王寧

摘 要：隨著我國教育體制的越發(fā)完善，進而讓素質教育逐漸演變成了教育教學的熱點課題。就舞蹈教育普遍化而言，其屬于素質教育中的主要內容之一?，F(xiàn)階段，少兒舞蹈得到了人們的普遍認可，在具體教學中我們應認識到舞蹈教育在少兒身心發(fā)展方面所發(fā)揮的作用，并立足于此制定行之有效的教學方式，讓少兒能夠更好的融入到課堂教學中來，實現(xiàn)身心的全面發(fā)展。

關鍵詞：少兒;舞蹈教育;素質教育

近年來，隨著兒童教育快速發(fā)展，其中很多家長紛紛將關注的目光放到了兒童藝術教育上。舞蹈的藝術魅力與審美特征是獨一無二的，其主要利用人體優(yōu)美的動作造型、節(jié)奏與情節(jié)來將人們對生活中美的理想與愿望表達出來，由于感染力非常強，因而很多孩子都會其非常喜歡。開展少兒舞蹈教育不僅有助于少兒身心健康發(fā)展，發(fā)展其智力，也能夠陶冶他們的情操，可以說在對實施素質教育的過程中，其具有重要作用，可顯著提升兒童素質。

1 舞蹈教育的審美特質

舞蹈屬于形體藝術的一種，其借助人體藝術化的動作來將人豐富的情感內涵表現(xiàn)出來，所以舞蹈也是一門是以情喚美的藝術?！懊烙谋举|體裁是情感的教育”即利用審美教育深化人的情感，凈化心靈。在眾多藝術形式，以舞蹈所具有的美育教育作用最為特殊。“長于抒情，拙于敘事”無疑就是舞蹈特征的概括，而這也是其和其它藝術形式最大的不同。古人常說：“情動于衷，而形于言，言之不足，故嗟嘆之，嗟嘆之不足，故詠歌之，詠歌之不足，不如手之舞之，足之蹈之也”?？梢哉f，舞蹈是人類感情發(fā)展到最強烈時的一種表現(xiàn)形式。人們借助把握舞蹈韻律進行抒情，并展開聯(lián)想和想象，最終將美的感覺、欲望、理解等激發(fā)出來，使美育的作用得到有效發(fā)揮。

2 少兒舞蹈教育在素質教育中的重要性

2.1 促進少兒身心健康發(fā)展

新經濟常態(tài)下，人們在生活質量方面得到了顯著的提升，同時獨生子女政策也取得了較好的效果，進而讓社會、家庭與學校更加重視他們在教育上的問題。但因為家庭溺愛孩子的情況越發(fā)嚴重，導致孩子在教育方面產生了諸多問題。舞蹈作為綜合藝術的構成部分之一，能夠實現(xiàn)情感溝通的作用。盡管舞蹈不存在語言文字，但其中包含著人們的各種感情與思想。少兒屬于幼兒到成人的重要過渡階段，在此階段中他們的觀念從幼稚到成熟，生理從幼小到壯大。但少兒在社會認知方面較為匱乏，心理極易被扭曲，而舞蹈擁有精神釋放和協(xié)調鍛煉的作用，長期接受舞蹈教育，除了能夠加強少兒身體素質之外，還能夠讓他們體會到藝術所具備的獨特魅力。

2.2 豐富少兒的學習生活

現(xiàn)階段，學生從進入學校開始，就會被教師和家長等要求學這樣、學那樣，大多數家長認為孩子掌握越多的技能，將來就會實現(xiàn)越好的發(fā)展，進而導致許多孩子的天性被壓制住了。和其它學科相比之下，舞蹈更具趣味性，在參與的過程中，孩子能夠釋放自己的天性，不必約束自己，通過舞蹈來填補自己生活的枯燥。雖然知識學習也存在趣味性，但長時間的學習理論知識，會讓少兒產生排斥的心理。因此，適當的開展舞蹈教育，可對這種乏味的學習進行調節(jié)，讓他們的學習生活更加的豐富。

2.3 少兒舞蹈可以陶冶少兒的品德與性格

少兒在性格形成方面，會受到神經系統(tǒng)特點以及生理條件等的影響，但此種影響在性格形成之中所占的比重不高。引導少兒開展舞蹈活動，能夠讓其結合自己的動作、表情等隨著音樂進行律動，進而在愉悅、和諧的氛圍中表達自己的感情以及思想，使之形成大方、開朗的良好性格。并且，部分少兒舞蹈中涉及深刻的教育意義。例如，少兒舞蹈《養(yǎng)豬姑娘》屬于采取舞蹈的形式，展現(xiàn)出小姑娘飼養(yǎng)小豬仔，并和小伙伴們一起勞動，看著小豬仔一天天長大的場景。該舞蹈涉及整體隊形的變換，需要各個成員的相互配合，引導少兒參與到舞蹈中來可以讓他們意識到勞動與團結協(xié)作的重要性，以便于培養(yǎng)其團結友愛、熱愛勞動的優(yōu)良品質。

2.4 增強集體觀念，培養(yǎng)團隊精神

不同的孩子在家庭環(huán)境、性格等方面會存在一定的差別，再加上大多為獨生子女，進而極易形成孤傲、霸道等不良性格，久而久之就會影響孩子未來的發(fā)展。在少兒階段開展舞蹈教學，可引導他們形成團結友愛的良好品質，同時鼓勵少兒勇于拼搏，敢于嘗試，能鍛煉其堅毅的意志，消除性格之中存在的不利因素。對少兒開展舞蹈教育的過程中，教師需要將集體類舞蹈作為重點，讓他們能夠在訓練的過程中實現(xiàn)整體配合、整齊劃一，兼顧每個動作。例如，在具體教學中，教師可以將活潑、美好以及生動等與少兒特點相符的舞蹈主題、動作等作為基礎，讓他們相互交流，并自身體驗、自主展示，如此一來在教師和家長的幫助下，針對隊列編排以及動作規(guī)范等，大部分孩子可以相互提醒與糾正，進而不會以自己為中心，而是結合教師的口令，亦或是音樂節(jié)奏展示動作。并且，在此過程中，孩子們的相互影響和幫助，可促進教學質量與效果的提升，長此以往孩子心中就會逐漸的形成集體主義和團隊精神。

3 結語

綜上所述，引導少兒參加各類舞蹈教學活動，除了能夠促進其神經系統(tǒng)發(fā)育之外，還可以讓少兒骨骼與肌肉等實現(xiàn)更好的發(fā)展。并且，少兒舞蹈屬于培養(yǎng)少兒良好品質以及發(fā)展智力的主要途徑，可以實現(xiàn)少兒思維、想象、創(chuàng)造性的拓展。

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