朱玲

【摘 ? ?要】創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展的源泉，美術(shù)教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力起到重要的作用。目前，我國(guó)很多中職學(xué)校對(duì)美術(shù)的教育并不能完全達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的水平，這就導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新力、創(chuàng)造力受到約束，不能較好地發(fā)揮出應(yīng)有的水平。所以，需要美術(shù)教師在課堂上正確指引學(xué)生的思維以及學(xué)習(xí)的方向，并且要尊重學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。

【關(guān)鍵詞】中職美術(shù) ?創(chuàng)新培養(yǎng) ?自主創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.14.115

目前，中等職業(yè)學(xué)校使用的美術(shù)教材正在緩慢更新。為了減輕工作量，一些教師只注重教授教材的內(nèi)容。這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作方面缺乏創(chuàng)新性。新時(shí)代的教育要求已經(jīng)發(fā)生了非常大的變化，因此，對(duì)學(xué)生的美術(shù)教育也要跟上新時(shí)代的發(fā)展。但是，現(xiàn)在的課堂教學(xué)模式一般是教師在臺(tái)上授課，學(xué)生在臺(tái)下聽(tīng)，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的空間僅限于教室。倘若學(xué)生沒(méi)有豐富的經(jīng)驗(yàn)，就很難有創(chuàng)新性的作品。另外，由于教育仍以應(yīng)試為主，許多學(xué)?！耙苑?jǐn)?shù)為導(dǎo)向”，這就導(dǎo)致了在藝術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要花費(fèi)更多的精力去提高他們的表現(xiàn)，從而忽略了藝術(shù)的創(chuàng)新性。

創(chuàng)新對(duì)一個(gè)國(guó)家的發(fā)展至關(guān)重要。美術(shù)這一學(xué)科不僅可以引領(lǐng)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)，還能夠提升學(xué)生的自主創(chuàng)新力。現(xiàn)今的教育模式就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力，美術(shù)教育作為一種可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新力的學(xué)科顯得尤為重要。為了能夠提升中職美術(shù)教學(xué)的水平，美術(shù)教師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，讓學(xué)生能夠從美術(shù)學(xué)習(xí)中發(fā)揮想象力及創(chuàng)新力?；谏鲜鰡?wèn)題的討論，接下來(lái)介紹幾種可以在中職美術(shù)教學(xué)中提升學(xué)生創(chuàng)新力的方法。

一、豐富教學(xué)內(nèi)容

多樣化的教學(xué)內(nèi)容可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在興趣的驅(qū)動(dòng)下很容易完成創(chuàng)造性活動(dòng)。所以，中職美術(shù)教師應(yīng)注重豐富課堂的內(nèi)容。比如，教師可以帶一些藝術(shù)作品到教室里供學(xué)生觀察，這些作品不僅包括繪畫(huà)，還應(yīng)包括雕塑、剪紙、皮影等。學(xué)生要關(guān)注作品的創(chuàng)作過(guò)程，有條件的時(shí)候可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行模擬創(chuàng)作，可以自由創(chuàng)作同類(lèi)型的主題，也可以是同一題材不同形式的創(chuàng)作。教師可以讓學(xué)生在課堂上展示最終的成果，讓學(xué)生從其他作品中獲得靈感，改進(jìn)自己的作品。

二、擴(kuò)展教學(xué)的空間

美術(shù)教學(xué)不應(yīng)被課堂所束縛，美在生活中是無(wú)處不在的，關(guān)鍵是大家是否有一雙可以找到美的眼睛。創(chuàng)新的前提必須是“博聞強(qiáng)識(shí)”，這個(gè)意思是說(shuō)學(xué)生只有看到了美的東西，才能創(chuàng)造出美的東西。因此，我們需要擴(kuò)展教學(xué)的空間。比如，教師在保證學(xué)生安全及學(xué)校允許的情況下可以嘗試帶學(xué)生到風(fēng)景秀麗的地方進(jìn)行寫(xiě)生。這樣一來(lái)，既可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生有一個(gè)輕松愉快的心情，還可以使學(xué)生從自然風(fēng)景中得到創(chuàng)作靈感，完成自己的創(chuàng)作。除此之外，教師還可以組織學(xué)生去一些具有文化特色的民間藝術(shù)展示地，讓學(xué)生能夠體驗(yàn)到不同藝術(shù)形式所蘊(yùn)含的美?；氐秸n堂后，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生盡快完成情感的轉(zhuǎn)化，用自己喜歡的方式表達(dá)或記錄自己所聽(tīng)到和看到的東西。

