扎西拉姆

摘要：素質(zhì)教育明確指出，要加強(qiáng)對學(xué)生全方位的培養(yǎng)。可以說，小學(xué)階段是學(xué)生各個方面形成的黃金時期，也是身心逐漸發(fā)展成熟的關(guān)鍵。因此，在新時期下的小學(xué)教學(xué)，班主任要實施對學(xué)生的德育教育，不僅負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要肩負(fù)起育人的重任，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，塑造學(xué)生良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣，不斷增強(qiáng)學(xué)生的思想覺悟和修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的發(fā)展，真正成為一名優(yōu)秀合格的社會主義接班人，從而為學(xué)生在今后的人生成長道路上打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新時期;小學(xué)班主任;德育工作;有效途徑

中圖分類號：G625.1?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）22-0250-01

1.新時期小學(xué)班主任德育工作存在的問題

1.1?教育形式較落后。

由于班主任長期受到傳統(tǒng)教育的影響，致使大部分班主任的教學(xué)理念比較陳舊，在日常的德育教學(xué)中，仍然占據(jù)主導(dǎo)地位，對學(xué)生灌輸大量的德育內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為德育知識比比較枯燥，不僅不會用心理解，還會產(chǎn)生反作用效果，甚至出現(xiàn)厭煩的心理狀態(tài)，從而導(dǎo)致班主任的德育工作效果不理想。

1.2?德育目標(biāo)不明確。

目前，在小學(xué)班主任的德育工作開展過程中，由于學(xué)校所制定的德育教育目標(biāo)缺乏合理性，沒有根據(jù)學(xué)生的實際情況、個性特點等明確德育教育目標(biāo)。甚至一些教育內(nèi)容，完全脫離了學(xué)生的實際生活，這樣學(xué)生無法把握較為實際的東西，就難以達(dá)到安排的德育目標(biāo)，在很大程度上導(dǎo)致德育教育流于形式化。

1.3?不夠重視德育教育。

因為在應(yīng)試教育的影響下，班主任和家長更多的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，這就導(dǎo)致對德育教育的重視程度不夠。在日常的教學(xué)中，學(xué)生只能收獲一定的知識，難以實現(xiàn)對學(xué)生能力等方面的培養(yǎng)，久而久之，班主任的德育教育意識逐漸淡薄，造成德育教育被擱淺，成為一項務(wù)虛的工作。

2.新時期小學(xué)班主任德育工作的有效策略

2.1?全面了解學(xué)生。

在新時期下，小學(xué)班主任想要做好德育教育工作，就應(yīng)對班級內(nèi)每一位學(xué)生有一個全面的了解，包括興趣愛好、個性特征等。這樣班主任就能進(jìn)一步把握學(xué)生的內(nèi)心想法、思想動態(tài)，為學(xué)生提供針對性的指導(dǎo)和幫助。首先，班主任要增加與學(xué)生的互動交流，可以通過聊天談心等方式，以朋友的身份進(jìn)行溝通，逐漸獲取學(xué)生的信任，讓學(xué)生能夠放下心理防備，有助于班主任建立平等和諧的師生關(guān)系。這樣，班主任就會及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，并對學(xué)生進(jìn)行對應(yīng)的心理疏導(dǎo)，確保德育教育的實效性。

其次，班主任要認(rèn)識到學(xué)生之間的個體差異，不斷豐富和創(chuàng)新德育教育的方法和內(nèi)容，增強(qiáng)德育工作的質(zhì)量和效果。例如班主任在日常教學(xué)中，可以將德育知識與教學(xué)內(nèi)容有效的結(jié)合，有意識的向?qū)W生滲透正確的思想和道德觀念。

2.2?增強(qiáng)自身素質(zhì)。

班主任作為德育工作的組織者和滲透者，要樹立正確的德育教育理念，認(rèn)識到德育對學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的重要性，來為學(xué)生擬定符合實際發(fā)展的德育教育目標(biāo)，實現(xiàn)德育工作的針對性和有效性。同時，班主任要作為學(xué)生的榜樣和標(biāo)桿，在日常的一言一行中去影響學(xué)生。因此，班主任就要不斷增強(qiáng)自身的素質(zhì)，提升和優(yōu)化自我，充分發(fā)揮出自身的榜樣作用，以身作則。

