陳愷妍

摘要：教師的主要職責(zé)是教書育人。作為“人類靈魂的工程師”，教師不僅要認(rèn)真上好每一節(jié)課，提高學(xué)生的成績(jī)，教給學(xué)生必備的知識(shí)和技能，還要做到有愛心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，賞識(shí)學(xué)生以提高學(xué)生的自信心，從而不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，更要不斷學(xué)習(xí)，提升自我，從而更好地為學(xué)生服務(wù)、為課堂服務(wù)、為培養(yǎng)國(guó)家棟梁之重任而奮斗。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);小學(xué)教師;教學(xué)策略

一、做好每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)新課

在平時(shí)的教學(xué)中，教師要做到精心鉆研教材，充分挖掘教學(xué)資源，把握“三維”目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)每堂課，關(guān)注全體學(xué)生，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。備課時(shí)，筆者結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過(guò)程，不但要考慮知識(shí)的相互聯(lián)系，而且要擬定采用的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接;既要突出教學(xué)難點(diǎn)，又要突破教學(xué)重點(diǎn)，認(rèn)真寫好教案。

（二）創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，沒有興趣的課堂，不會(huì)有活力，更不會(huì)有良好的教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種各樣能引發(fā)他們興趣的學(xué)習(xí)情境，當(dāng)然在情境設(shè)置的過(guò)程中也要注意情境設(shè)置的一些要點(diǎn)。

首先，在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境必須目的明確，要為教學(xué)服務(wù)。如果是問(wèn)題情境，提出的問(wèn)題就要緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，而且要非常具體，要有新意和啟發(fā)性。這樣學(xué)生能理解問(wèn)題的含義，才有可能探索、思考和解決這些問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教師服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)。

其次，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇情境的內(nèi)容和形式。教師在做課程設(shè)計(jì)之前必須充分地了解學(xué)生。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，顏色、聲音、動(dòng)作等有著極大的吸引力，教師要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，如運(yùn)用講故事、做游戲、模擬表演、直觀演示等形式。

再次，情境的內(nèi)容必須與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。學(xué)生的感知覺來(lái)源于生活經(jīng)驗(yàn)，低年級(jí)學(xué)生尤為如此，對(duì)于抽象的情境，他們無(wú)法真正融入其中。所以，教師創(chuàng)設(shè)的情境必須與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，這樣，他們才會(huì)感興趣，全身心投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

除了新課內(nèi)容必須創(chuàng)設(shè)良好情境外，抓教學(xué)質(zhì)量還有一個(gè)捷徑，那就是注重閱讀、朗讀的培養(yǎng)與訓(xùn)練。筆者一直堅(jiān)持每課必練，可以采取學(xué)生比賽、開火車、玩游戲等方式，這樣教師也不會(huì)因?yàn)橘M(fèi)時(shí)間而感覺疲憊。

（三）認(rèn)真上好每一節(jié)課

為了提高教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)新的育人理念，要把“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)施在實(shí)際的課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)要以人為本，注重精講多練，特別要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，強(qiáng)化他們的合作探究意識(shí)。對(duì)于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，筆者通過(guò)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生在生活中感知、運(yùn)用;通過(guò)小組交流活動(dòng)，讓學(xué)生在探究合作中動(dòng)手操作、掌握方法、體驗(yàn)成功等。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重每一個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力。從而把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

（四）認(rèn)真批改作業(yè)

對(duì)于學(xué)生作業(yè)的布置，筆者本著“因人而異、適中適量”的原則合理安排，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性、針對(duì)性、綜合性，又要考慮學(xué)生的不同實(shí)際，突出層次性，堅(jiān)決不布置毫無(wú)意義的作業(yè)。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，每次都要及時(shí)批改、認(rèn)真并做到面批面改。個(gè)別錯(cuò)題，當(dāng)面講解，出錯(cuò)率高的，認(rèn)真做出分析，并進(jìn)行集體講評(píng)。在課堂中，充分發(fā)揮小組合作探究的作用，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作交流解決問(wèn)題。注重引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流，達(dá)到自主構(gòu)建知識(shí)的目的。

總之，要上好每一節(jié)課，必須刻苦鉆研教材，做好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，只要用心教書，教“良心”書，筆者相信，學(xué)生的成績(jī)一定會(huì)得到提高。

二、教師要具備“兩心”

在新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要想提高教育教學(xué)質(zhì)量，除了深刻領(lǐng)會(huì)新理念，把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)把新理念、新課標(biāo)落到實(shí)處，更重要的是教師要具備“兩心”，即責(zé)任心和事業(yè)心，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

（一）用愛心去教學(xué)，用真心去愛學(xué)生 作為教師，教書育人是其職責(zé)，只有做到用愛心去教學(xué)，用真心去愛學(xué)生，才能為自己的教學(xué)生涯添光增彩，才有機(jī)會(huì)“桃李滿天下”。