三、完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

美術(shù)作為一種藝術(shù)學(xué)科與其他的學(xué)科有著不同的地方。成績(jī)分?jǐn)?shù)不應(yīng)作為唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)。這只會(huì)使學(xué)生更加注重知識(shí)點(diǎn)的記憶，想盡辦法去提高考試分?jǐn)?shù)，不利于其創(chuàng)造力的提高。所以，教師必須對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)做出一些合理的改變。首先，應(yīng)以學(xué)生的特點(diǎn)作為一種參考標(biāo)準(zhǔn)。每位學(xué)生都具有自己獨(dú)特的地方。倘若評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是唯一的，就有可能導(dǎo)致一些學(xué)生失去創(chuàng)新的熱情。美術(shù)教師需要在允許的條件下提供可選擇的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生找到一種適合自己或者自己喜歡的方式完成作品。這種教學(xué)方式一方面可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，另一方面可以幫助學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)空間。其次，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生多加激勵(lì)，正確的引導(dǎo)、鼓勵(lì)可以使學(xué)生更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)，去創(chuàng)造。最后，教師在評(píng)價(jià)時(shí)，需叮囑學(xué)生避免不必要的重復(fù)。重復(fù)是最不具創(chuàng)新性的行為。

四、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

創(chuàng)新能力的形成基于創(chuàng)新思維和觀察能力。藝術(shù)來(lái)源于生活，而生活就需要我們多多觀察。對(duì)于中職美術(shù)生來(lái)說(shuō)，他們正處于青春期，對(duì)生活充滿(mǎn)好奇，教師可以正確引導(dǎo)學(xué)生去觀察周?chē)钪械摹八囆g(shù)品”，比如，春天到了，進(jìn)入一副“春色滿(mǎn)園關(guān)不住”的畫(huà)卷;夏天到了，進(jìn)入一副“畢竟西湖六月中”的畫(huà)卷;秋天到了，進(jìn)入一副“枯藤老樹(shù)昏鴉”的畫(huà)卷;最后，冬天到了，又進(jìn)入一副“梅花香自苦寒來(lái)”的畫(huà)卷。在學(xué)生的日常生活中，美無(wú)處不在。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在生活中找到更多的美，完成情感積累的過(guò)程，并在紙上畫(huà)出自己的想法，將情感轉(zhuǎn)化為一副美麗且富有感情的藝術(shù)品。

五、多發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性

中職學(xué)校的學(xué)生思維活躍，易于識(shí)別和理解一些新事物，并且具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。教師應(yīng)該用自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)去幫助學(xué)生尋找屬于自己的個(gè)性。每個(gè)學(xué)生都有自己的審美特點(diǎn)，同樣一件藝術(shù)品、一個(gè)外景，每個(gè)學(xué)生的審美觀點(diǎn)可能不一樣，著重點(diǎn)以及自己創(chuàng)作時(shí)的切入點(diǎn)也不相同。所以，教師應(yīng)該時(shí)刻注意每個(gè)學(xué)生的作品，從他們的作品中去尋找屬于學(xué)生自己的個(gè)性。創(chuàng)新的本質(zhì)就是要打破常規(guī)存在的東西，如何去打破呢？這就需要發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，同時(shí)需要在教師的幫助下進(jìn)行探索，對(duì)于具有明顯創(chuàng)新精神的學(xué)生教師要給予肯定與鼓勵(lì)，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

六、善用多媒體教學(xué)模式

在日常教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用多媒體教學(xué)模式，可以給學(xué)生帶來(lái)直觀、立體的審美體驗(yàn)，將音樂(lè)與藝術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。比如，當(dāng)學(xué)生欣賞《父親》這一藝術(shù)作品時(shí)，教師可以通過(guò)播放一首有關(guān)“父親”的背景音樂(lè)，使學(xué)生能夠更深刻地理解和感受到父親的愛(ài)，這不僅可以提高學(xué)生的創(chuàng)作能力，而且使學(xué)生有了一次深刻的情感體驗(yàn)。

總之，中職美術(shù)教師不僅擔(dān)負(fù)著“教”的責(zé)任，更擔(dān)負(fù)著“教”的重任。在提高學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是十分必要的。要積極豐富課堂內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生視野，為學(xué)生創(chuàng)造更多自由的創(chuàng)作空間，拓展思維，提高能力。

參考文獻(xiàn)

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