胡錦池+楊彩霞

【摘要】高效課堂就是以發(fā)展的理念為指導(dǎo)，運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展，在教學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使他們學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，并發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，引導(dǎo)他們?cè)诿裰?、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氣氛中變被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到高效課堂的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 語(yǔ)文 課堂 教學(xué) 高效

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）21-0050-01

小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的啟蒙階段，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)文知識(shí)的開(kāi)始。所以，作為小學(xué)語(yǔ)文老師要改變傳統(tǒng)費(fèi)時(shí)多而收效微的教學(xué)狀況，在教學(xué)中有選擇，有針對(duì)性地進(jìn)行傳授知識(shí)，不要眉毛胡子一把抓，又想撿西瓜，又想要芝麻，我們要給學(xué)生留有自主學(xué)習(xí)的空間，讓他們根據(jù)課堂的教學(xué)內(nèi)容，把課堂上涉及到的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)、探索、積累。課堂教學(xué)內(nèi)容一多，看似很扎實(shí)，很充分，一點(diǎn)都沒(méi)有浪費(fèi)40分鐘的課堂時(shí)間，可是正因?yàn)閮?nèi)容太多，不分重點(diǎn)，讓學(xué)生不知所以，學(xué)了很多，還是糊里糊涂，沒(méi)有頭緒，致使整個(gè)教學(xué)過(guò)程老師累，學(xué)生煩，效率低。

因此，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，要好好把握課堂40分鐘，運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，把課堂質(zhì)量提上去。教師要做到上完每一節(jié)課后問(wèn)問(wèn)自己，“這一堂課我給學(xué)生教了些什么？”同時(shí)也要問(wèn)問(wèn)學(xué)生“在這一堂課里你們學(xué)會(huì)了什么，有什么收獲？”這樣的自問(wèn)與提問(wèn)能幫助學(xué)生進(jìn)行反思，也能讓教師自己不斷改進(jìn)，盡量做到在短短的一堂課里，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，更多的方法，使學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)興趣。從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)，達(dá)到教學(xué)效率。如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的教學(xué)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)呢？我認(rèn)為要從以下幾點(diǎn)入手：

一、精心設(shè)計(jì)，是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵

要想提高小學(xué)語(yǔ)文課堂的效率，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法是必須的，因?yàn)樗歉咝дn堂的保障。小語(yǔ)會(huì)理事長(zhǎng)崔巒說(shuō)：“語(yǔ)文教學(xué)一定要?jiǎng)h繁就簡(jiǎn)，要返樸歸真，簡(jiǎn)單實(shí)用，提倡簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展?！蹦敲春沃^簡(jiǎn)單？“簡(jiǎn)單不是草率，不是省事，是要改變繁瑣的、或面面俱到地課文分析內(nèi)容、或離開(kāi)課文語(yǔ)言挖掘人文內(nèi)涵的教學(xué)套路，依據(jù)閱讀教學(xué)的基本規(guī)律，突出語(yǔ)言的理解、積累與運(yùn)用，來(lái)構(gòu)建簡(jiǎn)約、實(shí)用的閱讀教學(xué)。”比如，《小樹(shù)苗與大樹(shù)苗的》對(duì)話，我就把課堂教學(xué)內(nèi)容分為兩個(gè)部分，讀出韻味，思考問(wèn)題。然后圍繞主題“小樹(shù)苗與大樹(shù)苗對(duì)話的內(nèi)容”讓學(xué)生在閱讀中一邊思考一邊閱讀，想想為什么把文中的主人公苗苗和季羨林，稱(chēng)為小樹(shù)苗和大樹(shù)苗，季羨林如何從過(guò)去的小樹(shù)苗又變成如今天的大樹(shù)苗，它又如何期待和渴望眼前的小樹(shù)苗，在將來(lái)變成比他還強(qiáng)大的大樹(shù)苗的一種對(duì)后輩成長(zhǎng)的期望等等。這樣的閱讀能讓學(xué)生抓住課文中心，從中體會(huì)小樹(shù)苗與大樹(shù)苗對(duì)話的意義，引起學(xué)生對(duì)自己成長(zhǎng)，以及成長(zhǎng)內(nèi)容的思考，讓他們懂得如何成長(zhǎng)才能長(zhǎng)成像季羨林那樣的參天大樹(shù)，為國(guó)家，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，樹(shù)榜樣。

二、靈活的教學(xué)方法，是構(gòu)建高效課堂的保障

隨著新課程教學(xué)理念的不斷深入，要想提高小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率，就必須要改變?cè)心欠N把課堂時(shí)間填得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，老師一定要學(xué)會(huì)停一停，聽(tīng)一聽(tīng)，讓學(xué)生表達(dá)自己的思想，發(fā)表自己的看法，給學(xué)生留有思考的余地，采用靈活、先進(jìn)的教學(xué)方法在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，達(dá)到語(yǔ)文課堂的最佳教學(xué)效果。