作為一名教師，很重要的一點(diǎn)就是要公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都有自己的特長(zhǎng)，我們不能單純地以成績(jī)高低來(lái)劃分優(yōu)生和差生。因此，對(duì)待學(xué)生必須一視同仁。在日常工作中，筆者注意發(fā)掘每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，幫他們樹立自信，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生喜歡每一個(gè)學(xué)科，更是讓學(xué)生喜歡教師。在教學(xué)中，教師要注重自己的儀表，言談舉止文明，用自己的言行感染學(xué)生，注重身教。換言之，讓學(xué)生喜歡自己，就等于讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。

（二）培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

筆者在教學(xué)中，主要以鼓勵(lì)為主，如三年級(jí)的學(xué)生，很常見的問(wèn)題是作業(yè)的速度慢和正確率低。而這兩個(gè)問(wèn)題對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響最大，也最容易打擊學(xué)生的信心。筆者考慮從培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力開始。利用計(jì)時(shí)的方法讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，并獲得“免作業(yè)卡”等。筆者還用星級(jí)方式進(jìn)行鼓勵(lì)，比如每次的作業(yè)獲得一個(gè)“優(yōu)”就可以積累一顆星星，積累足夠的星星可以兌換獎(jiǎng)品。

“興趣”是學(xué)生各種創(chuàng)造力、求知欲的原動(dòng)力，只要學(xué)生對(duì)某種事物產(chǎn)生興趣，就會(huì)無(wú)止境地去追求、去實(shí)踐、去發(fā)展。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，凡是能積極、主動(dòng)地參與獲取知識(shí)過(guò)程的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)興趣濃厚、求知愿望強(qiáng)烈，素質(zhì)會(huì)得到較快發(fā)展。因此教學(xué)必須從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感人手，使學(xué)生由機(jī)械、被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造、主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（三）賞識(shí)教育培養(yǎng)學(xué)生的自信心

賞識(shí)教育是對(duì)學(xué)生的保護(hù)。教師是學(xué)生最直接、最親密的保護(hù)者，不僅要保護(hù)學(xué)生的身體健康和人身安全.更要保護(hù)學(xué)生的心理安全。學(xué)生與學(xué)生之間存在著差異，可能有的學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)上不如別的學(xué)生那么優(yōu)秀，學(xué)習(xí)起來(lái)也容易缺乏自信或者在課堂調(diào)皮搗蛋吸引注意力等。在這些方面，教師應(yīng)該反思自身，深入了解學(xué)生的心理。比如，我們與學(xué)生的問(wèn)題之間有什么聯(lián)系？我們是如何想象學(xué)生的？學(xué)生的小腦袋里究竟在想些什么呢？從學(xué)生每天所表現(xiàn)出的行為之中我們可以發(fā)現(xiàn)什么，以及我們對(duì)學(xué)生抱著什么幻想？這些都需要我們對(duì)學(xué)生付出更多的耐心和愛心。一個(gè)學(xué)生生活在鼓勵(lì)之中，他就能學(xué)會(huì)自信;生活在認(rèn)可之中，他就能學(xué)會(huì)自愛。有時(shí)，教師一個(gè)真誠(chéng)的微笑、一句熱情的表?yè)P(yáng)，都可以在學(xué)生身上轉(zhuǎn)化為無(wú)窮的動(dòng)力。因此，教師一定要精心呵護(hù)每一顆美好而脆弱的心靈。當(dāng)我們的愛注入學(xué)生心田時(shí)，就會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)生對(duì)知識(shí)和世界的熱愛，從而提高學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生良性發(fā)展。

（四）學(xué)習(xí)一實(shí)踐一學(xué)習(xí)一實(shí)踐

教師一向被稱為“有學(xué)問(wèn)的人”，其實(shí)這與自己的職業(yè)是分不開的，教師要教學(xué)生怎樣去學(xué)，怎樣去“做學(xué)問(wèn)”。所謂學(xué)問(wèn)，是學(xué)了以后不懂的就要問(wèn)，問(wèn)了以后再學(xué)，如此往復(fù)。教師應(yīng)該努力地去做“學(xué)問(wèn)”，這樣才能提高自己的學(xué)識(shí)，補(bǔ)充自身的缺陷，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，從而更好地為學(xué)生服務(wù)、為課堂服務(wù)、為培養(yǎng)國(guó)家棟梁之重任而奮斗。

通過(guò)反思，筆者充分認(rèn)識(shí)到自己仍需要不斷地學(xué)習(xí)，隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的視野更加開闊，如果教師只靠?jī)H有的知識(shí)和業(yè)務(wù)水平，就會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的發(fā)展，可能會(huì)在學(xué)生面前出現(xiàn)黔驢技窮的尷尬現(xiàn)象。所以，筆者定會(huì)將所學(xué)所得應(yīng)用于自己的教學(xué)，并竭盡所能地去影響身邊的每位同行。因?yàn)橹挥胁粩嗟貙W(xué)習(xí)，才能提高自己，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。

學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的希望，教育好他們，把他們培養(yǎng)成材，是所有教育工作者的責(zé)任。筆者清楚地意識(shí)到，教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好是很困難的，但只要我們付出真心和努力，就一定會(huì)有所收獲。