李彥貴

摘要：學(xué)生們的良好行為習(xí)慣要從小養(yǎng)成，需要教師和家長們從細(xì)微的方面去引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在小學(xué)階段，教師們創(chuàng)設(shè)良好的垃圾分類活動，可以讓學(xué)生們樹立保護(hù)自然環(huán)境的意識，同時也能夠促使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：垃圾分類;習(xí)慣養(yǎng)成;小學(xué)階段

中圖分類號：G622?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）22-0019-01

教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)該為學(xué)生們滲透保護(hù)環(huán)境的重要性，小學(xué)階段的學(xué)生模仿能力是比較強(qiáng)的，教師應(yīng)該為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)良好的垃圾分類活動，讓他們能夠在參加活動的過程中養(yǎng)成良好的分類投放和回收習(xí)慣，這有利于培養(yǎng)學(xué)生們良好的行為習(xí)慣，也是如今小學(xué)階段德育教育的重要任務(wù)之一，所以教師要根據(jù)當(dāng)前國家的教育形式，將垃圾分類活動融入到教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中將理論知識與實際行動更好地統(tǒng)籌起來，從而能夠通過此類活動培養(yǎng)學(xué)生們良好的行為習(xí)慣。

1.垃圾分類活動對學(xué)生行為習(xí)慣的影響

首先，垃圾分類活動有利于培養(yǎng)學(xué)生們的節(jié)約理念。教師可以組織學(xué)生們參加“垃圾變廢為寶”的活動，讓學(xué)生們在參加這樣的活動當(dāng)中可以感受到垃圾也是有作用的，教師可以找尋一些易拉罐垃圾，并且告訴學(xué)生們這是一種可回收垃圾，能夠經(jīng)過整理可以再次利用的物品，教師可以組織學(xué)生們利用易拉罐進(jìn)行一個創(chuàng)作大賽，在這個過程中，學(xué)生們能夠感受到生活中易拉罐的價值，這也能在比賽的過程中培養(yǎng)學(xué)生們的節(jié)約理念，學(xué)生們在回到家里之后也可以將一些易拉罐垃圾變廢為寶，這在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生們的良好行為習(xí)慣。

其次，垃圾分類活動有利于培養(yǎng)學(xué)生們的環(huán)保意識。教師應(yīng)該通過一系列的教學(xué)活動為學(xué)生們滲透垃圾分類的重要性，并且讓學(xué)生們能夠在垃圾分類活動中親自體驗和實踐，這能夠改變學(xué)生們的傳統(tǒng)認(rèn)知，讓學(xué)生們認(rèn)識到垃圾分類的重要意義。在科學(xué)課堂中，教師就可以將垃圾分類意識與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，找到它們之間存在的契合點，教師為了更好地激發(fā)學(xué)生們的興趣，應(yīng)該借助多媒體幻燈片為學(xué)生們出示一些視頻或圖片，在講解各類垃圾時，教師應(yīng)該為學(xué)生們舉出一定的例子，這才能夠讓學(xué)生們更好地進(jìn)行實踐，同時教師還應(yīng)該為學(xué)生們滲透有害垃圾對我們環(huán)境和身體的危害，并且通過圖片的形式為學(xué)生們舉出有害垃圾腐蝕土地的例子，讓學(xué)生們意識到隨便丟棄有害垃圾的危險性。

最后，垃圾分類活動有利于培養(yǎng)學(xué)生們的勞動理念。教師可以為學(xué)生們組織“勞動最光榮，垃圾分類我踐行”的主題班會，讓學(xué)生們在班會上都說一說在家庭當(dāng)中是怎樣進(jìn)行垃圾分類的。此外，在班會主題活動結(jié)束之后，教師和班長還可以組織學(xué)生們將近期班級中的垃圾進(jìn)行分類處理，讓學(xué)生們在分類投放垃圾的過程中可以體驗到一起合作的快樂，同時也能夠在實踐活動當(dāng)中感受到垃圾分類的重要意義，能夠正確的對班級內(nèi)的垃圾進(jìn)行分類，這既能夠培養(yǎng)學(xué)生們的良好行為習(xí)慣，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生們的勞動理念。

