受新模式，并參與到模式的開(kāi)展和探索發(fā)展過(guò)程中，逐步實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生群體均可接受的無(wú)異議的數(shù)字化模式。另外，高?？梢猿浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到數(shù)字化工作模式的探索和建設(shè)中來(lái)，盡量發(fā)揮高校學(xué)生的專業(yè)所長(zhǎng)，以學(xué)生為點(diǎn)，帶動(dòng)獎(jiǎng)助貸工作全面發(fā)展，共同推動(dòng)獎(jiǎng)助貸工作數(shù)字化模式的落實(shí)和發(fā)展，逐漸提高數(shù)字化模式的可接受度和工作效率。

（三）通過(guò)數(shù)字化增強(qiáng)師生間的配合，以專業(yè)化培養(yǎng)專業(yè)化人才隊(duì)伍

高校獎(jiǎng)助貸的工作團(tuán)隊(duì)由在校師生組成，校級(jí)有專門的獎(jiǎng)助貸部門統(tǒng)管學(xué)校獎(jiǎng)助貸工作的開(kāi)展，各院系則由相關(guān)輔導(dǎo)員兼任，但獎(jiǎng)助貸工作開(kāi)展過(guò)程中，很多專業(yè)性問(wèn)題得不到有效指導(dǎo)，導(dǎo)致工作開(kāi)展過(guò)程中不斷出現(xiàn)新問(wèn)題。數(shù)字化模式下，可以進(jìn)行信息共享，提前形成工作預(yù)案，針對(duì)相關(guān)問(wèn)題給出初步解決方案，減少摸索時(shí)間。同時(shí)，數(shù)字化模式可以通過(guò)智能化方式吸引高校學(xué)生與相關(guān)負(fù)責(zé)老師共同為相關(guān)工作出謀劃策，不斷增強(qiáng)師生間的默契性，把不良影響轉(zhuǎn)化為積極影響，共同推動(dòng)工作的順利進(jìn)行。另一方面，要堅(jiān)持在高校中定期組織相關(guān)主題教育活動(dòng)，針對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)，針對(duì)一定時(shí)期的工作進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)和歸納，最后由相關(guān)部門通過(guò)會(huì)議內(nèi)容和實(shí)際情況，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行數(shù)據(jù)整合，整理成冊(cè)，形成本校特色獎(jiǎng)助貸工作手冊(cè)和數(shù)據(jù)庫(kù)，以便在現(xiàn)實(shí)工作中不斷提高獎(jiǎng)助貸工作管理的水平和解決問(wèn)題的效率。同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展專業(yè)化培訓(xùn)，不斷提高工作團(tuán)隊(duì)的專業(yè)化水平，培養(yǎng)出專業(yè)化人才隊(duì)伍，為獎(jiǎng)助貸工作的開(kāi)展和創(chuàng)新發(fā)展提供人才基礎(chǔ)，推動(dòng)高校獎(jiǎng)助貸工作不斷取得新成效。

（四）加強(qiáng)技術(shù)開(kāi)發(fā)與維護(hù)，增強(qiáng)安全性和可用性，保證獎(jiǎng)助貸工作數(shù)字化模式的實(shí)效性

目前能夠使用的數(shù)字化手段主要是依托其他平臺(tái)開(kāi)展，如在收集高校學(xué)生的基本檔案信息時(shí)，除了運(yùn)用office各項(xiàng)操作進(jìn)行固定化的學(xué)生個(gè)人信息存檔外，還經(jīng)常使用微信、問(wèn)卷星等信息共享平臺(tái)，進(jìn)行動(dòng)態(tài)的信息收集。在某高校最近開(kāi)展的校級(jí)評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)過(guò)程中，為了確保評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)工作的有效、快速開(kāi)展，有老師運(yùn)用了問(wèn)卷星進(jìn)行了各類活動(dòng)、比賽參與情況以及各類獎(jiǎng)項(xiàng)的數(shù)據(jù)收集，這種信息采集方式比學(xué)生遞交紙質(zhì)版證明材料更加全面完整，也方便了評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)小組進(jìn)行同一時(shí)間維度的對(duì)比及統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)下的客觀公正評(píng)審，評(píng)審出來(lái)后再要求學(xué)生遞交紙質(zhì)版的證明材料，這樣大大提高了數(shù)據(jù)收集以及評(píng)審工作的效率，降低了資源的浪費(fèi)。然而，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，依托其他平臺(tái)進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入整合固然有快捷高效的優(yōu)勢(shì)，但也容易出現(xiàn)被不法分子盯上，造成信息泄露等相關(guān)問(wèn)題。因此，實(shí)現(xiàn)高校獎(jiǎng)助貸工作數(shù)字化模式需要不斷地進(jìn)行信息技術(shù)的研發(fā)，由上而下形成專門的高校獎(jiǎng)助貸工作系統(tǒng)，在這個(gè)系統(tǒng)上進(jìn)行有效的信息數(shù)據(jù)輸入、輸出及評(píng)審，既能對(duì)學(xué)生個(gè)人信息進(jìn)行保護(hù)，也方便跟各大數(shù)據(jù)系統(tǒng)進(jìn)行對(duì)接。同時(shí)，也可以通過(guò)信息維護(hù)技術(shù)的加強(qiáng)和鞏固，逐漸形成有效的“部門——個(gè)人”全方位監(jiān)督機(jī)制，讓信息以及評(píng)審結(jié)果更加透明化，增強(qiáng)模式的安全性和可用性，讓數(shù)字化模式發(fā)揮實(shí)效。