2.3?營造德育環(huán)境。

良好的班級氛圍對學(xué)生具有直接的影響作用。因此，班主任可以營造德育環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個積極向上的德育氛圍，讓學(xué)生的行為舉止和思想觀念受到熏陶和感染。首先，班主任可以在班級內(nèi)設(shè)計一個德育專欄，張貼一些真實的好人好事，或者名言警句等，讓學(xué)生長期耳濡目染，逐漸形成正確的道德觀和價值觀，健全學(xué)生的人格和品質(zhì)。

其次，班主任要培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，對于班級管理制度的制定，可以引導(dǎo)學(xué)生主動參與，讓學(xué)生自覺遵守自己設(shè)定的規(guī)章制度，有助于學(xué)生實現(xiàn)自我管理和教育，在很大程度上增強(qiáng)德育工作的實效性?；蛘?，班主任可以舉辦民主選舉班干部，鼓勵學(xué)生獨立管理班級，逐漸形成良好的班風(fēng)班紀(jì)。

2.4?實施家校共育。

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，學(xué)校和家庭是主要的學(xué)習(xí)和生活場地，可以說良好的家庭教育，對學(xué)生的成長和發(fā)展起到了重要的作用。因此，班主任可以與家長共同配合，實施家校共育，為學(xué)生提供一個健康向上的成長環(huán)境。所以，班主任要主動聯(lián)系家長，將學(xué)生的在校表現(xiàn)和情況真實的反應(yīng)的給家長，讓家長能夠及時發(fā)現(xiàn)自己孩子在成長過程中出現(xiàn)的問題，此時班主任可以與家長共同商討，擬定針對性的教育方案和內(nèi)容。

2.5?開展主題班會。

班主任可以定期圍繞德育開展主題班會，將德育理念滲透給學(xué)生。比如，以“合作”為題，來培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力。首先，班主任可以為學(xué)生播放動畫《三個和尚》，充分調(diào)動起學(xué)生參加活動的興趣，讓學(xué)生在觀看過程中，認(rèn)識到合作的重要性。其次，班主任可以為學(xué)生設(shè)計趣味游戲，將學(xué)生分成四組，每組兩人背夾氣球，要求步調(diào)一致走到終點，讓學(xué)生在游戲中體驗到團(tuán)結(jié)協(xié)作，同時鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。

另外，班主任對學(xué)生的德育教育，也不能僅僅局限于課堂之中。所以，班主任可以適當(dāng)?shù)南蛘n外延伸，開展德育實踐活動。比如，班主任可以組織學(xué)生在校園周圍撿垃圾，以小組競賽的方式，垃圾拾取的最多且正確分類的小組，給予獎勵和表揚(yáng)。這樣學(xué)生在合作過程中，不僅能夠體會到環(huán)衛(wèi)工人每天的艱辛，促使學(xué)生認(rèn)識到自己亂扔垃圾的不良行為，有助于學(xué)生自覺改正，養(yǎng)成良好的環(huán)保意識，還可以加強(qiáng)學(xué)生對垃圾的正確處理能力。

3.結(jié)束語

綜上所述，新時期小學(xué)班主任德育工作的有效開展，能夠幫助學(xué)生從小形成正確的道德觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。通過班主任精心設(shè)計的德育教育內(nèi)容，為學(xué)生不斷的滲透德育知識，讓學(xué)生在潛移默化之中受到思想的啟發(fā)和感染，塑造學(xué)生良好的品質(zhì)和修養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力，促使學(xué)生成為一名優(yōu)秀合格的社會主義接班人，從而為學(xué)生在今后的人生成長道路上打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]?陳蓉.新時期小學(xué)班主任德育工作探索[J].新課程（小學(xué)），2017（4）.