邱飛

【摘 ? ?要】隨著我國綜合實(shí)力不斷地提高，社會對于教育事業(yè)也有了更高的要求。新課改的推進(jìn)，無疑是對傳統(tǒng)教育的沖擊。新的教育思想深入人心，以學(xué)生為主體自主探究的教學(xué)方式更能符合當(dāng)代新課改的教學(xué)理念。而如何在高中政治學(xué)科教學(xué)中實(shí)施有效的探究式教學(xué)是如今高中教師需要迫切解決的一大難題。高中生年齡較大，思想觀念有自己的主見，高中政治學(xué)科在學(xué)生的觀念里是文字背誦類學(xué)科，因此高中生對于政治學(xué)科提不起興趣，從而導(dǎo)致教師在課堂教學(xué)中效率極低。本文針對新課程下高中政治探究教學(xué)的實(shí)施進(jìn)行了探索和研究。

【關(guān)鍵詞】 探究式教學(xué) 高中政治 新課程 探究探索

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.14.205

為了促進(jìn)學(xué)生高效地學(xué)習(xí)高中政治，教師要積極地對自己的教學(xué)模式提出更高的要求。高中政治學(xué)科是一門以理論知識占主體的社會功能性學(xué)科，其中包含了許多國家時(shí)事、國家政策，它同時(shí)也與我們的實(shí)際生活息息相關(guān)。我們學(xué)習(xí)的各種政治理論性的知識，都是從社會中經(jīng)過時(shí)間反復(fù)地洗禮得來的。因此教師應(yīng)緊緊抓住學(xué)科自身的特色，與學(xué)生們的實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生更好地理解所學(xué)的知識。

一、轉(zhuǎn)變政治教學(xué)模式，培養(yǎng)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，高中生隨著年齡的不斷增長，自主意識漸漸增強(qiáng)。教師要不斷地提高學(xué)生對高中政治的興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治知識的學(xué)習(xí)動(dòng)力。所以，教師在高中教學(xué)課堂中要用獨(dú)特有趣的教學(xué)方法吸引起學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識的興趣，這樣有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣產(chǎn)生，從而達(dá)到提高學(xué)生在高中政治教學(xué)課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)效率的教學(xué)目的。為了培養(yǎng)學(xué)生對于政治學(xué)科的喜愛之情，教師要轉(zhuǎn)變固有的傳統(tǒng)化的政治教學(xué)方式。在傳統(tǒng)的政治課堂教學(xué)中，教師經(jīng)常采用灌輸政治概念以及知識點(diǎn)的教學(xué)方式。在高中政治學(xué)科的學(xué)習(xí)中，往往知識點(diǎn)比較深?yuàn)W和枯燥，都是一些理論性相對比較強(qiáng)和一些對國家經(jīng)濟(jì)、文化、思想等方面的知識點(diǎn)的總結(jié)和概括。學(xué)生對于這些枯燥乏味的知識點(diǎn)，往往都不感興趣，慢慢地對于政治學(xué)科就會產(chǎn)生抵觸的情緒。如果學(xué)生長時(shí)間對政治學(xué)科產(chǎn)生消極的情緒，就難以達(dá)到理想的教學(xué)效果，更會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率下降。

為了防止上述情況的發(fā)生，就要求教師一定要轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)方式，積極地設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)方式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治學(xué)科的興趣。例如，教師在高中政治課堂教學(xué)中，把所學(xué)知識與學(xué)生日常生活相結(jié)合，從而更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，一旦學(xué)生的興趣有了，就會積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)政治知識。教師同樣可以采用合作探究的教學(xué)方式、小組合作學(xué)習(xí)來探索生活中的政治理論知識，既能讓學(xué)生體會到政治來源于生活，又能豐富學(xué)生的課堂，提高學(xué)生對于高中政治的喜愛之情。

二、采用多元化的高中政治教學(xué)手段

高中政治學(xué)科是一門與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的時(shí)政類學(xué)科，在我們的日常生活中，很多事情都能靠政治理論進(jìn)行解決。同時(shí)，新的政治理論又要通過反復(fù)實(shí)踐來驗(yàn)證。因此，教師在日常的政治教學(xué)中，不能只依靠教政治理論知識點(diǎn)的方法，灌輸式地教給學(xué)生。教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際的生活，將政治理論生活化，從而讓學(xué)生能夠更好地理解和學(xué)習(xí)枯燥乏味的政治理論知識。教師要充分地用生活化的政治教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的政治理論，并學(xué)會如何去運(yùn)用這些理論知識來解決日常生活。

例如，教師可以讓學(xué)生通過電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等媒體方式，來了解時(shí)政。通過閱讀，教師要及時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生將時(shí)政與課堂上所學(xué)習(xí)的政治理論知識相結(jié)合，這樣能夠促進(jìn)學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用所學(xué)的政治知識，從而使學(xué)生的綜合能力得到培養(yǎng)。

三、發(fā)揮學(xué)生主體地位，開展課外實(shí)踐活動(dòng)

新的教育模式要求教師在實(shí)際教學(xué)中要以學(xué)生為中心，針對學(xué)生創(chuàng)造更多新穎的適合學(xué)生的教學(xué)方式。為了充分地激發(fā)起學(xué)生對于高中政治學(xué)科的興趣愛好和參與課堂教學(xué)的積極性，促進(jìn)教師在高中政治課堂教學(xué)中的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效率，加強(qiáng)學(xué)生對于政治學(xué)科的深刻理解，教師就必須要在高中政治課堂中讓學(xué)生成為課堂的中心。在高中政治的課堂中，想要讓學(xué)生充分發(fā)揮主體地位，就要求教師全面了解學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對政治學(xué)科的熱情。

例如，教師可以開展政治討論課，通過新穎的討論式教學(xué)的方法，與學(xué)生共同探討當(dāng)下時(shí)政的見解。教師在開展討論課的過程中，可以改變固有的討論課模式，把討論課變成辯論賽。教師在設(shè)計(jì)辯論賽時(shí)，一定要選擇適合學(xué)生的政治辯論題。在開展辯論活動(dòng)之前，可以充分發(fā)揮學(xué)生為主體的地位，讓學(xué)生自己選擇辯論活動(dòng)的題目。教師讓學(xué)生自己選擇題目，學(xué)生選擇的肯定都是自身感興趣的題目，這樣大大提升了學(xué)生對活動(dòng)的參與率，能促使每一個(gè)學(xué)生都能參與其中。同時(shí)在開展辯論賽活動(dòng)之前，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生做好充足的賽前準(zhǔn)備，學(xué)生通過自己的方式查閱相關(guān)課外政治資料，這樣既提高了學(xué)生對于課外政治知識的積累，同時(shí)也促使學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

四、結(jié)束語

隨著我國新課改的不斷實(shí)施和應(yīng)用，對于高中政治教學(xué)來說，提出的教育要求是越來越高的。面對新的教學(xué)思想的普及，教師一定要緊緊地抓住新教學(xué)思想進(jìn)步的腳步，向新課改的教學(xué)目標(biāo)邁進(jìn)。教師也要充分結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和實(shí)際學(xué)習(xí)情況來制定新穎的教學(xué)方式和教學(xué)手段。教師同樣要吸收和學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式，讓自己的政治教學(xué)課堂越來越豐富多彩，從而促使學(xué)生能夠更高效地學(xué)習(xí)高中政治學(xué)科。

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