（一）巧妙提問(wèn)，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍

在課堂教學(xué)中，如果老師一本正經(jīng)，表情嚴(yán)肅，整堂課又是緊張地忙著填充內(nèi)容，沒(méi)有提問(wèn)，更沒(méi)有教師灰諧地拋出“包袱”，激起學(xué)生好奇，引發(fā)他們思考，這樣的課堂會(huì)讓學(xué)生反感，逆返，沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣和積極性。作為小學(xué)語(yǔ)文教師要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓課堂活躍起來(lái)，提高效率，達(dá)到我們的教學(xué)目的。所以，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師在提問(wèn)時(shí)應(yīng)遵循以下四個(gè)原則：

1.要緊扣教學(xué)目標(biāo)，激起學(xué)生思考。教師要結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，從教材的實(shí)際出發(fā)，明確教學(xué)目標(biāo)，鉆研教材，把握教材特點(diǎn)，認(rèn)清教材的知識(shí)內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。設(shè)計(jì)的問(wèn)題要能引起學(xué)生的思考，用一定的思考價(jià)值，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，積極性，讓學(xué)生集中注意力，輕松學(xué)習(xí)，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中經(jīng)過(guò)自己獨(dú)立思考，達(dá)到融會(huì)貫通的效果，提高他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2.問(wèn)題適當(dāng)，考慮不同層次學(xué)生的能力。教師對(duì)課堂中所提的問(wèn)題應(yīng)在備課時(shí)就要做到精挑細(xì)選，控制數(shù)量，避免課堂提問(wèn)的隨意性，提高問(wèn)題的質(zhì)量。所以要避免兩種傾向，那就是太多或太少。提問(wèn)太多，使學(xué)生沒(méi)有思考的時(shí)間和余地，對(duì)所學(xué)知識(shí)難以理解、調(diào)動(dòng)、消化；提問(wèn)太少，講授太多，又使學(xué)生沒(méi)有參與的機(jī)會(huì)，最終會(huì)產(chǎn)生消極、厭倦的情緒，影響教學(xué)效率。

3.要有藝術(shù)與技巧性，杜絕形式主義的問(wèn)答。在課堂教學(xué)中，老師的提問(wèn)要避免千篇一律的形式和問(wèn)題，同樣的問(wèn)題要提得有藝術(shù)，能調(diào)起學(xué)生思考的欲望，回答的熱情，千萬(wàn)不要把同一個(gè)問(wèn)題，或者不同的問(wèn)題用一種死板，老套的方式提問(wèn)題，這樣只會(huì)讓學(xué)生厭倦，失去回答問(wèn)題的興趣，也就不會(huì)進(jìn)行思考，學(xué)習(xí)機(jī)械，效率低下。所以，提問(wèn)一定要有藝術(shù)性，技巧性，這樣才能激起學(xué)生積極思考的欲望，讓他們?cè)谒伎贾蟹e累更多知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）要有適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)鞏固，拓展學(xué)生的知識(shí)面

練習(xí)是讓學(xué)生固鞏所學(xué)知識(shí)，拓展知識(shí)面的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，所以，在每節(jié)課結(jié)束后，教師一定要設(shè)計(jì)一些具有鞏固拓展作用的練習(xí)，幫助學(xué)生將課堂所學(xué)的內(nèi)容在練習(xí)中進(jìn)行消化、鞏固。我們知道科學(xué)的的練習(xí)不僅可以使學(xué)生在無(wú)意之間強(qiáng)化和鞏固了知識(shí)，而且不能讓學(xué)生在一些拓展題中增加了對(duì)課外知識(shí)的積累，使所學(xué)的課內(nèi)知識(shí)更充實(shí)、更豐富。另外，合理、科學(xué)的練習(xí)，還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的思考，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和精神，有效達(dá)到學(xué)以致用的效果，保證課堂教學(xué)效。

（三）以有趣的方法結(jié)尾，給學(xué)生留有回味

一堂課有趣的結(jié)尾，不僅可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容起到梳理和概括，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛和提煉升華的作用，而且能延伸、拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生達(dá)到“課雖盡而趣無(wú)窮、思未盡”學(xué)習(xí)效果。所以，在語(yǔ)文課堂教學(xué)的結(jié)束語(yǔ)中，教師一定要選取一些有趣的例子作為結(jié)尾，使學(xué)生縈懷難忘。

三、結(jié)尾

總之，高效課堂是語(yǔ)文課堂教學(xué)發(fā)展的必然，它不但體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)目的，更尊重了學(xué)生的自主，發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。使學(xué)生能夠帶著興趣，心甘情愿的去學(xué)習(xí)，從而獲得最優(yōu)教學(xué)效果、學(xué)習(xí)效果。

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