2.家校合作 培養(yǎng)學(xué)生們的垃圾分類意識

小學(xué)階段學(xué)生們的生活環(huán)境是多種多樣的，學(xué)生們在正確掌握了垃圾分類的理論知識后，應(yīng)該在每一個環(huán)境中都能夠自覺地進(jìn)行垃圾分類。在學(xué)校中，教師可以在班級內(nèi)設(shè)置可回收與不可回收的垃圾桶，并且要求學(xué)生們在扔垃圾時，要正確地將垃圾分類投放到垃圾桶中，同時要求每天清潔衛(wèi)生的小同學(xué)要做好垃圾分類的工作。學(xué)生們在走出校園之后回到社區(qū)當(dāng)中，也要積極地做好垃圾分類的小志愿者活動，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生們幫助社區(qū)公民進(jìn)行垃圾分類。在家庭當(dāng)中，家長們也應(yīng)該為學(xué)生們樹立良好的榜樣，他們在日常生活中應(yīng)該自覺地對垃圾進(jìn)行分類，這可以讓學(xué)生們進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)，在潛移默化的影響當(dāng)中，也能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生們的良好行為習(xí)慣，在家庭當(dāng)中，家長也可以和學(xué)生們一起制作簡單的垃圾桶，將可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾很好的區(qū)分開來，這能夠方便學(xué)生們養(yǎng)成垃圾分類的習(xí)慣。

3.組織垃圾分類競賽活動 培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣

在校園中，教師為了能夠利用垃圾分類活動培養(yǎng)學(xué)生們的良好行為習(xí)慣，教師應(yīng)該為學(xué)生們組織一系列的競賽活動，讓學(xué)生們在競賽活動的過程中意識到垃圾分類的重要性，并且能夠在親自體驗和實踐當(dāng)中體會到垃圾分類的意義。教師可以將學(xué)生們分為幾個小組，并且每一個小組為他們出示若干卡片，這些卡片中的事物就代表著我們生活中的各類垃圾，每一個小組中有50張卡片，在活動之前教師應(yīng)該為學(xué)生們講清楚競賽規(guī)則，在規(guī)定的時間內(nèi)，每一個小組將手中的垃圾卡片投放到對應(yīng)的垃圾桶中，投放正確數(shù)量最多的那一個小組獲得勝利，在比賽的過程中，每一個小組的小組成員都會進(jìn)行積極的討論，能夠發(fā)表自己的想法和意見，比賽結(jié)束之后教師要進(jìn)行審核，看一看哪一個小組投放正確的數(shù)量最多，應(yīng)該給這一個小組給予獎勵，同時教師也要對學(xué)生們的錯誤進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和教育，通過這一次的競賽活動，學(xué)生們能夠在活動當(dāng)中積極地參與進(jìn)去，同時能夠在活動當(dāng)中深刻的記憶各種垃圾的分類，這也能夠促使學(xué)生在潛移默化的影響當(dāng)中培養(yǎng)自己的垃圾分類意識，在這樣的過程中學(xué)生們也能夠逐漸的養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

結(jié)束語：綜上所述，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期，家長也應(yīng)該積極地參與到這樣的過程當(dāng)中，讓學(xué)生們能夠在垃圾分類活動當(dāng)中，親自的體驗到垃圾分類的重要性，而且教師在這一階段應(yīng)該將垃圾分類活動和分類意識融入到學(xué)生的德育教育當(dāng)中，促使學(xué)生形成優(yōu)秀的行為習(xí)慣，幫助他們向更加全面化的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]?李志興.小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育策略探究[J].中國校外教育，2020（08）：33+36.

[2]?常自娟.小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育的原則和途徑分析[J].課程教育研究，2020（02）：205-206.