（五）加強(qiáng)獎(jiǎng)助貸工作和思想政治教育工作的數(shù)字化融合與發(fā)展，提升獎(jiǎng)助貸工作效率

高校獎(jiǎng)助貸工作雖然是高校學(xué)生工作的一小部分，卻能見(jiàn)證高校學(xué)生各方面的表現(xiàn)和發(fā)展，為學(xué)校人才培養(yǎng)方向和學(xué)生個(gè)人規(guī)劃提供重要參考。評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)是對(duì)高校學(xué)生每一階段表現(xiàn)的分析和總結(jié)，并對(duì)優(yōu)秀表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。推動(dòng)高校獎(jiǎng)助貸工作和思想政治教育工作相融合，通過(guò)數(shù)字化工作模式，確保學(xué)生的表現(xiàn)都能被正視、被考核，充分發(fā)揮獎(jiǎng)助貸工作的積極作用，鼓勵(lì)高校學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中探索數(shù)字化發(fā)展路徑，不斷開(kāi)拓認(rèn)知范疇，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己每個(gè)階段的不足進(jìn)行總結(jié)和反思，從思想、素質(zhì)、技能等各方面實(shí)現(xiàn)全面高質(zhì)量發(fā)展，杜絕因關(guān)注不足而引起的學(xué)生自暴自棄等現(xiàn)象的發(fā)生。另一方面，通過(guò)助學(xué)金和國(guó)家貸款評(píng)審與發(fā)放工作，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)較重的同學(xué)給予一定程度的補(bǔ)助，并通過(guò)數(shù)字化工作模式實(shí)行動(dòng)態(tài)家庭經(jīng)濟(jì)情況跟蹤，讓所有高校學(xué)生都能感覺(jué)到國(guó)家、社會(huì)和學(xué)校對(duì)他們的關(guān)注和呵護(hù)，形成和諧友愛(ài)的校園文化氛圍，培養(yǎng)高校學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷、誠(chéng)信意識(shí)和感恩意識(shí)。加強(qiáng)獎(jiǎng)助貸工作和思想政治教育工作的融合發(fā)展，可以讓高校獎(jiǎng)助貸工作更具人性化，同時(shí)也更有實(shí)效性。

五、結(jié)語(yǔ)

高校獎(jiǎng)助貸工作是一個(gè)廣泛的概念，有著豐富的內(nèi)涵和工作內(nèi)容，對(duì)高校學(xué)生工作的開(kāi)展和高校學(xué)生群體的培養(yǎng)有著極其重要的作用。不斷推動(dòng)高校獎(jiǎng)助貸工作數(shù)字化模式探索，建立智能化獎(jiǎng)助貸工作體系，不僅適應(yīng)了因材施教和推動(dòng)高校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的要求，提高高校學(xué)生群體在獎(jiǎng)助貸工作方面的積極性和參與度，符合現(xiàn)代人才培養(yǎng)要求和大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展潮流，還進(jìn)一步加強(qiáng)了高校獎(jiǎng)助貸工作的真實(shí)性和可靠性，提高了高校獎(jiǎng)助貸工作的效率，發(fā)揮了高校獎(jiǎng)助貸工作在思想政治教育過(guò)程中的最大效用，最終實(shí)現(xiàn)高校高質(zhì)量育人的目標(biāo)。高校獎(jiǎng)助貸工作的數(shù)字化模式必須融合各方面智慧和技術(shù)，堅(jiān)持不斷完善、發(fā)展和創(chuàng)新，不忘初心，堅(jiān)定不移地為學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)、國(guó)家的發(fā)展發(fā)揮最大推動(dòng)作用。

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